如何通过《职业道德与法律》促进学生的全面发展

路丽英

摘要：随着经济的发展，毕业生就业难成为了显著的社会问题。与此同时，我国对于劳动者的素质提出了越来越高的要求。中职学生不仅需要掌握过硬的劳动技能，还需要具备高尚的思想道德和强烈的法律意识。能够在工作之中以集体利益为重，为什么做出宝贵的贡献。达到这些目标，首先要重视《职业道德与法律》的教学作用，其次需要重新规划《职业道德与法律》的教学模式，創新教学方法。通过全面的改进促进学生全面发展。

关键词：职业道德与法律;中职学生;全面发展

中职学生是一类特殊的学生群体。相比于文化课成绩较好的学生来说，他们更注重对操作技能的掌握。在素质教育的发展下，如何改进《职业道德与法律》的教学模式，将中职学生培养为高素质的劳动人才，是中职教育的重要任务。为达成这一目标，首先要引导学生形成明确的发展目标，不断提升个人技能。其次要培养学生高尚的思想道德，形成融洽的人际关系。再次，要引导学生广泛学习法律知识，培养强烈的法律意识。下面，笔者就具体谈一谈如何通过《职业道德与法律》的教学促进学生的全面发展。

一、树立明确的发展目标

中职学生普遍对于学习文化知识缺乏浓厚的兴趣与足够的动力。这种厌学情绪容易造成学生沉迷于网络游戏，恋爱等事物而自暴自弃，错过良好的成长机会。对比，教师要引导学生形成明确的发展目标，做好完善的个人规划。通过制定短期计划和长期计划努力学习各方面的知识与技能，充实地学习与成长。为将来的工作奠定坚实的基础。

例如，在学习《塑造良好形象》时，教师可以引导学生形成长远的发展观念。比如，教师可以在多媒体上放映有关职场生活和劳动者做出成就时的精彩图片，激发学生对未来的向往。之后，教师可以让学生说出自己的理想，并思考达到的方法。在思考的过程中，教师可以让学生认识到个人形象不仅包含端庄的仪容仪表，还有遵纪守法，努力上进的精神。学生能够体会到积少成多的道理，通过一点一滴的进步来获得显著的进步。教师可以让学生对每天和每周的作息和学习制定一定的计划，经过一段时间后对自己的落实情况进行回顾与汇总，不断寻找问题，总结经验，提升自我。

二、形成融洽的人际关系

中职学生已经进入了青春期，随着年龄的增长和生活经验的丰富有了明辨是非的能力。但与此同时，学生也容易相互之间产生矛盾，引发不安全事故。对此，教师要引导学生注重自身思想品德的修养，形成宽容友爱的心态，具备无私奉献的精神，锻炼良好的人际交往能力，为以后的职场生活奠定基础。

例如，在学习《感受道德之美》时，教师可以引导学生努力提升自我的思想道德修养。比如，教师可以让学生对自己性格的优点和缺点进行分析，并制定解决缺点的方法。教师可以让学生通过具体的实践来不断完善自己的道德。比如，学生可以主动为班级打扫卫生，置办学习园地，以此锻炼自己的奉献精神。当学生和其他同学发生矛盾冲突时，教师可以引导学生首先反省自己行为的得失之处，思考造成矛盾的原因。以此培养学生宽容友爱的精神。通过对学生的思想道德进行提升，学生能够培养健全的心理，让学生认识到良好的人际关系的重要性，避免校园不安全事故的发生，促进学生的健康成长。

三、具备强烈的法律意识

中职学生除了面对校园生活，还要在毕业后进入社会，处理各种社会问题。具备完善的法律知识，养成强烈的法律意识，能够让学生以恰当的方式保护自己的权益，维护社会的和谐与安定。在教学中，教师要积极拓展法律知识教学的方法，以生动有趣的形式让学生生动体会法律知识对于自身发展的重要性。

例如，在学习《崇尚程序正义，依法维护权益》时，教师可以引导学生认识到法律知识的重要性。比如，教师可以利用多媒体教学，放映一些法律案例。学生可以了解到相关的行为造成的法律后果和应负的法律责任。之后，教师可以向学生讲解劳动者的合法权益和应当遵守的法律规律。比如，教师可以讲解《中华人民共和国劳动法》，学生能够知道在工作时要找有营业执照的经营单位，签订有效的劳动合同。教师可以对学生在工作中可能面临的问题进行讲解，让学生学习合理的解决方法。比如，学生可以学习到在遇到工资拖欠的情况时不能冲动，而是要通过法律程序维护自己的利益。通过对各方面法律知识的讲解，学生能够学会正确地处理各种工作中的问题，促进学生更好地发展。

综上所述，中职学生是我国优秀劳动人才的重要储备力量。在国家经济高速发展的时期，重视中职学生综合素养的教育，从发展目标，思想道德和法律知识等方面进行全面的培养，能够帮助学生形成乐观向上的生活态度，引导学生掌握扎实的劳动技能，帮助学生正确处理自身与社会的关系，促进学生更好的学习与成长。通过多种方法的实施，《职业道德与法律》教学能够为学生的发展提供强有力的指引作用，让学生成长为优秀的劳动人才。

参考文献：

[1]中职职业道德与法律教学探索，周芳芳，华夏教师，2019年29期.

[2]中职职业道德与法律的探究性教学研究，崔允平，中华少年，2018年16期.

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