新时代高校国防教育的现状及创新发展对策研究

文/冯井红

高校国防教育作为国家国防的基础传播和教导形式，是建设国防力量的重要环节，也是壮大国防力量的重要举措。为进一步使高校国防教育能够适应时代发展要求，建设坚强有力的国防体系力量，国家出台了相关政策来强化高校国防教育，促推高校国防教育的全面实施，巩固国防保障，提升高校国防教育深度，提高高校国防教育成效。

一、新时代高校国防教育的意义

国防是一个国家保障领土完整的基本力量，也是确保国土不受外来侵略的重要基础。一个国家国防力量的强弱直接影响其发展，国防力量强的国家外部环境相对稳定，有利于国家综合实力的提升。反之，国防力量较弱的国家，无论是在经济还是文化发展上都会受到大国制约。所以，国防力量至关重要，国防教育意义重大。

（一）新时代高校国防教育有利于学生综合素质的提升

在传统高校教育中，学校侧重于专业知识的教授，对国防教育引导相对欠缺，这使学生在综合素质的发展上受到一定影响。新时代环境下，高校利用新媒体技术、信息化数据方式，将教学模式现代化、媒体化，创新国防教育内容和知识点，推动国防教育的发展，从而丰富高校教学方式，深化学生对新时代国防教育的认知，使其掌握更多现代化、信息化的技术，改善其陈旧、单一的国防观念和知识层面，创新其国防知识构架。此外，新时代国防教育除了重视国防人员的培养外，更加重视宣传与国防相关的各方面建设，这也对学生各方面能力培养提出更高的要求。所以，新时代国防教育的发展不仅能创新学生国防教育知识建构，深化其对现代化国防技能的掌握，还能进一步提升其综合素质。

（二）新时代高校国防教育有利于国防事业建设

高校国防教育是国防事业发展的重要保障，也是国防教育的重要基础。学生作为未来国防力量的储备军，是国防事业良好发展的关键群体。高校作为引导学生学习国防教育相关知识的主要场所，对学生国防意识具有正面深化作用，同时，也对整个国防教育体系建设有着正面推进作用。新时代环境下，国防事业不断朝着信息化、现代化趋势发展，无论是人员、装备还是科研建设均更加现代化、精准化、高端化。为更好培养国防人才，采用多种教育模式，如引入高端校企合作，科研人员入校，集合国内最具优势的教学资源慕课等。这些举措极大地提高了高校教学的实效性和对高端人才的建设性。

（三）新时代高校国防教育有利于培养学生家国情怀

在新时期，国内环境稳定安逸，就像生活在象牙塔中，因而导致许多学生缺乏对战争的认识。许多学生对战争的印象仍然停留在上世纪抗美援朝时期，而在近几年的国际交锋中，学生将更多的注意力放在了金融战、贸易战、货币战等方面，鲜有学生能够透过金融本质了解国际战争带来的影响。对此，高校主动加强国防教育有利于学生综合素质的提升，有利于培养学生家国情怀。尤其是最近我国无惧一些国家严重威胁，在新冠肺炎疫情防控过程中仍取得阶段性胜利的事实，让不少学生感受到了解国防安全中国家的付出，燃起了强烈的民族自豪感与认同感。

二、新时代高校国防教育现状分析

（一）新时代高校学生对国防教育思想建设缺乏重视

新时代环境下，高校为适应社会发展，在学生培养上着重于与社会市场的契合，更多偏向于应用型、技术型人才的培养，对学生国防教育的相关课程相对较少，重视程度明显不够。在学生层面而言，由于信息化、网络化对其课余生活的影响，加之生活环境的安稳，使其国防教育认知片面化，片面地认为国防事业是国家的事，与他们无关，严重缺乏爱国意识和社会责任感。此外，部分学生对国防知识的学习缺乏重视，专注于专业课程的学习，对国防教育缺乏兴趣。

（二）新时代高校教育组织模式单一

目前，高校在国防教育组织上形式相对单一、固化，多以传统军事理论课程及短期军训实操为主，内容单薄，模式陈旧，缺乏创新[1]。另外，高校在国防教育中对国防教育系列知识探索不够，与时代特性契合度不高，更新不及时，导致国防实操与理论联系不强，相互推动、融合发展性不佳，教育内容科学融合性不足，导致学生在国防教育知识的更新换代以及主动学习上受到阻碍。

（三）新时代高校国防教育管理机制不完善

新时代环境下，国家为强化国防教育，提高国民国防意识，相继出台了众多法律法规，推进高校国防教育工作的开展。但是，部分高校在国防教育管理上仍旧存在一定的问题。部分高校中趋于政策的强制性，走马观花的国防课，没有重点、没有目标、没有要求；部分学校在国防教育管理上没有形成体系，随意放任，对国防教育没有专门管理，缺乏规范性、实质性，导致了新时代高校国防教育出现难推进、难见效的状况。

三、新时代高校国防教育的创新发展对策

（一）强化高校学生国防教育思想，提高重视程度

在新时代高校国防教育中，教师要充分认识国防教育的重要性和关键性，立足“00后”学生特质，引导其深入了解国防教育的实质，培养其爱国热情。在这一过程中，教师除了需在课堂上对学生进行国防知识讲解、分析、总结外，还应着重培养学生学习国防知识的兴趣。以兴趣为导向，引导学生积极参与到国防训练中，从实操中体会到国防教育对自身意志的锻炼和纪律规矩的要求，让学生更加全面、系统地学习国防教育知识，认识到自己所处的优越环境与国防之间不可分割，清楚安定的学习环境、专业知识的掌握都离不开国防的保障，从而深化学生对国防教育的整体认知，提高学生对国防教育的重视，全力建设自身国防思想，提升国防意识，做新时代国防标杆。例如，在高校思想教育中，教师可以参考国内外新闻时事，引导学生做出有效点评，鼓励学生畅所欲言，甚至可以引入我国社会经济动荡的历史时期，让学生针对当时社会环境展开讨论，教师针对学生的对话做出点评，也可在课程上引入一些国防建设小知识，让学生进一步了解我国在严峻环境下做出的努力，激发学生爱国情怀。

（二）调整高校国防教育模式，创新教学内容

随着当下信息数据时代的发展，国防事业也向高科技、信息化方向发展。在新时代高校国防教育中，高校要充分抓住新时代信息化、科技化的特点，调整国防教育单一、固化的模式，开拓与时俱进的国防教育体系，创新高校国防教育内容，更新国防教育理念。例如，在高校国防教育理论教学中，高校要科学调整国防教育模式，采取分组讨论、师生讨论、小组辩论、小组抢答等形式开展国防教育理论知识学习[2]，强化学生对国防教育理论知识的综合认知，提升教学成效。

此外，教师还可将国防教育理论融入实践，通过推荐学生到革命圣地见习、组织学生参与国防教育日活动、参与国防教育专题研究等形式，让学生在实践中深刻认知国防理论知识的实质意义，提升学生学习积极性，推进自身国防知识的丰富和思想建设。例如，教师可以通过各种新媒体平台获取国内外相关新闻报道，以专题形式，将国防教育知识融入到新闻热点中，鼓励学生分析、解读新闻，让学生放飞思想联系日常生活，畅谈国防建设对日常生活的影响。同时，教师还可以开展以革命内容为主的专题内容，让学生了解先烈英勇事迹，激励学生传承革命火焰，让学生在日常实践中感受革命先烈的付出。除此之外，教师可以组织学生参与各种社会实践活动。如国防安全知识宣传、制作、分发国防知识安全小手册、或鼓励学生到小学和初高等学校开展国防知识讲座，以各种形式加强学生的思想教育，推进国防安全建设的有效落实。

（三）完善高校国防教育管理体系，建设科学有效的体系

新时代环境下，高校要想在国防教育中取得一定的成效，一是需充分认识到国防教育的重要性，对学校国防教育管理体制进行明确、完善，才能推动高校国防教育的综合发展。二是要在认真贯彻落实国家相关法规的基础上抓准目标，设立要求和标准，建立统一、规范的国防教育管理体制机制，将国防教育落到实地，同时，推动高校国防教育管理体系化建设；三是结合学校及学生实际情况，设立国防教育专职部门或机构，强化对国防教育的探索和规范管理，配备国防教育专业型人才，建设高校国防教育管理科学体系，提高新时代高校国防教育管理的制度化、规范化。

在高校国防教育管理体系中，高校管理人员与任课教师必须正视自身职责，以积极的态度、端正的思想为学生树立榜样作用，尤其要让兼具党员身份的高校人员与教师，充分发挥党的先锋模范作用，以坚韧的意志、端正的态度、积极的思想有效教导学生。高校管理人员应该积极配合教师教学活动，提供力所能及的帮助，完善教育专题所需的资料或设施，提前联系爱国主义教育基地等教育场所，根据学生课程时间，规划相应出行时间，为学生学习国防知识提供良好的环境。