谈体育分层教学对小学生体质健康的作用

朱志华

谈体育分层教学对小学生体质健康的作用

朱志华

（泰州市大浦中心小学，江苏 泰州 225300）

在小学体育教学改革的过程中，除要探索创新的有效的教学方法外，还要促进体育教学考评方式的完善化以及全面化发展，确保体育教学水平能够得到提升。而将分层教学方法应用在体育教学过程中，不仅能够激发学生对学习的兴趣，并且可以提升学生身体健康水平，有助于帮助学生树立终身体育发展观念。

体育分层教学；小学生；体质健康

1 分层教学基本概述

分层教学方法的是充分尊重学生各方面的差异，根据学生不同的智力水平、学习能力以及兴趣爱好等，对学生进行公正公平的分组。然后教师对不同组别的学生进行不同的教学，实行区别对待，从而保证每个组别的学生都能够完成相同的学习目标的一种教学手段。分层教学方法在小学体育教学过程中的充分应用，能够促进小学体育因材施教目标的实现，提高小学体育教学水平，同时能够增强小学生的体质健康，对帮助小学生树立终身体育的观念有重要影响。

2 分层教学对小学生体质健康的作用

2.1 有助于帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯

在利用分层教学方法进行小学体育教学时，教师要培养学生良好的体育习惯以及对体育学习的态度。在开展教学活动时，教师可以根据学生的性别、年龄、身高、体重以及运动能力等对小学生进行有效的层次划分，这样能够采取有针对性的培养学生对体育活动的爱好以及兴趣。同时，教师可以根据学生的具体情况划分教学层次：对身体素质比较好的学生来说，教师可以对这一类学生提出更高的体育锻炼要求，让学生不断突破自我，挑战自我，提高学生自身的体育水平；而对身体条件居中的学生来说，教师可以采取有效措施激发这一类学生的潜能，充分激发学生对体育学习的兴趣以及积极性；对身体素质相对弱的学生来说，教师可以采取鼓励的方法，设定合理的教学目标，增强学生学习的自信心以及积极性。根据分层教学方法，可以帮助小学生增强学习体育的兴趣，有利于小学生养成良好的体育锻炼习惯，对增强学生的体质以及身体健康水平有重要意义。

2.2 激发小学生参与体育锻炼的积极性

在利用分层教学方法开展小学体育教学过程中，教师要注意对学生的积极性进行引发，尊重学生的个性化发展。在体育教学过程中，利用分层教学方法时，教师要根据不同学生的个体化差异，综合考虑小学生的形态素质、体育基础以及认知能力等，遵循小学生的身心发展状况，开展体育教学过程。在分层教学的过程中，教师要结合学生的实际情况，选择不同的教学方法以及教育手段，充分尊重学生每个学生的个性，最大化激发学生的自身潜能，确保达到因材施教的目标。

在激发小学生参与体育锻炼的积极性的过程中，教师要根据不同学生的具体情况，合理设计分层次教学的教学目标，根据小学生综合情况进行分组，包括优等生、中等生以及后进生，然后根据不同分组的具体情况设定不同层次的教学目标，对优等生，要开展提高性体育教学，提高学生的知识水平；而对于中等生来说，可以根据学生的学习兴趣制定教学目标，改良体育动作，提升学生的学习兴趣；对后进生来说，教师在开展教学活动的过程中，必须充分重视学生的自信心，帮助学生爱上体育学习。在制定教学目标的过程中，要让学生根据自己的能力开展体育活动，从而激发学生的学习积极性，达到因材施教的目的。

2.3 提高小学体育评价方式的科学性

将分层教学方法应用在小学体育教学过程中，可以根据学生的学习能力对学生进行分层教学，同样要采取分层方法对学生的体育学习情况进行考评。可以根据学生的个体化差异以及自身的潜能，开展科学性以及合理性评价。首先，在开展分层次教学的过程中，必须保证分组的公正性，要对每个学生的身体健康情况有全方面系统性的了解与掌握，根据所了解的资料，设定合理的分层标准，保证分组分层的公正性。从而为每一个学生的公平竞争构建合理科学的平台。其次，在对学生的体育学习效果进行考核的过程中，要坚持公平公正的原则，确保能够反映出所有学生的真实体育水平。最后，利用考评结果，使每个学生了解自身的体育优势以及劣势。从而根据自身的情况对体育锻炼进行合理选择，提高学生的体能以及技能水平。在开展评价过程中，教师要根据当前教学评价方法，促进多元化评价方式的发展，确保评价结果的合理性，使学生能够认同评价结果，可以在一定程度上树立学生的体育学习自信心。

2.4 全面提升体育教学水平

在小学体育教学过程中，开展分层教学方法主要重视学生的主体地位，重视学生在体育教学活动中的参与性，同时，要重视对教学方法以及教学效果评估的反馈。要充分考虑到学生作为学习主体的个性差异以及学生的内在潜能，可以解决传统的体育教学过程中对个别学生照顾，面向全体的教学矛盾，能够确保每一位学生都能够处于积极主动的学习状态，有利于转化希望生，对优等生进行有效培养，同时发展中等生，从而弥补传统教学过程中首尾不相顾的缺陷,提高小学体育教学效率以及教学水平。

3 结语

随着素质教育理念的深入发展，在当前的小学体育教学过程中，要重视学生的主体地位，根据学生的成长特点以及个性化特征，综合考虑学生自身的素质条件，开展有针对性的科学性的分层教学。这样不仅能够促进学生全面素质能力的提升，并且有利于增强学生对体育学习的兴趣，促进小学生的身体素质不断提升。

[1]缪卫东.浅谈分层教学法在小学体育教学中的运用[J]. 中国校外教育,2013(28).

[2]陈海清.分层教学在小学体育教学中开展的策略分析[J]. 当代体育科技,2019(11).

On the Effect of PE Stratification Teaching on Physical Health of Primary School Students

ZHU Zhihua

(Dapu Center Primary School, Taizhou 225300, Jiangsu, China)

朱志华（1989—），学士，二级教师，研究方向：小学体育。