基于Cite Sppaaccee的高校英语教育研究文献的可视化分析

李文玉，张鸿飞，朱雨春

（1.铜仁学院国际学院，贵州 铜仁 554300；2.贵州中医药大学人文与管理学院，贵州 贵阳 550000）

自建国以来相当长的一段时间内，由于历史原因，我国的外语教育是以俄语作为第一外语。随着时代的发展，从上世纪60年代中期以后，我国逐渐改变了以俄语为主的外语教育体系，英语逐渐成为第一外语。特别是自1983年以后，在高校招生考试中和其他科目相比，英语被赋予了同等重要的地位。以此为导向，英语成为了各级学校外语教育的必修课程，有的甚至贯穿了学生的整个学习生涯。我国高校为了体现英语教育的成果，设置了英语等级考试作为检验英语教育质量的手段。同时，英语作为所谓的世界通用语言，国际交往中普遍采用英语媒介语进行交流。随着我国经济社会发展步伐的不断加快和国家综合实力的不断增强，对专业的英语人才需求也逐渐增大。高校作为学生走向社会的最后一站，做好国际化人才的培养工作也是高校英语教育的目标。因此，如何提升英语教育的质量，成为众多学者研究的热点，并产生了不少研究成果。

本文用可视化分析软件Cite Space，从作者、关键词、文献来源以及文献被引情况等方面，对1998-2020年中国知网收录的核心期刊研究高校英语教育的97篇文献进行分析，进而研究其发展趋势和研究热点。

一、研究方法以及样本来源

本文研究样本来源于中国知网（CNKI）数据库，采集时间为2020年8月3日，检索主题词为“高校英语教育”，检索到1061篇期刊文献，基于研究文献的权威性考虑，只保留检索到的SCI来源期刊、EI来源期刊、核心期刊、CSSCI、CSCD刊载的文献，检索到的研究样本跨越时间为1998-2020年，一共检索到98篇。本文采用的研究工具为华人教授陈超美基于JAVA语言研发的Cite Space软件，这款软件具有研究学者的共现分析、关键词的相互关系、时间轴演进和聚类分析等可视化分析功能。具体使用步骤如下：

第一步：新建一个主文件夹，内部含有 4个子文件夹，分别用“data”、“input”、“output”、“project”命名；

第二步：从知网检索页面上选定的98篇研究样本，采用Ref works格式导出来，以“Download”命名，保存到“input”子文件夹中；

第三步：启动Cite Space软件，点击主页面上排的“data”按钮，并点击显示的“Import/Export”按钮，在出现的页面上点击“CNKI”按钮，在“Input Directory”后面点击“Browse”,选择“input”子文件夹的路径，同时在“Output Directory”后面点击“Browse”，选择“output”子文件夹的路径。然后点击“CNKI Format Con⁃version”，将从知网上下载保存到“input”子文件夹中的文件转换格式，保存到“output”子文件夹中，然后关闭该页面。打开主文件夹，将转换后的文档分别复制到“data”和“project”子文件夹中；

第四步：返回到主页面，在“Project”页面中点击“New”按钮，选择上述主文件夹，并在“Project Home”和“Data Directory”分别选择“project”和“data”的子文件夹路径；

第五步：在右侧“Time Slicing”中，时间起止选择1998-2020，时间切片“Years Per Slice”选择“1”。

第六步：根据需要在“Node Types”选择所要运算的内容，如“Author”、“Term”或者“Keyword”等。可以根据运算需要在“Pruning”框架中点击“Pathfinder”，对可视化图谱进行合并裁剪；

第七步：完成以上设置后，点击左侧“Go”按钮进行运算。在出现初始运算页面之后，根据运算的不同目的选择不同的算法进行演算，以达到最佳的页面为止。

二、知识图谱及分析

1.文献发表数量变化趋势及分析

借助于word文档的图表编辑功能，将检索到的研究样本按照发表年份进行编辑，做成如图1所示的高校英语教育研究文献发展趋势折线图：

图1 高校英语教育研究文献发展趋势

图1 便于直观地看出文献发表的年份时间和发文数量的变化，也便下文进行分析。根据图1，可以看出，研究高校英语教育的文献样本最早刊载于1998年。在持续低速发展好几年之后，2001年，我国加入世界贸易组织，国际化进程不断加快，与世界各国的合作和交流活动日益密切，英语在国际交流中发挥了重大作用，对于熟悉英语的国际化人才需求也越来越多，英语教育特别是高等教育越来越受到重视，研究英语教育也逐渐受到人们重视。因此，自2006年开始，研究文献呈现上涨趋势，但有不规律性。近年来，随着北京奥运会、上海世博会、杭州G20峰会等大型国际活动的举办，我国的英语教育事业迎来了发展高潮，高校作为培养国际化人才的主要阵地，针对高校英语教育研究也随之增加，研究文献也有较大增加。

2.高被引用次数的样本分析

文献的被引用次数，是该文献学术水平及社会影响的重要体现。综合考察98篇文献，被引用次数在20次以上的高被引用文献如下表1所示：

表1 高引用次数文献

从表1可知，被引用最高的是《我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究》，作者在研究中指出：高校很多英语学习者在学习英语过程中被动地单向学习英美文化知识，而不能主动地采用英语向外界展现中国文化，出现了“中国文化失语”现象。探寻其主要原因，在于高校英语教学大纲对中国文化的教学目标及要求缺乏更详细的要求。[1]蔡基刚在其论文《中国高校英语教育40年反思：失败与教训》中指出，我国高等院校英语教育需要找准定位，高校英语教育的目的是满足国家在国际交往中的需求，不能本末倒置。[2]

3.进行关键词的可视化分析

启动Cite Space软件，在“Node Types”选择“Keyword”（关键词）。在“Pruning”中点击“Pathfinder”对可视化图谱进行合并裁剪。获得如图2所示的高校英语教育关键词可视化分析图谱：

图2 高校英语教育关键词可视化分析图谱

据图2所示，图中一共是261个节点，454条连线，图中的圆点代表关键词，圆点越大则表示该关键词出现的频次越高。图中“高等英语教育”关键词出现的频次最高，一共出现了37次；其次是“英语教育”，出现16次；排在第三位的是“高校英语教学”，出现了14次；排在第四位的是“《高校英语教育教学理论与实践研究》”，出现了14次；排在第五位的是“教学理论与实践”，出现了13次。从上图2亦可看出，研究者不仅关注人才的培养，还关注中国文化的英文传播，探寻与多媒体技术相结合，做好英语教育工作；高校英语教育研究者也在不断寻找高校英语教学的方法和切入点，并注重将研究理论和教学实践相结合，以更好地推进高校英语教育。

4.高校英语教育关键词时区分布分析

可视化时区图可以看出高校英语教育研究在某一时间段的研究焦点（或称“热点”）所在，这一变化可以通过关键词的变化展现出来。选择“Time Zone View”运算方式运算关键词，得到如图3所示的高校英语教育关键词热点时区视图：

图3 高校英语教育关键词热点时区视图

从图3中的圆点可以看出，到2010年，“高校英语教育”成为研究的主要趋势。到2015年，随着移动互联网技术的发展，可用于学习的移动终端设备的不断更新换代，多媒体技术与教育的不断结合，从多媒体教学视角进行英语教育研究成为了主要趋势，并向理论与实践最新趋势发展。这说明，高校的英语教育研究趋势不断的变化，英语教育作为我国高校外语教育的第一语种，经过几十年的发展和大批专家学者的潜心研究，不断总结教学经验，使高校英语教育紧跟时代的步伐，源源不断地为国际化交流和经济建设提供熟练掌握英语的专业性人才。

5.高校英语教育关键词网络聚类分析

在关键词共现知识图谱的基础上，依据关键词之间的可视化分析图谱，采用LLR聚类算法进行聚类，得到如图4所示的高校英语教育关键词构建的聚类分析图。

图4 表明，在关键词的显示设置上设定数字5，以便直观将关键词聚类分析的各板块，一共显示9个板块的聚类，其中Modularity Q=0.8528（一般认为Modularity Q在0.4-0.8适合聚类），该值有轻微超出现象，但较整体而言，影响不大。Mean Silhouette=0.5424（该值区间在0-1之间，值越高表明同一聚类内关键词相似度越高），图4中标明了聚类内相似性最强，包含关键词最多的9个聚类；#0外语教学、#1英语教育、#2教学理论与实践、#3高校英语、#4传承、#5英语素质教育、#6方法与策略、#16方法与策略、#21方法与策略。从图4看，#6方法与策略、#16方法与策略、#21方法与策略虽然经过聚类后，名称都一样，但其中包含的是不同的聚类内容。

图4 高校英语教育关键词构建的聚类分析图

在关键词可视化分析图谱的基础上，选择Timeline View算法，在年份显示切片上选设置数值1，同时在不影响高频率关键词显示的情况下，删除一部分低频率关键词，得到如图5所示的高校英语教育研究热点共被引时间线视图：

图5 高校英语教育研究热点共被引时间线视图

从图5可见，各个聚类板块之间包含不同的关键词组成部分，#6方法与策略、#16方法与策略、#21方法与策略这三个聚类板块虽然同名，但是构成聚类板块的关键词却不一样。

6.高校英语教育文献作者学术联系分析

在主页面“Node Types”中选择“Author”进行运算，得到如图6所示的作者时空联系分布图：

图6 作者时空联系分布图

图6 展示了检索到的高校英语教育研究研究样本中的作者，图中的连线代表着作者之间有着学术联系。早期的研究者包括李世强、曹志希、苏跃、曹文；中期的研究者包括韩英、刘楠、白素、张宏岩等；最近的研究者包括祁美荣、孟繁旭、王韵、谢建东、吴继琴、黎春梅等。比较活跃的研究学者包括祁美荣、蔡基刚、杨帅、李征娅、聂玉景、张晶、唐锦兰。从图6亦可知，大部分研究学者所发表的期刊文献是自己所作，没有相对固定的合作伙伴，有多位作者署名的论文比较少。据此可知，大部分研究学者之间的学术联系较为松散，没有形成紧密的学术关系和强大的学术团队。

三、结论

通过使用Cite Space软件对采集到的有关高校英语教育的文献进行分析，可以得到如下结论:

（1）从总体来看，高校英语教育是根据英语大纲教学的要求来进行的。从采集的文献样本的年度数量变化中发现，文献的数量在逐渐增多。从2017年开始，在核心期刊发表的文献数量每年都在10篇以上。研究者根据教学大纲的要求，不断研究如何使英语教学适应社会经济的发展，培养合格的英语专业化人才。基于我国庞大的高校教育体系和不断增长的外语人才的需求，可以认为针对高校英语教育的研究会持续增多，会不断出现高质量的研究成果。

（2）英语教学的研究焦点在不断改变，从高校英语教育的关键词可视化图谱中可以看出，最新的研究趋势关键词为“教学理论与实践”、“教学改革”、“教学策略分析”、“方法与策略”等，英语教学从初期的填鸭式教学、应试教学，到现在的注重研究教学理论，并将理论与实践相结合。同时，高校英语教学要注意方式和策略，培养学生的学习兴趣，提供持久性动力，提高英语教学的效率，以达到英语教学的目的。

（3）从高校英语教育研究的关键词时区图可以看出，高校英语教育方面的研究是将总结出来的经验与好的教学方法落实到英语教学中去，以取得不错的教学效果。从作者的学术联系图和发展论文的作者署名可以看出，高校英语教育研究者之间的学术联系较为松散，基本上以个人为主发表论文，未成团队力量。英语教学研究的研究范围非常庞大，单靠个人之力不仅精力不足，也不够深入，尤其是现在出现多学科相互融合的现象，如5G网络时代的到来，如何将英语学习与移动互联网技术结合，引导学生抓住碎片化时间进行学习，以提高学习的效率，也是一个值得研究的问题。因此，在跨学科研究现象越来越多的情况下，更需要研究者之间加强学术联系，不仅是本学科学者之间加强学术交流，跨学科学者之间也可以加强思想碰撞，以更好地深入研究英语教学。目前的英语学习还是以英美文化输入为主，中国文化在英文传播上出现了失语的现象，怎样解决这个问题，已有少量研究者进行研究，但还需要大力推进。

高等英语教育事业的发展，需要更多的专家和学者不断地深入研究，探寻出能够提高我国高校英语教育水平的教学模式。