“双语”教育对中医药院校学生就业的影响研究

2020-11-22万莉莉赵永红

就业与保障 2020年3期

文/万莉莉赵永红

为适应社会高速发展的现状，更多高校致力于培养出综合性人才以应对多种多样的挑战。而对于中医药院校学生这种专业应用范围小的专业型人才，面对我国中医药行业逐渐饱和的现状，良好的就业机会对他们而言十分难得[1]。为打破这一现象，本文通过在中医药院校引进“双语”教育（以下简称“双语教育”）寻求突破。双语教育是“bilingual education”的中文翻译，在国外对双语教育的界定高达几十种，但在我国可以将双语教育按照性质划分为广义双语教育、狭义双语教育两种类别。广义双语教育指的是在中医药院校中同时使用两种语言进行教育；而狭义双语教育指的是在中医药院校中主要使用第二语言或者是外语传授学科内容的教育模式。通过研究双语教育对中医药院校学生就业的影响，致力于为中医药院校学生创造良好就业条件的同时，为中医药院校学生未来在社会中的发展奠定坚实的基础。

一、双语教育可更新中医药院校学生就业观念

传统中医药院校学生在就业观念中存在偏差，大部分没有与自身相匹配的就业规划。中医药院校学生对双语的掌握程度会直接更新对未来就业行业分布、就业渠道以及就业收入的刻板印象[2]。双语教育的出发点是以市场需求为导向，以培养学生综合性能力为目标，既可保证中医药院校学生专业学习的稳定性，又可以增加中医药院校学生专业学习的适应性和灵活性，致力于可随时应对不断变化的社会需求，及时更新就业观念。有些大学生仅凭借对中医药的学习热情，不能接受在医院外的相关行业就业，有些甚至只选择大型中医院，急功近利，不愿从基层做起。通过双语教育帮助中医药院校学生看清自身专业的广泛性，积极开动脑筋，多措并举为自身就业提供无限可能。双语教育在更新中医药院校学生就业观念的同时，也是实现教育公平以及就业公平在内的社会公平的内在要求。必须通过双语教育体现个人价值以及社会价值，避免由于中医药院校学生就业观念狭隘造成在寻求其他就业机会时出现“心有余而力不足”的问题出现。

二、双语教育能培养中医药院校学生积极就业心理

双语教育作为提升个人综合能力的有效途径，中医药院校学生会为接受双语教育而产生自豪感[3]。因此，双语教育对中医药院校学生就业心理有着积极、正面的影响。以双语教育为载体塑造中医药院校学生积极就业心态，不仅能够消除少数民族中医药院校学生由于语言问题的心理缺失，还能够提高学生面对就业选择的门槛，这都有利于中医药院校学生正确面对就业问题。双语教育要求中医药院校学生对培养自身综合能力引起足够的重视，通过开展丰富多彩的双语教育活动，间接带动中医药院校学生的参与热情，打破中医药院校学生由于竞争激烈的就业问题处于长时间心理压力过大的情况，增强中医药院校学生就业的自信心。这样一来，就能够潜移默化地培养中医药院校学生积极、乐观的就业心态，使中医药院校学生就业能够正视就业心理问题，积极关注自我的就业发展。在进行双语教育过程中，必须重视中医药院校学生对双语的兴趣值以及体验度，尽可能地让中医药院校学生感受到掌握双语对自身就业切实存在的好处，达到培养中医药院校学生积极就业心理的实效[4]。与此同时，双语教育要注重教育方式，在不引起中医药院校学生反感的前提下，帮助中医药院校学生建立起与社会就业需求沟通的桥梁。使中医药院校学生明确当今社会就业市场对中医药院校学生就业的关键要求，在帮助中医药院校学生提前做好自我调适的同时，对自身进行有针对性地自我完善。只有自己真正强大起来，不惧怕就业问题所带来的心理压力，才能够更好地适应社会的就业环境，寻求更高的发展空间。

三、双语教育能增加中医药院校学生就业机会

根据中医药院校学生近年来的就业去向来看，仍然主要集中在中医药行业中，在其他行业就业的中医药院校学生是少之又少[5]。值得注意的是，社会对掌握双语的综合性人才需求缺口很大，双语教育无疑是对中医药院校学生就业的加分项，为中医药院校学生就业提供无限可能。双语教育作为中医药院校学生就业的有利因素，在体现中医药院校学生专业性优势的同时，逐渐实现中医药院校专业人才培养目标的指向性与多元化。双语教育下的中医药院校学生会拓宽就业范围的选择，不仅仅局限于中医药行业，掌握双语的程度越好，就越能进行客观的自我评估。可以将中医药院校学生掌握双语的程度作为自变量，而因变量为中医药院校学生就业机会，行业分布、就业渠道以及就业收入为子因变量。众所周知，当一个自变量的数量由小变大，另一个因变量也会随之由小变大时，这种相关就可以称为正相关。因此，中医药院校学生掌握双语的程度与就业机会就是正相关的[6]。

综上所述，双语教育是增加中医药院校学生就业机会的有效途径。面对不断发展变化的社会以及越来越严峻的中医药院校学生就业形势，必须与时俱进、开拓创新，积极有效地推进双语教育，努力培养出适应社会需求的双语中医药专业人才。