中职学校推进1+X 证书制度试点探究

青岛交通职业学校 蔡海涛，赵芳亮

2019年1月，国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出启动1+X证书制度试点工作，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多个职业技能等级证书，提高行业企业参与职业教育的积极性，使职业教育更好地服务于社会经济的发展。如何落实1+X证书制度的落地推广，需要试点院校统一思想、深入研讨、不断推进。

1 试点工作的思路与方法

（1）紧跟政策，步调一致。学校要组织相关人员认真研究政策文件要求并积极申报。成立学校1+X证书制度领导工作小组，建立1+X证书制度办公室架构并明确成员职责，制订试点工作方案，修订完善相关的教学管理、经费管理制度，为后续工作的开展奠定基础。

（2）加强培训，合理推进。作为试点，初期的师资培训非常重要，直接决定了学校该项工作的推进速度。学校要积极安排专业教师参加培训评价组织机构组织的省级及以上的培训与研讨，深入研究1+X证书制度工作的含义。为使政策落地并有效推进，参培教师完成培训后，应积极向学校领导工作小组汇报培训情况并开展校级培训、研讨，使培训成果得以有效转化，厘清后续工作思路。同时，学校要安排专人负责，严格按照要求及时整理上报试点工作周报，并以此作为有效推手，督促工作的有效开展。

（3）筹备考评，稳扎稳打。采取有效措施将专业教学与1+X证书制度有效融合，可以采用大教研、大集备、项目模块集备等方式，梳理学校已有设备情况，结合考评工作要求，确定考评项目，制订考评项目培训方案并组织实施。同时，学校要积极与培训评价组织进行对接，制订考评方案并提报审批，根据反馈意见调整、验证考题。积极与企业对接，让企业能够参与培训评价等工作，为做好考评工作奠定基础。

（4）考评实战，检验成效。根据培训组织评价机构考评指南要求，学校要认真做好考试信息上报、考生信息上报、真题验证审核、考核工位布置等考前准备工作。学校要加强与企业沟通，邀请企业参与到备考培训、真题验证与考评过程中来，进一步加深校企融合。考前要进行考评过程模拟测试，一方面让考生熟悉考试流程，另一方面可以检验考评设施设备的可靠性，验证考评方案的可操作性。安排专人组织考评过程，保证考评秩序，做好考评项目的高效轮转，实现良好的考评效果。

（5）总结提高，课证融通。考评工作结束后，学校1+X证书制度领导工作小组要认真总结，邀请行业企业、兄弟院校的领导、专家、教师召开工作总结研讨会，对试点工作进行梳理汇报，总结存在的问题及不足，为专业教学提出更高的要求，研究试点工作与专业教学的有机衔接，为后续的试点工作提出努力方向，最终真正实现课证融通。

2 试点工作的价值思考

通过1+X证书试点，职业院校可以积极探索课证融通，将专业理论教学与技术技能实践结合，提升专业群内涵建设，为教学改革注入新动力，为学生的终身学习奠定基础，促使企业积极参与到职业教育中来，提升职业教育服务社会的能力。

（1）课证融通是1+X证书制度的精髓所在，1+X证书制度试点过程是学校主动对接产业需求、专业主动对接职业岗位、课程主动对接技术进步的过程，使产教更加融合、校企更加紧密、工学更加贴近、知行更加契合。通过试点，可以深化职业院校的办学模式与人才培养模式改革，可以使作为“1”的毕业证书与作为“X”的职业技能等级证书之间更好地衔接与融通，还可以加强学校与企业的有效合作与交流，将技能等级证书相关课程有效融入学历证书的课程体系，实现真正意义上的校企合作与深度融合，企业参与职业教育的积极性将得到很大提升，可以有效解决“教学脱离实际、专业脱离职业、学生脱离岗位”等难题，有助于试点院校提升服务地方经济发展的水平。

（2）试点可以更好地促进“三教”改革。对于教材方面而言，要着力改变传统的开发方法和表现形式，学校要与企业密切合作，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教材，开发立体化、活页式教材，推进新形势下职业教育教材改革实现质的突破；对于师资方面而言，学校要与行业企业合作，探索教产岗位互通、专兼教师互聘机制，多措并举打造真正意义上的“双师型”教师队伍，特别是围绕“X”证书课程模块，组建模块化的创新教学团队；对于教法方面而言，在教育教学中，要根据学生的具体情况，广泛应用实时互动反馈、移动学习等信息化教学模式与手段，大力普及项目教学，推广混合式教学、模块化教学等新型教学模式，促进学生自主学习，由课堂教学向实训指导深层次推进。

（3）学分银行实现了学生的终身学习。学分银行理念下的1+X证书制度是对于职业院校而言，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书；取得毕业证书后参加相应职业技能考试，根据学分银行规则，可以免试相应职业技能等级证书考试内容。对于职业技能培训机构而言，鼓励获得职业技能等级培训证书的学习者，可以通过学分银行对获得学习成果类型与等级认定、转换为相应部分职业院校课程，在完成院校规定全部课程后可依法依规取得学历证书，以实现学历证书与职业技能等级证书的互通衔接。学分银行不仅促进了学生的就业，而且实现了学生终身学习。

（4）形成学校技能培训与社会技能培训的有效接轨。学校通过1+X试点完善了技能培训和考评机制，形成了非常重要的培训资源，这些资源也正是政府、行业、企业所需要的。职业院校要育训并举，切实履行学历教育与培训并重的法定职责，面向在校学生开展学历教育与培训的同时，要积极开展面向全体社会成员的职业培训，为校园和职场之间灵活转换提供更加便捷的通道，从而实现完善职业教育与社会培训体系的目标。

3 完善试点工作的建议

（1）要完善培训考评场地的建设，这是试点工作的基础，也是重点，通过培训考评场地的建设进一步发挥职业教育社会培训的作用。可以通过以下两个途径来解决硬件建设问题：一是学校积极争取教育主管部门与政府的大力支持；二是学校加强与行业协会、企业单位的合作，争取与行业企业通过各种合作方式来解决。

（2）师资队伍资源的建设。加强本校专业师资培训建设的前提下，充分利用企业及社会资源，深入校企融通，引入行业企业的专业技能人才，对学校师资资源起到很好的补充。

（3）试点初期，政府的引领非常重要，学校要在政府的引领下，认真研究政策，研究并有效开展试点工作，形成真正意义上的培养与考评机制平台，助推学校教学改革走向深入，进一步提升教育教学质量，从而提升职业教育服务社会的能力。

总之，中职学校是推进1+X证书制度实施的重要主体，试点工作将对中职教育现有培养体系的改革和完善产生巨大而深远的影响，随着1+X证书制度的深入推进，我们将会探索出自己的职教发展经验。