巧用思维导图，提高写作实效

李协飘

【摘  要】针对学生在议论文写作中出现的“不会分析问题只会以叙代议;只是泛泛地谈论观点的作用、好处;‘严格按某种套路去行文”等问题，本文借助思维导图的发散性、层级性、逻辑性和思维可视化等特点，指導学生去围绕核心主题来绘制思维导图，进而提高议论文的写作实效。

【关键词】思维导图;写作兴趣;写作思路;谋篇布局

引言

议论文写作一直是中学生写作的老大难问题：有的不会分析问题只会以叙代议;有的只是泛泛地谈论观点的作用、好处;有的“严格”按某种套路去行文等等。针对学生写作中出现的这些问题，教学中，笔者借助思维导图的发散性、层级性、逻辑性和思维可视化的特点，指导学生去围绕核心主题来绘制思维导图，进而提高议论文的写作实效。

1.用彩图引导思维，激发写作兴趣

思维导图是英国学者东尼·博赞提出的思维可视化工具，它能有效地激发思维、整理思维，引导人们更好地思考。而议论文写作教学普遍缺少有效的过程指导，重视文章写作技巧训练，忽视思维训练，限制了学生写作能力的提高和思维的发展。而思维导图把色彩、线条、图画与文字相结合，形成了图文并茂的彩图。用这张彩图来展示论证过程，引起了学生的好奇心和尝试欲，大大地激发了学生的写作兴趣。如：图1、图2

总之，在绘制思维导图时，要把握其核心部分——中心论点，然后根据中心论点来提炼出关键词句——最后理清文章的写作思路，关键图像或者线条、图画，再在老师的指导下学生按照知识的重要性或关联性来理清层次结构，当然在绘制思维导图时要运用丰富多彩的颜色和多样性的结构进行。让思维导图在议论文写作教学中提升学生的思维活动能力，让议论文课堂教学不再枯燥，变得生动更有活力。

2.引导构思过程，拓宽写作思路

思维导图就是发散性思维的表达方式，是打开大脑潜力的万能钥匙。它设计的初衷是促进和提高你的发散性思维进程。我国著名语文家——于漪老师曾经说过：对学生思维品质的培养和思维能力的发展应该是作为写作教学的全过程对待的。

比如，我们画一个中心图像代表“机遇”。然后，当你在思考“机遇”的图片时，可以在周围的分支上写下7个联想到的关键词，从中心发散出来。我们要把大脑中首先想到的的词语写下来，这一要求很重要，不要管这些词语是否合理，不要去回头检验，也无需停顿去思考。如果你发现轻而易举地就可以想起 7个以上的词语，那么就可以接着画一些分支把它们都包含进来，你会看到可喜的结果（见图3）。

这个练习说明，一旦你的大脑开始在词语的层面上“自由联想”，那么它就会不断联想下去。就像在因特网上跟随链接，你在不自觉中会考虑更多的链接。当学生的思维足够发散，对材料的分析足够透彻时，所选取的立意就别出新意，而且也不容易偏题。在众多的想法中，学生也就会下意识的比较分析现有思路的可取性，择优而用，这对于提高学生批判性思维和思辨性思维有一定的积极意义，这就是思维导图对思维发散的效用。

3.组织写作素材，加快谋篇布局

作文的谋篇布局指的是文章结构。即学生要有序地组织文章的内容，使文章的开头、主体、结尾都能切合文章中心论点，符合语言逻辑。而思维导图本身就是讲究关系的结构化，可加速议论文的“谋篇布局”。这种作用主要体现在“结构完整”与“层次分明”两方面。

3.1结构完整

就“结构完整”来看，根据基于思维导图而构建的谋篇布局结构图，学生能够很明确地安排文中“头腹尾”三部分的内容，采用的是议论文中常用的“总分总”结构即“引论——本论——结论”。

如在写作《生活需要宽容》时，可运用思维导图（见图4）进行“谋篇布局”。如首先开门见山地提出中心论点“生活需要宽容”，接着从“宽容是中华民族的传统美德”、“宽容是人与人友好交往的桥梁”、“宽容是一个人文明素养的具体体现”这三个分论点来论证，最后得出结论：“海纳百川，有容乃大。”这样结尾既照应了开头，又升华了主题。

由此可见，思维导图对理清学生写作思路有着重要的作用，能够有效地培养学生的整体思维与思维的逻辑性。同时，学生也学会了运用多样的论证方法来论证论点。

3.2层次分明

就“层次分明”来看，思维导图的可视化网络结构图能够有效地减少学生在构思文章中的思维负担与记忆负担，学生通过思维导图能在构思中清晰而简约地分列出中心论点下面的各个分论点，并明确分论点之间以及中心论点与分论点之间的关系，这对结构的逻辑性有很大的帮助。如我在布置学生写《君子慎独》时，有一位学生设计这幅思维导图（见图5）来帮助谋篇布局的：在中心论点“君子慎独”下提出了三个分论点“‘君子慎独是一种高境界的道德修养。”、“‘君子慎独是一个人对自己的诚实。”、“‘君子慎独是一种对自己的审视。”;最后得出结论：“君子如兰，在独处中赢得满天星光”。

所以，思维导图相比较于传统的议论文写作构思方法，更能提高学生思维的速度与效率，加强学生思维的明确化与重点化，写作时层次会更分明。

总之，在议论文写作教学过程中，教师应注重思维导图的应用，将思维导图应用于作文教学，这样可大大地提升学生的写作兴趣，也有助于培养学生的联想力和辩证思维，从而增进学生的谋篇布局能力，为提升学生的写作能力打下坚实基础。

参考文献

[1]翟品品.思维导图在高中议论文写作的运用研究——以栾城中学为实践学校[D].河北师范大学.2017

[2]周四英.思维导图在初中语文作文教学中的应用研究[J].西部素质教育.2018年24期