高职艺术设计专业学生就业力的缺失及对策

文/姚璐 张睿

随着社会经济的发展以及经济结构的日益细化，时代发展对未来人才提出的要求越来越高，不仅需要具有扎实的专业理论知识基础、熟练的专业技能，同时也需要具备良好、全面的综合素质能力以及职业品质。只有这样，学生才能在日益激烈的社会就业竞争中占据优势，获得更好的个人发展。因此，这就需要高职艺术设计专业的教育者应更加充分地认识到学生就业力培养的重要意义，并通过教学理念的转变、实践性教学模式的开展以及对学生进行职业道德、素养的引导，全面地进行学生就业力的培养与增强，实现高职院校就业率的提升以及学生今后个人良好发展的获得。

一、就业力的概述及高职学生就业力培养的重要意义

（一）就业力的概述

就业力作为近年来人力资源管理研究领域中的热点课题，最早是20世纪50年代由英国学者凯尼特提出的。就业力作为人在就业过程中必须具备的相关的综合能力，其内涵广泛、全面，国内外的专家、学者也持有各自不同的观点与论述。但是从总体来讲，主要包括三个层面：一是专业能力，即适应岗位要求的专业知识结构与工作能力；二是非专业能力，主要包括沟通能力、人际交往能力、合作能力以及实践能力等；三是职业品质，如职业道德、服务意识以及心理素质等。

（二）高职院校对学生进行就业力培养的重要意义

通过以上对就业力的概述，我们不难看出，就业力是种高度综合性的能力范畴，对高职院校中专业教学的开展及学生的个人发展具有非常重要的意义。第一，有助于高职院校就业率的有效提升。高职院校作为以就业为目标的教育形式，其毕业生的就业率是衡量高职院校教学质量的重要指标。因此，高职院校通过对学生进行就业力的培养，能使学生在顺应时代发展趋势的前提下，以更加突出的竞争力应对日益严峻的就业形势，充分凸显学生的就业优势和岗位适应性。第二，有助于高素质、高技能专业复合型人才的培养。在社会经济结构优化的过程中，具有高素质、高技能的复合型人才的缺口很大。在高职院校中通过对学生进行就业力的培养，使学生能够从更加全面的角度进行自身综合专业能力、素质能力以及职业能力的提升，使之成为现阶段社会经济发展亟需的高素质、高技能复合型人才，在激烈的就业竞争中脱颖而出。

二、高职艺术设计专业学生就业力缺失现状分析

（一）专业技能的教学与文化知识的教学呈现不平衡性

艺术设计专业作为一种艺术与设计相结合的专业课程，对学生的专业设计操作、人文素养、艺术审美能力等都具有较高的要求。也就是说，在对学生进行艺术设计专业教学的过程中，只有对学生进行全面、均衡的教育，才能使学生更具先进的设计理念、创作出更加优秀的作品[1]。但是在现阶段的教学实践中，教师只注重对学生进行专业知识、专业技能的传授，而对于文化知识的教学的课时则较少，无法使学生的就业力得到全面、均衡的发展。

（二）实践教学比重有待提升

在现阶段的高职教育中，一部分教师在传统教学理念的指引下，仍片面地对学生进行专业基础理论知识的教学，实践教学的机会则相对较少。而艺术设计专业作为一种动手操作较多的专业课程，只有通过更多实践机会，才能将理论与实践进行良好的结合，逐渐内化为学生的专业能力，实现学生就业力的增强的目的。但是在现阶段的教学中，还未将实践教学纳入到专业教学的课程之内，学生毕业后通过1～1.5年的实践，才能获得独立工作的能力，无法有效地满足用人单位的用人要求。

（三）职业认知、职业抉择的能力有欠缺

现阶段的高职学生大多都是“00后”，独生子女的比重较大，在父母的溺爱中，很容易形成依赖性强、独立性差、心理承受能力缺乏的心理状态。这就导致这些学生在面临职业选择时，很难用正确、科学的态度进行自我的职业规划职业选择，从而影响了学生就业力的培养与提升。

三、高职艺术设计专业学生就业力的培养策略

（一）通过相关制度的完善，为学生就业力的培养提供政策保障

就业问题从宏观经济的角度来讲是一个非常重要的社会问题，高职毕业生的就业率问题不仅影响着社会经济的稳定发展，同时也影响着我国职业教育的发展进程。这就需要政府及教育管理部门应积极地进行就业制度及相关政策的制定与完善，以此增强学生的就业力，提高艺术设计专业学生的就业率。首先，教育管理部门应将政府部门、人力资源和社会保障部门、高职院校以及企业进行结合，构建“四位一体”的就业体系，对学生的就业力进行有效的评估，搭建高职院校与用人企业之间的对接桥梁。其次，政府部门、高职院校等还应充分利用网络技术、电视、报刊等媒介搭建就业平台，进行就业法律、就业政策的有效宣传，培养艺术设计专业学生正确的就业观、成才观，实现学生就业力的有效培养。

（二）通过专业课程体系的完善，实现学生专业素养的全面提升

在对高职艺术设计专业学生进行就业力培养的过程中，就业力作为一种具有综合性的素质能力，需要高职院校通过完善的专业课程体系的构建，来对学生进行全面的专业知识、专业技能的教学。首先，教师应加强对学生进行艺术设计专业知识及技能的传授。专业知识、技能是学生进行就业及专业发展的基础，专业理论知识结构是否完善、专业技能是否熟练是衡量学生专业素养的重要指标[2]。因此，这就需要教师在对学生进行专业技能教育时应注重理论联系实际的教学。其次，教师还应增加文化知识的教学课时，使艺术设计专业的学生能通过文化教学，获取到文学素养、人文素养、心理学、伦理学以及民俗学等各方面知识，使学生在完善的知识体系中形成个性化的设计理念，增强设计作品中的文化底蕴。最后，高职院校还应对艺术设计专业毕业生积极地开展创业培训或实训。在高职艺术设计专业的教学时，教师应通过创业讲座、创业校本课程开发等形式来激发学生的创业激情，并在日常的教学中开展丰富的创业案例分析、企业家现身讲座、创业模拟演练等活动，使学生获得更加丰富的创业知识、技能及经验。

（三）通过专业人才培养模式的优化，增强学生的就业力

在现阶段社会就业的形势下，高职院校为增强学生的就业力，提升毕业生在社会就业中的竞争优势，就应积极地进行新型人才培养模式的修订，为学生综合素质能力的全面提升奠定基础。首先，高职院校应在院系内部或与一些企业或社会团体共同开展丰富多彩的艺术设计活动，并鼓励学生积极地参与艺术设计大赛、艺术作品展览等活动，使学生在参与的过程中得到实践操练的机会，积累艺术设计的经验。其次，高职院校还应与一些相关的企业达成协议，建立长期的合作关系，为学生创造更多的参与实践的机会。一方面，教师可以在每年的毕业生中推荐一些学生到合作企业进行实习，使学生在真正的设计企业中进行工作，更加深刻地感受工作氛围、承受工作压力，在将理论知识向工作能力转变的过程中，增强自身的就业力，提高自身的独立工作能力以及社会适应能力。另一方面，教师在日常教学中，还可以适当地引导学生参与设计企业中的一些工作项目，使学生在将专业知识与真实工作项目结合的过程中，在市场需求的评判中及时发现自身的不足与优势，从而为自身今后的专业学习制定科学的方向，使学生的就业力在不断的反思与学习中得到培养与提升。

（四）加强毕业生的职业教育和就业指导

在高职艺术设计专业教学中，职业教育和就业指导都是增强学生就业力的重要手段。因此这就需要高职院校应有效地加强对学生的职业教育和就业指导。首先，教师应引导学生积极、广泛地收集就业信息，对本专业的就业前景、薪资待遇、用人单位的要求等做到细致的了解，并在此基础上，根据自己的兴趣爱好和特长制定科学的职业目标和职业规划，这样就使学生在教师科学的就业指导中，提高了专业学习的目标性和针对性，在不断的自我完善与自我调整中，实现自身就业力的增强，提高自身在今后就业中的竞争力。其次，高职院校应对学生进行良好的职业教育。职业教育是对学生进行的关于职业认知、职业道德、职业态度等方面的教育。对艺术设计专业学生进行职业教育，能使学生更加深刻地认识到自己即将参与工作的性质、职能以及社会责任，使学生在工作的过程中以正确的态度、价值观以及道德意识作为指引，从而有助于学生在今后的工作与发展中得到顺利成长。

四、结语

在社会经济发展以及新课程改革的背景下，高职教育的教学目标发生了极大的转变，衡量高素质、高技能综合型人才的标准也发生了变化。因此，这就需要教育者在高职艺术设计专业的教学中，应对学生就业力的内涵进行深入认识与了解，并结合现代社会发展的人才需求，通过就业政策保障的提供、专业课程体系的完善、人才培养模式的优化以及毕业生职业教育和就业指导的强化等措施，有效促进高职艺术设计专业学生就业力的培养与提升，增强学生的职业适应能力以及专业竞争力。