如何运用多媒体培养幼儿美术创意与美术基本功

范敏霞

多媒体在幼儿美术教育中得到了广泛应用，为后者的创新优化提供了可靠支持。教师要准确把握多媒体在培养幼儿美术创意与美术基本功方面的作用，并在教育实践中积极探索相应的多媒体运用路径，以科学、高效的方式改善幼儿美术教育，为幼儿创造更加和谐、快乐的美术活动氛围与条件，引导幼儿提高美术水平并实现全面发展。

多媒体在培养幼儿方面的作用

美术教育是幼儿教育的重要部分，其对培養幼儿美术基本能力、塑造幼儿审美观念与造型智慧、开发幼儿智力、促进幼儿创新思维与创造能力发展、引导幼儿形成良好个性有着积极作用。随着现代幼儿教育的不断发展，幼儿美术教育的受重视程度越来越高。而在美术教育中，幼儿创意及基本功的培养更是至关重要，前者是联系美术教育和幼儿创新思维、创造能力培养的关键，可以视作幼儿美术教育延伸拓展的重要基点;后者则是幼儿美术教育的基础，同时也是促进幼儿美术素养培养以及支持美术教育不断创新拓展的必要条件。

随着信息化时代的到来，多媒体在幼儿美术教育中得到了广泛应用，并在幼儿美术创意及美术基本功的培养中发挥着较大的作用。首先，多媒体是集形、声、色、字、动、静为一体的媒介形式，其能够以更加创新、多样的方式展现美术艺术，以更加灵动有趣的方式呈现美术魅力，进而激发幼儿进行美术学习的兴趣，同时以多变的形式激发幼儿的美术创意。其次，多媒体是美术创作的工具，尤其在电子交互白板、平板等支持下，幼儿可以摆脱传统的纸、笔、剪刀、胶泥等材料的限制，自由自在地利用多媒体进行美术创作，这对培养他们的美术创意有着积极作用。最后，多媒体能够以更加生动、直观而有趣的方式展现美术基本知识、概念、技能、方法等，从而激发幼儿对美术的兴趣，促使幼儿主动探索美术魅力，并让幼儿在探索实践中不断强化美术基本功。

运用策略

（一）运用多媒体技术增强幼儿美术活动兴趣

趣味是幼儿愿意参与到美术活动中的重要前提，同时也是有效培养幼儿美术创意与美术基本功的关键。教师的重要任务是利用多媒体激发幼儿对美术活动的兴趣。在组织开展美术活动时，教师要充分利用多媒体优势，发挥多媒体在吸引幼儿方面的作用，促使幼儿对美术艺术以及美术活动产生兴趣，进而为美术教育的高效进行提供基础支持。一般来说，幼儿更喜欢动态的事物，他们对偏静态的事物兴趣较弱。教师需要准确把握这一特征，利用多媒体技术动态化展示静态的美术作品，例如在展示图片时利用减淡、飞入等动画效果，吸引幼儿的注意力。

（二）基于多媒体落实对幼儿美术基本能力的培养

幼儿美术基本功的培养主要体现在绘画与手工两方面。幼儿只有具备良好的美术基本功，才能让他们的大胆想象有所支撑，进而为幼儿自由创作美术作品提供基础支持，推动幼儿美术素养、创新能力以及实践能力的全面提升。利用多媒体培养幼儿美术基本能力时，教师要避免抽象枯燥的文字讲解，合理运用多媒体技术展示大量优秀的绘画作品，引导幼儿感受这些作品中的线条、色彩艺术让幼儿通过临摹等方式，在实践中不断强化美术基本能力。

（三）灵活运用多媒体创设情境并提高幼儿审美水平

幼儿美术基本功以及幼儿美术创意的培养都需要尽可能提高幼儿美术鉴赏能力和审美水平。一方面，美术基本功与美术审美是相辅相成的，二者具有相互促进的作用;另一方面，美术审美是支撑美术创意得以有效实践的重要基础。教师可以利用多媒体创设生动的美术情境，如通过多媒体展示大量山林的图片和动画，让幼儿观察其中的花、鸟、树、草、蓝天、白云等，引导幼儿在观察和欣赏中不断提高美术审美水平。

（四）指导幼儿利用多媒体进行美术创造

幼儿美术创意的培养一定要落实到美术创造之中，这是促使幼儿发挥天马行空的想象力并进行创作的关键。多媒体为幼儿进行美术创造提供了可用媒介和工具。教师可以利用多媒体向幼儿展示大量优秀美术作品，启发幼儿想象;再引导幼儿综合平板电脑、水彩笔、画纸等多媒体形式与传统形式，自由自在地进行美术创造，尤其可以利用多媒体设备提供的绘画功能引导幼儿进行自由绘画。

综上可知，现代幼儿美术教育应当加强对幼儿美术创意和美术基本功的培养，促进幼儿美术素养提升的同时开发幼儿智力，引导幼儿自由自在地进行想象与创造。在此过程中，教师要充分利用信息化时代的优势，借助多媒体技术组织开展更加科学、生动、高效的幼儿美术活动，保障幼儿美术创意和美术基本功的培养效果。

（作者单位：

昆山高新区西塘幼儿园（虹祺园区））