绿色化学理念下的高中化学教学实践分析

2020-11-23邓伟郑传林

理论与创新 2020年18期

邓伟郑传林

【摘要】随着时代的快速发展，全球环境不断在恶化，促使“绿色化学理念”这一全新的概念得到提出。而在高中化学教学实践中，也逐渐对这一理念有所涉猎，这与当前可持续性发展的要求相符合。对此，文章针对绿色化学理念下的高中化学教学实践进行了分析。

【关键词】绿色化学理念;高中化学;教学实践;分析

引言

依据当前阶段高中化学教学实践的分析，发现绿色化学理念的实现过程中，存在着众多问题，比如绿色化学知识获取的渠道比较狭窄，促使绿色化学知识存在较为贫乏的现象，难以对绿色化学知识进行充分的利用，来对实际问题进行良好的解决，促使绿色化学理念在高中化学教学实践中实现面临着极大的困难。

1.绿色化学理念在高中化学教学实践中的重要意义

1.1满足了可持续化发展的需要

化学领域的发展在时代进步的进程中，起着至关重要的作用，尤其是在经济建设、科技进步以及提升人类生活水平等方面，所扮演的角色是不可替代的。但是，随着化学发展速度的不断加快，也使得地球的生态环境、人们的身体健康及生命安全受到了一定程度的威胁。而基于绿色化学理念下，在实现可持续发展的进程中能够获得更多的解决方案与路径，它能够非常恰当的对资源进行合理性的整合，符合其保护环境、维持生态平衡等方面的要求。

1.2满足了课程改革的重要需要

在课程改革的过程中，对于绿色化学的相关内涵提出了新的要求，学生在学习的过程中，应该具备严谨的科学态度，进而形成科学性的自然发展观，这样能够更加深刻地对科学、技术以及社会三者之间存在的关系进行理解。作为高中化学教师应该帮助学生提升自身对于科学的探索能力，尤其是在化学技能知识、方法等方面的探索能力。此外教师还应该通过课余实践活动，帮助学生提升自身的动手实践能力，使其在社会责任感方面也得到了提升。学生在实际学习化学知识的同时，还需要具备严谨的科学态度以及科学的价值观。在近些年的化学学科高考试题当中，关于绿色化学的内容频繁出现，比如找出符合绿色化学要求的化学实验方案、符合绿色化学反应的反应物、制备绿色环保的高效净水剂以及副产物减小污染增强效能的新工艺等等。由此可见，绿色化学理念完全满足课程改革的具体需要。

2.绿色化学理念下高中化学教学现状

当前阶段的化学发展进程中，绿色化学理念依然是化学教学领域发展进程中的重要方向，在世界范围内对于绿色化学的重视与研究力度不断提升。但是，绿色化学理念提出的时间较短，尤其是在教育教学领域当中，更是近些年才兴起的，使得大多数化学教师在绿色化学理念方面并未熟练的进行掌握，也并未全面清晰地对绿色化学理念的重要性、发展前景予以认识。正是因为绿色化学理念研究的时间较短，使得高中化学教师对于绿色化学所具备的现代内涵、概念、思想以及要求等方面难以全面的进行了解，所以在实际开展化学教学的时候，使得绿色化学教育理念的实施与渗透具有极为广阔的前景。依据当前阶段日趋严重的环境问题现状，仅仅通过科技、经济制裁以及法律制裁等方式，是难以在根本上将相关问题进行解决的。这就要求我们针对日益严重的环境问题，寻求出新的、有效性的路径，着手于教育，通过长效性的机制在各种类型的学校的教育教学中，将环境教育内容纳入到教育教学当中，只有这样才能够逐步提升人们的环保意识。

3.绿色化学理念下提升高中化学教学实践的对策分析

3.1作为高中化学教师必须要树立起绿色化学教学理念

依据当前阶段的高中化学教学现状，发现很多教师与学生在绿色化学知识方面的掌握都较为匮乏，而高中阶段正是对化学知识进行普及的重要阶段，而作为高中化学的教育者，自己都没有对绿色化学理念进行良好的掌握，那么在实际开展教学的过程中，很难很好的将相关知识传授给学生。教师应该将绿色思想在课堂教学及化学实验教学当中都进行前面的渗透，然后再通过课堂教学、实验教学的过程，全面的传达给学生，将绿色化学理念在整个化学教育教学中始终贯穿，促使学生在日常学习的过程中，逐渐就形成了极为良好的学习习惯。

3.2将绿色化学理念渗透于化学教学实践之中

（1）化學学科课堂教学中绿色化学教育的渗透。在开展课堂化学学科教学之前，需要先将教科书的内容吃透，将教科书当中关于环境保护的知识寻找出来。在现行高中化学学科的教科书当中，虽然存在与绿色化学相关的知识，但是在内容上相对较为简略，促使学生错以为这部分内容不重要，所以对这部分的知识也不重视。教师在开展化学课堂教学的时候，需要将绿色化学理念始终贯穿于整个教学的过程中，当教科书当中的相关知识缺乏详尽性、充分性，教师就需要及时对其作出相应的补充。以“水”这部分知识的讲解为例，可以将自来水消毒方面的知识引入其中，让学生了解其中使用的消毒剂的主要成分、存在的利弊，以及是如何产生的等。

（2）在化学实验中通过绿色化学思想实现对试验指导与设计。化学学科是建立在实验理论基础上得以实现的，所以在开展化学教学的过程中，实验教学成为了一种帮助学生对化学知识进行学习与理解的重要手段。由于大部分的化学实验都会产生一定的危害物质，如果师生对于环境保护方面的意识较弱，将会很容易将未经处理的“三废”直接排放到我们的环境之中。因此，在开展化学实验教学的过程中，师生应当都能够树立起环境保护意识以及绿色化学观念。①帮助学生提升实验操作的规范性：由于在开展实验操作的时候，如果存在不恰当的问题，那么将会制造出各种不必要的污染，所以教师在引导学生做实验的过程中，首先就应该对学生的实验操作予以规范。要求学生在开展实验课之前，必须要先对实验内容进行预习，教师还可以针对实验内容提出相应的问题，来实现对学生的实际预习情况的检验，当学生对实验的内容相对较为熟悉之后，再具体实施相应的实验操作。②针对一些化学实验进行改进：通过有效性的改进促使绿色化学理念在实验研究中进行充分融合，进而使得化学反应以及相应的产物具有无毒、无害的特点，包括其原料、催化剂、溶剂也是无毒、无害的。以下面的实验方案为例：

案例：制备环氧乙烷通常是用乙烯为原料来生产的，传统的做法是氯代乙醇法，包括以下两步反应：

（1）CH2=CH2+CL2——>CLCH2CH2OH+HCL

2CLCH2CH2OH+Ca（OH）2——>2C2H4O+CaCL2+2H2O

可将其总反应表示为：

CH2=CH2+CL2+Ca（OH）2——>C2H4O+CaCL2+2H2O

（2）当前石油化工通过银来作催化剂，能够使其一步即可完成：

2CH2=CH2+O2——>2C2H4O

经过分析发现第一种工艺在原子利用率方面是非常低的，产生的生产效益也不高。而第二种工艺对于原子的利用率则达到了100%，且没有副产品，能够减少资源浪费与环境污染的发生几率，这也桁架与绿色化学理论相符合。

4.结束语

综上所述，高中化学知识相比于初中阶段要更加复杂，同时也是学生学习的最重要阶段，为了更好的将绿色化学教育理念进行传达，高中化学教育工作者必须要将其作为一个重要的研究领域，并及时对自己的知识系统进行更新，促使自身修养能够不断得到提高，以保证在课堂、实验课程教学中，能够真正将绿色化学的理念传递给学生。

参考文献

[1]康霁，刘瑞.绿色化学理念下的化工工艺学教学实践与探讨[J].化工设计通讯，2019，45（09）：175-176.