现代信息技术与初中物理课程的整合研究

章 斌

江西省鄱阳县第二中学

在初中物理教学中运用现代信息技术进行教学，有利于培养并提高学生的核心素养，有利于促进学生思维能力、教学效率与质量的提高，有利于促进学生的学习兴趣。同时促进了学生的身心健康发展。其次，在初中阶段的物理教学中，通过信息技术的运用构建起高效的物理课堂，促进了学生能力素养和知识水平的提升与发展。

一、初中物理教学中运用现代信息技术的意义

1.有利于教学情境的构建。

现代信息技术与初中物理教学进行有效的结合，充分发挥了信息技术生动直观的特点，同时通过直观有效的教学情境构建，实现了教学手段的创新和各种教学方法的有效融合，促进了课堂教学效率的提高。

2.有利于促进学生的学习兴趣。

现代信息技术生动直观的特点，使物理教学中的重难点知识变得更加直观形象，进一步激发了学生进行物理学习的兴趣，促进了学生主体作用的有效发挥，提高了教学有效性。

3.有利于学生对重难点知识的掌握。

将信息技术与初中物理教学进行融合，不仅提高了学生的兴趣，同时实现了学生对物理知识的有效掌握，为学生后续的物理学习打下了坚实的基础，提供了有利条件。

二、信息技术在初中物理教学中的运用分析

1.注重多媒体技术情境的创建。

信息技术在教学情境的创建中具有积极的意义，因此在进行教学的过程中，应该注重信息技术在情境创建中的作用，而良好的教学情境促进和加快了学生对知识的理解与进一步的有效掌握，为学生主动进行物理探索与学习，提供了条件和前提。

例如，在进行日常的教学中，可以利用信息技术，将物理中的概念直观生动的展现给学生，进而通过这样的直观展示加深学生对物理概念的理解。其次，还可以进行用信息技术技术强化课堂教学，提高学生的理解能力。

2.注重多媒体技术激发学习兴趣。

激发学习兴趣依靠于情境，因此在进行物理教学的过程中，应该注重良好情境的创建，通过良好情境的创建就可以快速的激发学生进行物理学习的积极性，并积极主动的参与到教学之中，进而在教学过程中不断的进行创造，最终变成学生的内在需求，使学生能够长期坚持物理学习。

例如，在向学生讲授“光现象”这部分物理知识时，教师可以利用多媒体向学生播放一些烟花场景，如香港维多利亚港的贺岁烟花汇演、澳门国际烟花比赛汇演等礼花场景。进而通过这些直观生动资料与素材，加深学生对“光现象”这部分内容的理解，提高课堂教学的效果。同时，教师还可以采用信息技术中图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，调动学生的潜能，进而提高课堂学习的效果与质量，促进学生学习兴趣与能力的发展。

3.注重多媒体技术实现生活化教学。

在初中物理学习和教学的过程中，应该重视交流与沟通，通过有效的交流完成有限课堂教学的扩展，使物理知识与学生已知的知识相契合，使学生能够在生活实际中发现物理问题。同时，教师在进行物理教学的过程中，还应该注重探究活动的积极展开，通过探究交流实现学生学习效率的进一步提高。

例如，在向学生讲授“摩擦起电”这一部分知识时，除了向学生展示这部分知识的重难点知识点之外，还可以利用视频剪辑的技术将，生活中常见的“放电”现象进行展示，使教学内容与课堂教学的重点进行结合，进行剪辑与合并，并在进行教学过程中向学生进行播放和展示。学生通过观看视频资料就会进一步感受到“摩擦起电”这一现象，产生的原因与结果，就会思考“摩擦起电”所需要满足的基本条件，进而降低了学习的难度，提高学习兴趣。不难看出，在互联网技术的帮助下不仅丰富了物理教学的材料，增加了有效的教学资源，同时进一步开阔了学生的眼界。

4.注重多媒体技术优化课堂结构。

在进行初中物理教学的过程中，还应该重视课堂结构的优化，注重学习中的合作与交流，通过合作与交流实现学生之间的相互借鉴、相互提高，进一步激发学生进行物理学习的主动性与积极性，而以信息技术为基础进行课堂结构的优化，进一步促进了学生的物理学习，实现了学生间的有效交流，进而通过交流与合作，拓展了学生的学习空间。

例如，在进行“光现象”这部分内容的教学过程中，还可以引导学生利用网络查找与这部分知识相关的资源，进而使学生在寻找发现的过程中，逐步理解和掌握“光”产生的原因，使学生在教学活动的一开始，就能够掌握相关的信息。不难看出，信息技术的应用进一步提高了学生的学习兴趣，培养了学生良好的观察能力。

三、结束语

在初中物理教学中现代信息技术的融合与渗透，不仅降低了课程教学的难度，提高了学生的学习兴趣，促进了学生物理学习的有效性。同时，通过互联网+技术的利用，使课堂教学变得更加有效独特且充满活力，有利于教师的课堂教学活动的开展。因此，教师必须在以学生为本的背景下去思考和改进教学方法，应该充分发挥学生的主体作用。