让民间美术资源走进小学美术课堂

摘要：民间美术是中国美术发展中不可或缺的部分，既能够反映民间的美文化，又能够反映当地的人文精神。把民间美术引进到小学美术课堂中去，不仅可以培养学生的审美情趣，还可以增强学生的爱国情怀，为小学生的教育发展奠定基础的同时也是德育培养的良好方式。

关键词：民间美术;小学美术;课堂

中图分类号：G623 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0224-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.161

艺术来源生活，生活反哺艺术。民间美术引进于于民间生活，能反映各个地区的人民的生活智慧和审美情趣，将民间美术引进小学美术课堂，小学生可以在美术课堂中学习基础的美术知识，同时也能了解到各地区的民俗风情。在小学美术课堂中学到知识的同时，也能提高自身审美情趣，培养高尚情操。

一、民间美术资源对小学美术课堂教学的意义

（一）增强民族自信感

民间美术是民俗文化的重要组成部分，是中国各个民族民间文化的剪影，其中蕴含着浓烈的民族精神。让民间美术走进小学美术课堂，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。民间美术资源引进到小学美术课堂中，使单调的课堂教学内容更加丰富。

（二）提高小学生的审美情趣

小学美术教学不仅是对学生美术知识的灌输，更是审美情趣培养的基础。在小学阶段，学生对于美的认知比较浅显，一般不是美就是丑，不能通过表面认识到事物内在的美。所以将民间美术引入到小学美术课堂，是一个非常好的培养小学生审美情趣的手段。

（三）加强小学生动手实践能力

民间美术的形式多重多样，如日常生活中的风筝，编织，陶艺等都属于民间美术的范畴。众所周知，小学美术教学，学生的动手能力也是一个非常重要的培养方向。民间美术资源运用到小学美术课堂中，把学生的思想和手工能力结合起来，增强学生动手能力，在教师的帮助下，了解民间美术的原料、工具，制作过程和技艺。加强小学生动手能力和对民间美术的深刻认识。

二、民间美术资源运用到小学美术课堂的实践探索

（一）民间美术和小学美术课堂教学的结合

民间美术的形式多种多样，如学生所在地湖北的民间美术形式就有年画、挑花、印染、糖塑等。要民间美术走进课堂教学，首先就要激发小学生对于民间美术的兴趣。小学阶段，学生仍处于对这个世界探索和好奇的阶段，教师应该抓住这点引进当地的民间美术。在课堂教学之前认真了解当地的民间美术。

比如湖北当地的民间艺术——糖塑。在日常出去游玩的时候也能看到，可是糖塑的历史以及其中的意义蕴含的精神文化，小学生对其一无所知。教师在教学中通过多媒体技术，制作PPT，网上下载制作过程的视频，直观的向学生展示糖塑的制作過程。在小学美术的课堂中，教师可以准备一些糖塑的工具和原料，在教学中向学生展示并参与制作。最后让学生根据糖塑的学习绘制相关的画作。这样的课堂，调动了学生的积极性，让学生对民间美术有深刻的印象。

（二）民间美术资源激发学生的创新能力

小学美术教学中教师运用当代信息技术，多媒体技术为学生创造适合民间美术学习的课堂氛围，学生对民间美术的色彩等有更直观的感受。但是“好记性不如烂笔头”，再直观的感受也不如实践，实践教学结合小学生的眼，手，和脑，学生不再是“纸上谈兵”，更能激发学生的创造能力。

比如湖北孝感的雕花剪纸，在传统的剪纸上又经过了民间的创新，衍生出了新的雕花剪纸。工艺手法由单纯的剪，增加了“雕”这一工艺手法。有条件的话，教师还可以带领学生去当地雕花剪纸的制作工坊，参加雕花剪纸的艺术展出。通过参观学习，给学生带去艺术冲击，让学生喜欢上民间美术。课堂中教师还可以教授学生剪纸。学生在动手的同时，既了解了民间美术，又提高了小学生的创新能力。

（三）民间美术资源运用中教师角色的重新定位

传统的教学方式中，教师作为主导地位，给学生灌输美术知识。在引进民间美术资源进入小学美术课堂上时，教师应该注重学习环境和学习氛围的营造，转换自身角色，让学生处于主导地位，更有利于开发民间美术资源和保护。教师在运用民间美术资源上，由于民间美术的特殊性，教师不再作为指路人，而是作为陪伴者，陪着学生去探寻民间美术的艺术气息，去思考民间美术资源中的民族思想，与学生处于一个平等的地位，共同学习，共同成长。教师应该在课堂教学中交还学生主动权，为学生设置一个目标，让学生根据自身情况和学习到的知识，去完成课堂任务。这样给学生留下独立思考的时间，也让学生在独立思考和独立完成任务中学会更深层次的思考和学习。

三、总结

综上所述，民间美术资源是民族文化的重要部分，在小学美术课堂教学中有非常重要的作用。有利于提高学生的审美情趣，有利于提高学生的创造能力和动手能力，有利于培养学生的民族自豪感和民族文化的认同感。

参考文献：

[1]栗欣.现代美术教育中民间美术文化资源的融入分析[J].新课程（中学），2018，（03）.

[2]郭红亮.美术教育的社会功能与价值体现.渤海大学学报（哲学社会科学版），2012（1）.

作者简介：阮征，女，汉族，湖北武汉人，武汉市东湖新技术开发区光谷第五小学。