高校排球教学现状分析及教学模式的 改进策略①

马燕 唐曼

(内蒙古科技大学 内蒙古包头 014010)

1 高校排球教学现阶段状况

1.1 学生对高难度的排球技术、排球课程无法产生更大的热情

从相关数据可以看出，在高等院校当中，学生在进行体育项目选择时更倾向于篮球和足球，却很少关注排球，大部分学生觉得排球运动技术难度太高，没有办法在较短的时间内熟练掌握，在训练当中由于无法把握要领而出现身体受伤，训练也缺少乐趣。与此同时，大多数刚进入高校的学生原来没有接触过排球。在体育事业取得综合进展的同时，排球训练并没有激起学生的热情，大部分学生更喜欢具备娱乐性质的体育内容。很少有学生喜欢排球课程，无法发现排球的吸引人之处。

1.2 教学方式缺少变化

在体育课程中很重视运动和练习的结合，将重点放在了讲课过程当中不断做出示范，学生要在不断的重复练习当中掌握技能，这也是排球教学的常规做法。运动和练习结合进行确实能够使学生掌握一些技巧和技能等，但是教师的示范，学生的练习都是在课堂上完成的，这就造成学生排球训练中缺少必要的热情，并且简单、变化不大的动作练习缺少改进和创新，即使学生掌握了这些技能，也无法在实际排球运动当中加以运用。正因为这样，表面看起来井然有序的排球教学方式，实际上无法带来较为满意的教学效果，学生无法主动参与其中，对排球运动的积极性自然无法发挥出来。

1.3 教学方法和教学内容缺少创新

拘泥于原有的教学理念和模式，大部分高等院校在排球教学当中依旧利用竞技的方式进行排球教学，不论是在教学形式还是教学流程方面都有着较为严格的规定，无法使教学氛围变得轻松愉悦，造成大学生在课堂上学到的内容不能更好地运用到实际排球运动当中，致使大学生在排球实践当中其创新和独立特性无法得到更好的发挥。所以，教学步骤看似井然有序，但无法带来满意效果，综合来看，学生运动技巧和水平无法提升，对排球课堂教学缺乏热情，没有将更多兴趣投入到排球训练当中。

1.4 教学评价方式缺少变化无法与时俱进

原有的体育教学重视的是学生对运动技巧掌握的程度，因而更在意学生运动技术、能力及体能方面的训练，这种教学评价考虑到的是过去的和总结性的情况，无法真正体现出学生学习的实际情况，仅仅是涉及到学生先天具备的身体状况，造成部分学生不需要付出或付出较少，考试分数也令人满意，但是那些身体素质先天不足的学生，即使再努力，也无法取得较好的成绩。这种考核评价形式，不管是对身体素质好还是对身体素质差的学生都无法带来更令人满意的效果，教学评价的内容死板缺少变化，教学目标以偏概全，课程教学训练目标和评价难以一致。

2 高校排球教学模式的改进策略

2.1 科学设置教学目标

科学的设置教学目标，能够确保高校排球教学顺利的实施，具体的教学目标设计原则如下。教学目标的设定要依据教材内容来进行，要考虑到学生的不同特点。排球教学活动顺利进行，必须要考虑到不同学生的实际情况来确定，有些是初学者，而有些则具备一定的基础，教师在教学中不能全部看作相同的情况。教学目标的设定应该考虑到不同学生的能力，应该给不同学生设立不同的目标，将零碎学习目标整合与分析，然后确定合理的教学目标，可以满足不同学生的需求，效果也会最好。

2.2 完善教学内容

体育教学活动是当前素质教育中关键组成部分，在体育教学时还应该重视学生综合素质的培养。因此，教师需要以实际情况为出发点，不断完善教学内容，要随时了解学生的排球理论与实际能力掌握情况，还应该重视素质教育理念的融入，必须要让学生在学习排球的过程中能够具备坚韧精神、协作精神、团队精神等。教学不仅是开展专业知识的传授，还必须要让学生理解这是一项团体性运动，要发挥出团队协作的特点，培养每一位学生的精神。

2.3 心理教学法

（1）强化战术教学中的心理教学。

教学阶段，教师应该有效制订教学实施方案，并且落实到位，让学生具备一定的感知与应变能力，促进学生智力水平的提升，要有运动意识，同时要掌握一定的战术知识，通过语言的作用，再加上心理教学的调节与定向作用，对于学生的表现进行综合性评价，可以有效地促进学生心理素质的提升。

（2）建设心理行为教学场。

根据教学需要可以布置素质拓展基底，但是必须是在充分了解学生心理状态的前提下进行，各项准备工作完成之后，还要再次进行场地与学生的评估，符合要求才能投入使用，且需要配置相应的设备，以更好地促进学生心理素质的提升，也能够有较高技术水平。

2.4 加强体育教师的整体水平，开拓第二课堂，方便学生和教师之间的沟通

新教改深入实施的过程当中，高校要增强教师的总体水平。现阶段，大部分高校当中，排球教师不具备专业水准，排球作为高校体育必须安排的课程，需要大量的排球教师，要想使排球专业的人才成为师资力量，高校要对排球教师的数量有足够的保障，关键时刻可以不必考虑学历，使专业人才成为教师队伍的一员。现阶段，要加大对教师的培训力度，使其具备更多的专业知识和更高的专业水平，利用多种方式，给教师带来学习知识的机会。

2.5 构建健全的考核规范，改进测评机制

优良的评价机制能够对教学、学生成绩评测、教学方式和方法起到监督和指导的作用，能够促使师资得到最好的配置，健全的评级机制可以使反馈内容更有意义，使教学质量得到提升。因此，要想使学生的总体素养得到提高，高校要构建起健全的考核规范，对评测体系的制定要以身体素质、体育技巧为前提，评价也要多角度、全方位的进行，将关注点放在学生的运动技巧的掌握、比赛结果及学生的总体素养方面，不能仅依靠一次考核决定学生的成绩。与此同时，要采取考评方式。在平时教学当中进行小测验，由这些小测验组合成最后考试的评分内容，并且尽快对外公开考核结果。促使学生对学习更具备积极性，并且采取多种形式的测评形式，注重学生本身的特点和实际情况，使学生终身爱上排球，爱上体育，采取多种多样的测评方法，让学生发自内心的对排球产生浓厚的兴趣。

3 结语

高校排球教学的作用就是要让学生树立正确的价值观与人生观，同时还能够促进学生身体素质的提升。无论是选择哪种教学模式，都要转变思想观念，以提升学生素质作为出发点，重视多样化教学模式的选择与应用，积极的创新，以达到教学目标。