微时代下高校健美操教学对学生创新创业能力的培养研究①

张琳 白晓晶

(沈阳体育学院 辽宁沈阳 110102)

为了适应时代发展的需要，鼓励大学生自主创业，我国高校加强了对大学生创新创业能力的培养，旨在为有效解决大学生的就业问题，打下坚实基础。高校体育教学作为高等教育体系中不可或缺的重要组成部分，在全新的社会发展形势下，应积极拓展自身的社会职能，履行培养学生创新创业能力的社会责任。随着网络技术的飞速发展，实现了信息传输的快捷化，为高校体育教学提供了全新的资源。健美操是高校体育教学的重要内容，是最具普遍适应性的课程之一，不仅在高校中拥有众多的支持者，同时，在社会上也拥有庞大的受众群体。因此，借助于微时代网络平台的支持，通过与社会健美操群体的交流与互动，培养大学生的创新创业能力，具有重要的现实意义。

1 微时代的内涵及特征

1.1 微时代内涵

当前，国内的学者对微时代有着不同见解，对于微时代的内涵，杨威认为：“微时代是蕴含着生活方式、人际交往、文化传播、社会心理等多种内涵的时代命题，不再是简单的技术上的术语。”凌小萍指出“微时代所呈给人们的是五彩缤纷的世界，是基于便携智能终端及信息数字化技术的普及与发展，以微信、微博等社交平台为传播的媒介，以高效、互动、实时为特点的信息传播时代”。虽然目前学术界没有对微时代的内涵有一个统一明确解释，但是对于微时代的研究日渐完善，研究的内容体系趋于成熟，各个学者对于微时代内涵的解释大体上没有冲突与争议。当前研究主要集中在以下几方面，微时代是运用现代数字信息技术将小程序、音频、文字、图像、视频融合在一起，以微信、微博为主要的传播媒介，运用“微信公众号”“微公益”“微电影”“微直播”等形式，通过电脑、手机等显示终端，实现信息的共享与及时传播。从微时代的信息传播内容上看，其包含的内容十分广泛，包括人们日常生活中的方方面面，覆盖全球范围内的信息交流，涉及文化、政治、经济等方面。从微时代的受众来看，无论是普通百姓、在校学生，还是直播达人、网络大V，联结了广大的微民，在各行各业中凡是使用微信、微博等媒体的用户都属于微民的一员。低门槛的媒介特性将广大群众汇集到一处，微民是微时代向前发展的动力，也正是广大微民所汇集的动力，才造就了今天的微时代。

1.2 微时代的特征

第一，信息传播的共享性。信息的共享是微时代信息传播的实质。每位使用者可随时随地分享、浏览自己所感兴趣的信息，满足其自身对社会生活中各个领域的需求。与此同时，微民将自己所想、所思、所闻、所见进行记录编辑、整理发表，还可创造出属于自己的“微语录”。微时代的平等话语权打破了彼此交流的界限，使得每一位微民都有发声发言的权利，以形成一个良好的共享信息机制。此外，微时代裂变式、多向性的信息传播的方式，真正地实现了信息全民共享。

第二，信息传播的交互性。微时代下的信息传播的裂变性、多向性更好地促进了微民之间的沟通交流与信息互动。当微民分享或转发信息后，其他人看见后会发表自己的想法和意见，进行及时评论，不同的观点会碰撞出不同的火花。

2 高校健美操教学对大学生创新创业能力的培养作用

健美操是一项集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目，具有强身健体、减肥瘦身的突出功效，因其适合于不同年龄、不同性别的人群参与，因而，具有明显的普遍适应性特征，是当下全民健身运动中最为热门的运动项目之一。由于其参与群体庞大，对于健美操运动技能的发展需求较为强烈，因而，为大学生的自主创业提供了广阔的发展平台。由此可见，健美操教学对大学生的创新创业能力具有一定的培养作用。

第一，通过系统、精准的培养，提高了大学生健美操的综合素养，使其具备了在大众健美操领域开展自主创业的基础能力。

第二，有助于引导学生了解大众健美操参与者的发展需求，采用多元化的手段给予必要的支持与帮助，这对于大学生创新创业能力的培养，具有重要的促进作用。例如，在“疫情”期间，沈阳体育学院健美操教学团队充分利用“线上”平台，组织学生根据大众健美操运动的特点，制作了适合于“宅家”练习的健美操微视频，并上传到网络平台，吸引“宅家”的居民开展健美操教学活动，深受广大居民的欢迎。不仅有效地解决了“疫情”期间居民健身的问题，同时，学生的创新创业能力也得到了一定程度的培养。

3 微时代下高校健美操教学对大学生创新创业能力的培养途径

3.1 构建网络交流平台，为学生创新创业能力的培养提供保障

及时了解与掌握大众健美操运动的发展动态，是提高高校健美操教学社会实用性的必要条件。因此，要求高校健美操组织应积极主动地与社区、大众健美操团体及健身俱乐部建立起网络交流平台，用以精准掌握大众健美操的发展需求，进而给予及时的技术支持与帮助。网络平台的形式应突出多样性，例如微信群、QQ群、网上俱乐部、专题网页等。广大大众健美操参与者可以根据自身的发展需要来选择与之相适应的交流平台。这不仅有助于提高网络交流平台的普遍适应性，同时，大学生通过对交流平台信息的反馈与整理，来设计适合于大众健美操运动的动作编排，在实现技术创新、内容创新的基础上，达成对大学生创新创业能力的培养。

3.2 组建学生大众健美操网络辅导团队，为大众健美操提供技术支持

健美操的种类多种多样，不仅有徒手与器械之分，还涵盖了现代舞、街舞、拉丁舞、民族舞等内容，因此，相对于大众健美操参与者而言，不同类型的健美操可满足其不同的学习与参与的需求。针对于此，应组建多元化的大学生大众健美操网络服务团队，对不同需求的学习与参与者提供相应的技术支持与辅导。具体的操作形式包括组建相关的微信群、QQ群，针对大众健美操参与者的健身需求，设计出适应性与实效性并存的微视频、微教材，通过开展“微课”教学、线上教学来给予精准式辅导。另外，大学生健美操网络辅导团队还应与社会健身俱乐部建立合作关系，担任网上健美操教练，采用网上约课或定时教学的方法，直接参与俱乐部健美操教学活动。这不仅能够有效提高高校健美操教学与网络技术的高度融合，同时，对于大学生的创新创业能力，也具有突出的培养作用。

4 结语

培养大学生创新创业能力，是提高学生自身综合素质能力，为其未来实现自我发展的基础保障。鉴于健美操运动所具有的普遍适用性特征、庞大的受众群体及多元化的发展需求，在微时代网络技术的支撑下，通过高校健美操教学来培养大学生的创新创业能力，具有重要的现实意义。这不仅是提高高校健美操教学社会实用性的重要保障，同时，也是促进大学生健美操综合素养全面发展，为其未来的就业与创业打下坚实基础的必要条件。