高校共青团组织校外活动提升人才培养质量的思考

2020-11-23顾云

就业与保障 2020年18期

文/顾云

当前受传统思想政治教育模式的影响，大学生在思想政治行为上的表现普遍不够积极和深入，无法矫正有问题的思想和行为，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。在大思政理念影响下，很多高校已经开始注重校外就业实践活动，将校内外思想政治教育结合在一起，缩短社会与学校教育的距离。

一、高校共青团校外思想政治实践类大课堂的概念

（一）高校共青团的概念

共青团全称为“中国共产主义青年团”，指的是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军[1]。高校共青团的主要职责是巩固高校思想政治教育。作为高校的基层团组织，需要在思想上教育团员，在行动上引导团员，帮助高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现共青团的根本职责，推进高等学校大思政教育以及就业改革路径。

（二）高校共青团校外思想政治实践类大课堂的概念

高校共青团校外思想政治实践类大课堂指的是以高校辅导员为引导者，以高校共青团大学生为参与者，以大思政教育为理念[2]。在校外开展的就业行动、实践类教育大课堂，让大学生在实践活动中接受思想政治教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，多渠道、多手段开展思想政治教育，扭转目前高校共青团组织校外思想政治教育实践大课堂活动，无法有效开展就业发展的局面，大力推进高校思想政治教育课堂及就业教育改革。

二、高校共青团校外思想政治实践类大课堂的组织形式

（一）就业活动形式

高校共青团校外思想政治实践类大课堂就业教学活动的形式较多。其中，就业实践活动和支教活动开展得较多。每年夏季暑期都会开展主题实践活动，采取自愿报名的形式。

（二）就业教育形式

以劳动为主要形式的就业教育，是促进大学生劳动体验、提高就业教学品质和思想道德素质的一种实践教育，一般的就业教育都是以实践活动或校级就业活动为主。

（三）就业实习形式

就业实习是通过顶替一个单独的就业进行工作实习，体验各个岗位基本的工作内容，促进内心情感和政治思想的共鸣，接受正确人生观和工作思想的洗礼，成为合格的社会接班人。

（四）社会就业形式

社会性就业形式高校共青团校外实践大课堂活动开展较少，成效最显著的是辅助市图书馆的少儿阅读活动。图书馆经常组织科普实验活动，通过科普电子屏玩互动游戏，同时，还配有简单的实验设备，组织少年儿童玩游戏。图书馆就业实习人员协助图书馆工作，针对不同年龄段的少年儿童，开展分级阅读活动，帮助少年儿童找到适合自己的分级阅读书籍[3]。除此之外，高校还会定期派遣不同的义工到市图书馆，引导青少年借阅图书、给予讲解、维持现场秩序，提供图书捐赠渠道以及公益捐助渠道，使青少年既能够感受到图书馆和阅读的气氛，又知道助人为乐的重要性。

三、高校共青团校外思想政治实践类大课堂的组织中存在的问题

（一）活动形式不够深入

高校共青团校外思想政治实践类大课堂的活动组织形式较为丰富，涉及高等教育要求的主题活动、劳动教育、情感体验、顶岗实习以及社会义工等形式。但是深入调查之后，发现还是存在一些问题，其中最为主要的是活动实践不够深入，流于表面化和形式化较为严重。以支教活动为例，每年夏天都会开展，和孩子们一起做的手工制作、绘画等，充分激发了孩子们内心对艺术的渴望与追求，但是对于高校学生思想和行为上的引导却比较欠缺，带队教师都是年轻辅导员教师，经验不足，无法及时发现大学生支教过程中思想和行为的变化，使支教后大学生很快恢复了原来的面貌，没有起到触及灵魂的教育效果。

（二）就业实践活动内容缺乏长远支撑

在学校思想政治理论课教师座谈会上，总书记强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。”以此为基础，奠定高校思政就业教育格局。从一定程度上来讲，高校思想政治教育需要改革，要帮助学生拥有正确的人生观和价值导向，要不断增强针对性、时代感和吸引力，将思政铸魂融入素质教育全过程，做到长远教育，才能够提升学生思想及就业教育的效率，从理论与实践的双重角度上，帮助学生奠定正确思想的心理基础，做到了以就业为实践，促进思想政治的形成，以环境渗透正确思想深化[4]。当前，高校共青团所组织的校外思想政治大课堂实践活动显然无法起到习近平总书记所要求的效果，长远性有待加强。

（三）活动无法与时代衍生出的新问题融合

随着新时代的到来，大学生思想问题和各种价值观问题表现越来越明显，例如拜金、辱国、崇洋媚外等等，这些都是新时期全新的问题。但是高校所开展的思想政治大课堂实践活动无论是内容还是形式都没有融合这些问题，因此时效性较差，很多学生新的思想问题并没有得到解决。

（四）学生缺乏参与就业活动的积极性和动力

新时代的校外思想政治实践大课堂也需要有新的就业形式出现，而当前还是辅导员教师带队，并没有开发出新的形式，而且没有融入学校的思想政治教育课分数及就业实习当中，所以学生不知道参与这些活动的目的是什么，带队教师对于活动的目标也较少渗透，产生了消极怠工的思想，不愿意参与进来。

四、高校共青团校外思想政治实践类大课堂就业人才培养策略

（一）活动开展更加深入，增加辅助环节

共青团在组织活动期间，需要选择三位以上的教师带队，各自负责一个分组，教师时刻关注大学生们的就业心理动态和思想问题。在开展主题活动、劳动教育、情感体验、顶岗实习、社会义工等等活动后，教师要关注学生的完成情况，有针对性地开导就业指导及教育部分学生，同时要求学生联系实践情况，撰写实践总结，总结中要求既要总结就业实践过程中自己的成绩与感悟，也要总结问题、提出解决问题的策略，避免大学生参与思想政治教育实践大课堂之后短时间内恢复原貌。

（二）构建“一教双证”教学体系，提高人才培养质量

“一教双证”教学体系的基本内涵是围绕学生职业能力发展的要求整合教学内容、优化教学体系、改革人才培养方案，强调理论教学与实践教学一体化，开发工学结合课程，将职业资格证书课程大纲与专业教学大纲衔接，强化学生职业技能训练，使学生在取得学历证书的同时取得职业资格证书。这一体系从根本上解决了如何在高职人才培养过程中，实现学生就业与企业需求一致，学生职业生涯发展与社会发展不一致的问题[5]。具体来说，要构建“一教双证”的教学体系，首先要将学生职业资格证书的获得作为重要的教学目标，并采取相应的考核措施将不同等级的职业资格证书折算为学分，纳入学生学业成绩考核范畴。

（三）活动内容同时代问题结合，增强时效性

新时期高校大学生面临的问题较为复杂，很多新的问题衍生后立刻会分裂，产生各种形式的问题，我们必须抓住问题的本质，开展实践活动。例如，当前严重的拜金主义、辱国事件，都要设计与之相关的主题进行教育，增强时效性，促进活动内容同时代问题的结合。

（四）成效分析，多方共赢

定岗实习预就业模式是提高高职人才培养质量和就业质量的重要途径，该模式符合高职教育规律，具有较强的针对性，适应了行业、企业的需求，实现了多方共赢。从学院角度来说，学生人才培养质量和就业质量得到了明显提高，同时也使其形成了开放办学、多元办学的办学模式，进一步改善了教育教学条件和实验实训环境，推动了学院品牌建设和内涵建设；从企业角度来说，企业获取了其赖以生存和发展的高素质、高技能人才，同时也在合作中得到了相应的技术支持和教育培训服务。学生的实践总结以及实践活动表现、学期总行为都记录在册作为分数评价的标准，激发学生参与实践的动力。