互动式教学在初中英语教学中的运用

吴 勇

重庆市大学城第一中学校

英语属于实用性语言的范畴，这就要求，在开展英语教学工作的过程中，也需要对企业具体运用给予高度关注。受到应试教育思想的影响，在当前的初中英语教学活动中，利用传统的教学方式方法，很难调动起学生的英语学习兴趣，学生的听说能力比较差，这与素质教育活动背道而驰，亟需转变相关的教学方式方法。通过互动式教学方式，可以促使该问题得到妥善处理。

一、互动式教学的作用

在互动式教学中，主要运用的是课堂互动，可以充分体现出学生的主体作用，帮助学生积极参与到课堂教学活动中来。在运用互动式教学的过程中，教师会帮助学生开展课堂讨论与沟通活动，将理论知识与实践内容结合起来，有助于学生自主学习活动的开展，提升学生独立思考能力。在互动式教学中，将教和学统一起来，这样可以实现课堂教学效果的提升，还可以促使教师自身的专业教学能力得到强化。此外，还可以促使学生与学生间以及教师与学生间合作学习能力得到显著提升。

二、互动式教学在初中英语教学中的具体应用

1.课前互动，培养学生准备意识。

所谓的课前互动不是指在开始正是教学活动之前，教师和学生开展相关的讨论活动。而是，教师在开始课程内容的讲解活动前，要求学生开展课程内容存在关联的report，针对与课程相关的各个方面内容，教师可以要求学生开展准备活动，关于所准备内容的形式方面，也不存在任何限制，最为重要的是能够通过自身的语言将其表达出来。对于每天能够坚持开展report 活动的学生，教师可以采取一定的措施鼓励学生，为了奖励学生，教师还可以将企业加入至平时成绩中，这样能够调动起学生的学习兴趣，与此同时，还能够帮助学生开展自主学习活动，实现学生自主学习能力和水平的提升。比如，在开始课堂讲解活动时，教师可以积极向学生提问：Who is on duty today？这时会有学生第一时间站起来，并回答说：Yes，I am。教师会继续向该学生提问：What will you say?学生就会表达相关的内容。在该学生的陈述活动结束之后，教师可以选择多名学生，依据一定的顺序进行report，未参与进来的学生教师可以激励这些学生下次参与进来。在开展课堂教学活动的过程中，教师应当高度重视该活动，促使其能够在学生中生成一种风气，实现学生竞争意识的提升，帮助学生真正意识到，要想促使学习活动变得更加轻松，就需要高度重视学习需要准备工作。

2.课堂互动，增强学生参与意识。

在互动活动中，课堂的互动居于中心地位，教师与学生在开展沟通活动的过程中，主要利用课堂这一场所，课堂教学效果直接受到课堂互动有效性的影响。在传统的教学过程中，教师主要运用讲授法，只是注重开展单方面的讲解活动，忽视了学生的主体地位，对教学活动的高效开展造成了不利影响。运用互动式教学，可以显著提升学生的参与度，促使课堂氛围变得更加愉悦、民主、和谐，还能够促使学生敢于质疑，直接将自身的观点表达出来，勇于挑战权威。通过学生的积极参与，还能够促使教师的教学方式方法变得更加丰富多样。

3.课后互动，强化学生巩固意识。

在学生学习兴趣与教学效率和质量的提升方面，课前互动与课堂互动发挥着强有力的推动作用，可以最大限度提高学生的积极性与主动性。然而，课前与课堂互动还很难促使互动式教学目标的真正完成，究其原因在于，缺乏学生“消化”知识的过程。该情况下，课后互动尤为重要。所谓的课后互动指的是，在结束课程内容的学习活动之后，要求学生开展相关的归纳与总结活动，充分思考自身所掌握的知识内容。与此同时，还要反省并总结未掌握的知识内容。通过自身的心得体会，与教师和同学开展相关的沟通活动。在具体的教学工作中，教师可以固定某一堂英语课作为心得交流总结会，要求学生讲解出自身的所得与所思，针对某一同学的问题方面，教师还可以和学生共同开展研究与分析活动，将问题的处理方式方法查找出来。这样可以强化学生对自身的认识，提升学生对自身定位的科学性与准确性，为学生以后的学习创造良好条件。

三、结束语

利用互动式教学方法，可以实现学生自主学习能力的提升，增强教师的专业教学能力和水平，有助于师生、生生之间的合作与互动。所以，在初中英语教学活动中，在运用互动式教学法时，教师应当以教学重点与学生兴趣为依据，认真开展相关设计活动，通过多样化的互动形式，促使课堂氛围变得更加民主和谐，教师还应当充分意识到英语教学中互动式教学方法的重要作用，确保所选用教学方式方法的科学性与有效性，以此来实现学生英语能力的提升，提高初中英语教学效率与质量，为学生后续的学习活动奠定良好基础。