小学语文阅读教学的现状与改进策略

章新玲

江西省南昌市新建区恒湖小学

新课改不断深入背景下，阅读教学作为小学语文教学中非常重要的一部分内容，小学语文教师需要真正意识到阅读教学的重要意义，结合新课改的要求与阅读教学的需求，分析阅读教学现状，提出改进策略，提高教学质量。

一、小学语文阅读教学的现状

1.教学目标抽象。小学语文教师在阅读教学中，要将明确的教学目标作为前提条件，在设置教学目标中，尽量避免产生抽象的问题，从而确保阅读教学效果。目前，小学语文阅读教学中依然存在许多教学目标抽象的问题，导致学生无法深入理解教学目标，不能为学生学习提供良好的引导作用。

2.教学方式单一。长久以来，小学语文教师在课堂教学中不具备充足的创新力，教学方法过于单调，所制定的教学方案与课堂设计，经常被生搬硬套到各种教学内容中，不能良好优化改善教学过程，且未充分考虑到学生的实际需求与教学反馈意见，导致学生长时间处在低积极性的状态下，造成学生失去学习欲望，阅读思维受到严重限制，不能在阅读学习中积极主动地思考与探索，造成阅读效率下降。

3.学生缺乏阅读兴趣。小学生在学习中不容易集中注意力，但阅读对学生注意力则有较高的要求；现如今教育急于求成，学生学习压力本身就大，以致于学生对语文阅读往往持漠不关心的态度；另外，阅读教学模式长期固定不变，缺乏新意与吸引力。这些问题都会导致学生对阅读失去兴趣。

二、小学语文阅读教学改进策略

1.明确教学目标。小学语文阅读教学过程中要明确课堂教学目标，确保顺利展开阅读教学工作。小学语文教师在具体的课堂教学中，要严格按照实际教学内容与学生实际学习情况，明确阅读教学目标，让学生在阅读教学中的学习需求获得良好的满足，提高学生学习能力，增强学生阅读能力，充分满足学生全方位发展的需要。小学语文阅读教学中明确教学目标有助于学生深入思考与自主解决阅读问题，进一步提高阅读教学质量。

2.采取多元教学方法。(1)情境教学法。小学语文阅读教学过程中，教师要将情境教学法引入到课堂当中来，为学生创设出良好的情境，从而加强学生对阅读内容的理解。例如，教师讲授《植物妈妈有办法》这篇文章时，可通过运用多媒体技术播放植物传播种子的多种视频资料，让学生更好的理解课文内容，提高学生学习积极性。教授《坐井观天》这篇课文时，可以提前准备好有关这个小故事的视频资料，运用视频资料吸引学生的注意力，挖掘出文章所传递出来的真正意义。再如，讲授《落花生》这一篇课文时，教师可在课前准备好一些花生带入到课堂当中来，让学生仔细对花生进行观察并且进行品尝，真正认识花生，然后再真正展开文章教学，这样一来学生会对文章更加好奇，从而让教师更顺利地进行阅读教学。(2)生活化教学法。大部分的阅读文章都是源自于实际生活，所以小学语文教师在阅读教学中，可运用生活化的教学方法，紧密与学生的实际生活相联系。比如教师给学生们介绍《爬山虎的脚》这篇文章时，可让学生们回忆自己在生活当中的哪些地方看到过爬山虎？并且让学生们仔细想想自己看到的爬山虎是什么样子的。有的学生说在校园里就有爬山虎，教师带着学生走出教室，到校园当中对爬山虎进行仔细观察，让学生们能够观察归纳出爬山虎的特点。然后再带着学生学习这篇文章，对比他们自己看到的和文章中描述的，让学生们更深入的掌握作者使用的观察方法，从而培养出细致有序的观察习惯。(3)小组合作探究法。小学语文阅读教学中，教师运用小组合作探究的方法，凸显出学生的主体地位，让学生能够在学习与探讨当中深入了解相应的问题。教师要高度重视学生的观点，科学合理为学生展开分组，确保每一个小组实力均衡。例如介绍《小蝌蚪找妈妈》这篇课文后，安排每一个小组展开角色表演，将文章当中的细节表演出来。为了可以让学生能够更生动形象的表演，学生搜集相应的素材，观看相关的视频。在小组合作探究中，不同小组成员表达自己的想法，互相进行评价，这样可以更好地理解课文内容，还能顺利实现预期的教学目标。

3.培养学生阅读兴趣。提高学生的阅读能力，要先激起且培养学生的阅读兴趣，让学生体会到阅读带来的欢乐，让学生爱上阅读，自主进行阅读，这样阅读效率才会更高。为了更好的培养学生的阅读兴趣，需要从学生熟悉的、比较感兴趣的读物入手，比如大多数学生都喜欢漫画，对漫画非常感兴趣，教师就能够选择具备健康意义、乐观积极向上的漫画读物让学生展开阅读，或者举办阅读比赛，小学生们争强好胜，利用这一心理能够良好的提高学生的阅读热情。另外，小学生学习能力不强，注意力并不集中，所以阅读方法不能单纯运用读书这一种，教师需要运用多种阅读活动，比如分角色朗读、朗诵、表演故事情节等，这一系列的活动能够帮助学生培养阅读兴趣，让学生长时间处在阅读活动中，体会到阅读的快乐，对阅读的兴趣越来越浓。

现如今，小学语文教学中培养学生核心素养是一大发展趋势，培养学生正确的学习方法与良好的学习习惯要比学生死记硬背知识更加有用，未来的社会中需要更加全面的人才，在阅读教学中要不断提高学生的竞争力，帮助学生建立起正确的学习思维，推动学生全面发展，符合时代发展的需求。