小学体育教学中的运动安全问题与预防策略

吴耀棠 东莞市麻涌镇教育管理中心

运动安全是学校体育教学的重中之重，同时也是一直以来影响学校体育教学顺利、有效实施的一个关键因素。由于在学校体育教学中学生的运动量较大、运动强度较高，再加上很多运动项目具有竞争性、对抗性等特点，所以，一旦疏于管理就容易引发运动安全事故，对学生的身心健康造成伤害，甚至会因此引发家校矛盾或纠纷。鉴于这种情况，部分小学将安全风险较高的体育运动项目全都排除在学校体育教学体系之外，以此来降低体育教学中运动伤害事故的发生率。但显然这是一种因噎废食的做法，不仅不利于学生体育运动兴趣和终身体育意识的培养，同时也影响到了学校体育教学内容的多元性和丰富性。那么，正确的做法应该如何？怎么才能够最大限度降低小学体育教学中运动伤害事故的发生率，确保学生的运动安全？为了厘清上述问题，本文就针对小学体育教学中常见的运动安全问题与预防策略进行了研究。

一、小学体育教学中运动安全问题的致因分析

要提出有针对性的安全预防策略，降低小学体育教学中运动安全事故的发生率，首先必须要了解小学体育教学中常见运动安全问题的致因。概括而言，在小学体育教学中容易引发运动安全问题的原因可以归结为以下几点：

（一）学生层面的原因

首先，从生理层面分析。小学阶段学生正处于身体素质快速、全面发展的关键时期，虽然各方面素质、能力的发展速度非常快，但却不够完善。例如：身高的迅速增长，使得水分和无机盐在小学生骨骼成分中占据了很高的比例，但是无机盐所占的比例却明显较低，这就造成了小学生骨骼柔韧性较高，但硬度较差的特点，容易出现弯曲变形的问题。再如，小学生的肌肉组织中同样水分含量较高，无机盐含量较少，这就使得他们的肌肉力量比较小，在参与体育运动、进行体育练习时很容易出现肌肉疲劳，踝关节、腕关节、膝关节等身体关节也会因为关节周围的肌肉力量比较弱，稳定性比较差，容易出现关节扭伤等问题。

其次，从心理层面分析。小学阶段学生天性活泼、爱跑爱动，行为方式自由，但是注意力水平、自我认知能力和自我约束能力却比较差。所以，在参与体育游戏、体育比赛以及各种体育学练活动时，很容易出现违反游戏要求或比赛规则的情况，也常常会因为高估自己的能力做出危险行为，而这些均是引发小学体育教学中运动伤害事故的重要致因。

（二）教育层面的原因

从教育的层面来说，安全教育不到位是小学体育教学中运动安全事故发生的一个重要原因。虽然很多学校都非常重视运动安全问题，出于规避运动伤害事故的考虑，也非常希望能够做好安全教育工作。但实际上通过实地走访观察和对小学体育教师进行有针对性的访谈发现，虽然说起来安全教育的重要性众所周知，却很少有学校和教师将安全教育切实贯彻落实到了日常教学实践之中。特别是在小学阶段，体育课的时间比较短，只有40分钟左右，在这40分钟内教师既要做好教学内容讲解工作，组织学生进行有针对性的学练，同时还要维持课堂纪律，协调运动场地，监督学生做好准备活动和整理放松等等，在这样稍显紧张紧凑的教学节奏之下，很多体育教师就有意无意的将安全教育环节忽略了。即使有少数教师会在教学的过程中涉及运动安全问题，也多是采用语言讲解的方式一带而过，而小学生的认知能力和自我约束能力较低，这样泛泛的一带而过，很难起到有效的教育作用，从而为教学中运动伤害是够的发生留下了隐患。

（三）制度层面的原因

安全管理制度不健全，是制度层面容易引发小学体育教学安全事故的原因。笔者通过观察走访发现，多数小学在组织开展学校体育教学工作时，都没有结合本校的实际情况制定切实可行的运动安全管理机制，以至于在开展体育教学和体育赛事活动时，缺乏必要的安全防范措施和应用运动伤害事故的应急方案。这样一来，不但体育教学中运动安全事故的发生概率明显增加，而且一旦发生运动伤害事故还会因为缺乏必要可行的应急处理方案在无形中加重运动伤害事故的危害程度。由此可见，在分析小学体育教学中的运动安全问题时，安全管理制度不健全也是必须要给予关注的一个重要问题。

二、小学体育教学中运动安全问题的预防策略

在了解了小学体育教学中运动安全事故的常见致因之后，为降低运动安全事故的发生率，以下就结合小学体育教学的实际情况，提出了如下几点有针对性的预防策略：

一是，要注意根据小学生的生理特点和心理特点，科学组织体育教学活动。例如：通过上文分析可知，小学生的生理特点决定了其身体关节周围的肌肉力量较差，在体育学练活动中容易出现关节扭伤等问题，那么在教学活动开始环节的准备活动阶段，教师就要注意组织学生针对膝关节、踝关节、腕关节等体育学练活动中常用的身体关节部位进行准备活动，确保做好课前热身；再如：小学生的注意力水平较差，那么为了吸引学生的注意力避免学生因为走神等问题引发运动伤害事故，教师就要注意采用灵活多样、趣味性强的教学方法，尽量避免墨守成规、单一误区的教学方法和教学模式；小学生的自我认知能力和自我约束能力较差，教师就要注意引导学生制定符合自身实际水平的学练目标，并随时注意观察学生的学练情况，适时提醒学生遵守规则，逐步培养学生的规则意识，提高学生的自我约束能力，以此来降低运动伤害事故发生的可能性。

二是，提高对运动安全问题的责任感，做好安全教育工作。学校和教师不但要意识到运动安全问题的重要性，还要提高自身对运动安全问题的责任感，真正将安全教育贯彻落实到日常教学活动之中。例如：体育教师在开展课堂教学活动时，不仅可以采用案例说法、现身说法等多样、新颖的方式对学生进行安全教育，同时还要将“安全第一”贯穿于教学始终，随时注意提醒学生不要违反规则、嬉戏打闹或者是互相推搡等等，并注意结合教学实际渗透基本的运动安全知识和自我防护技能。

三是，加强制度管理，制定科学完善的运动安全管理制度。为了真正将运动安全工作落到实处，学校应结合本校实际加强制度管理工作，制定科学完善的运动安全管理制度，借助制度落实行为。例如：《运动场地、器材安全管理制度》《学校体育活动安全管理制度》《体育教师运动安全培训制度》《运动安全事故应急预案》等等，通过制度的推行规避运动伤害事故的发生。

三、结语

综上所述，运动安全是小学体育教学的重中之重。为了确保小学体育教学的安全、顺利实施，学校和体育教师应提高安全意识，强化安全责任感，根据小学生的生理特点、心理特点和学校体育教学实际，科学安排体育教学计划，合理完善学校规则制度，最大限度避免小学体育教学中运动伤害事故发生的可能性，为体育教学活动保驾护航！