浅谈小学文言文教学导入环节的设置

潘锦霞

摘  要：课前导入是学生正式学习一篇文章的开始。好的开头等于成功的一半。课前导入质量的高低对教师整个教学工作的开展有着非常重要的意义。特别是当小学生刚刚接触文言文这种全新的文章形式时，一个高质量的课前导入对教师教学工作的顺利开展是非常有帮助的。因此，本文着重分析课前导入对整个教学工作的重要作用，并提出提升课前导入质量的相关建议。

关键词：小学语文;语文教师;课前导入;文言文

一、课前导入教学价值解读

课前导入作为正式开展课程学习的第一步，在整个语文教学过程中都占据了非常重要的位置。精心设置课前导入内容，提升其整体质量对整个课堂教学工作的开展有着非常重要的作用和意义。首先，优质的课前导入环节会充分吸引学生的学习兴趣。在每节课正式学习之前，教师都会通过课前导入，向学生介绍今天要学习的主要内容以及学生要完成的相关任务。这种纲领性的介绍对整个课程教学工作的开展有着重大指导意义。因此，教师在课前导入环节，科学设置合理安排，可以有效提升学生的学习兴趣，让他们对本节课要学习的新知识产生憧憬和期待。其次，课前导入环节的合理安排可以有效提升教师的教学能力。课前导入环节并不是简单地介绍新课程知识，更重要的是要涵盖整节课教师要完成的教学工作。因此从这种角度来说，我们可以把课前导入理解为教师对本节课教学工作的一个预估。接下来的课堂教学工作是否按照课前导入时的任务要求进展下去以及当课程结束时，教师完成的教学任务是否与课前导入环节交代的一致等等这一系列的因素都可以成为评价一个教师教学能力的指标。因此，课前导入环节的整体质量的提升对教师的个人教学能力提升可以起到一定的促进作用。

二、课前导入环节的设置建议

虽然课前导入主要是向学生介绍本节课要学习的内容以及教师要完成的教学工作，但是针对不同类型的文章，教师的课前导入具体实施过程也会呈现出不同的方式和特征。我们以部编版语文教材中《古人谈读书》这篇文言文的教学为例，详细阐述课前导入环节的设置。

第一，从古诗着手，实现教学话题的过渡。文言文是中国古代文学体系的精华部分，更是学生在学习过程中经常接触的一种文章类型。而在小学时期，当学生第一次接触文言文学习时，教师可以通过与文言文具有一定联系性的古诗实现整个教学话题的过度，这有利于在一定程度上削弱學生对文言文产生的生疏印象，有效建立起对这种文章类型的熟悉和信任度。例如在《古人谈读书》这节课导入环节，教师可以向学生作如下讲解：“同学们，古诗是我们非常熟悉的一种文学体裁。从我们刚刚进入小学到现在的五年间，我们学习了大量的古诗，掌握了丰富的语文知识。而古诗也只是我国古代文学的一种典型代表方式。除古诗外，还有一种非常重要的文章类型——文言文。文言文的学习相对于古诗更加有趣，大家想不想学习文言文呢？”教师在课前导入环节。首先从学生熟悉的古诗入手并延伸出中国古代文学，而这一系列的铺垫工作都是为了把教学话题转移到文言文服务的。教师的讲解内容环环相扣，文言文的引出也比较自然，这充分激发了学生学习文言文的兴趣。

第二，从学生所熟知的文言文元素入手。学生虽然在小学时没有正式开展文言文学习，但是在实际生活中却有一定的机会接触到了与文言文相关的元素。从学生熟悉的文言元素入手导入正式的文言文教学工作是有效提升课前导入质量的重要举措。例如教师可以向学生作如下讲述：“同学们我们今天要学习的文章是《古人谈读书》，这是一篇文言文。提起文言文，很多同学会感到非常陌生。但老师相信，你们在实际生活中有接触过文言文语句的相关经历，只不过自己没有认识到而已。例如‘骐骥一跃，不能十步、‘锲而不舍，金石可镂以及‘知之为知之，不知为不知，是知也这几句话我们都非常熟悉，而它们与本节课要学习的《古人谈读书》一样，都是文言文。所以大家要充满信心，只要认真听讲，老师相信你们一定能学得很好。”教师在课前导入环节引用了一些学生熟悉的经典的文言句子，这种方法直接缩短了学生和文言文之间的心理距离，初步建立了信任，同时帮助学生树立了学习信心。学生表现出这种良好的学习状态，对教师接下来开展文章教学工作是一种强有力的辅助和支撑。

三、结束语

文言文在小学高学段的教材上正式和学生见面，并在此后伴随学生整个求学生涯。文言文的学习对学生语文知识的积累和学习能力的提升都是非常有帮助的。所以，在小学时期教师要充分重视文言文的教学工作，通过一个高质量的课前导入把学生的学习状态调整到最佳，让他们在课上始终保持专注以充分汲取文言知识营养，这对学生今后的求学之路乃至人生发展都是一笔非常宝贵的财富。

参考文献：

[1]刘涛. 好的导入就成功了一半——文言文导入策略探析[J]. 青少年日记（教育教学研究），2018，（08）：116-117.

[2]庄伟彬. 课堂因“你”而精彩——以课堂导入激趣文言文教学[J]. 中华活页文选（教师版），2018，（07）：77-79.