新时期高校篮球教学改革路径与策略①

(广东水利电力职业技术学院 广东广州 510925)

1 我国高校篮球教学现状

虽然我国高校在教育事业大力推动背景下已经实现了创新与升级，但是仍旧有落实不彻底、思想认知不足等状况存在，高校篮球教学和与时俱进目标之间仍旧存在一些距离。在高校篮球教学中仍沿用传统教学模式与办法的状况依然存在，部分高校甚至并没有顺应时代发展去创新、去延展教材，传统教学思维的根深蒂固也阻碍着高校篮球教学水平的提高。

在一批又一批正能量篮球明星的带动和鼓舞下，更多的学生参与到了篮球教学中，且篮球运动受众规模在不断加大，在篮球运动被更多人熟知与喜爱的新时期背景下，高校领导与高校篮球教师有更多的工作要做，需要结合课堂教学实情，有针对性地进行分析与探究，切实制订合理、科学的教学路径，有序贯彻和实施，方能起到较好成效，提高教学质量。

2 新时期高校篮球教学改革的策略

新时期高校篮球教学面对新形势、新背景、新任务，应当追溯问题源头，并结合实情制订篮球教学改革策略，从多个方面去改革，切实实现篮球教学全面改革。策略内容如下。

2.1 优化教学大纲

在我国高校篮球教学中，教学目标与培养目标不明确是一个长久存在的问题，很多教学内容、教学主题都是照搬、延用，教学大纲过于强调技能训练与理论知识传授，忽略了大学生的诉求、体验和社会学意义。新时期，篮球教师协同院校领导应当制定清晰的教学目标与培养目标，从单一灌输知识、教授技能的固定范围圈中走出来，切实将教学与实际联系起来，进一步优化教学大纲。全新的教学大纲层次可包含理论知识、身体素质、兴趣、心理健康、运动技能。篮球教学应当从学生兴趣入手，不断鼓励学生参与其中，并打破传统教学束缚，给予学生学习空间、探究空间、谈论空间与实践空间，尊重学生感受与体验，并在学生身体素质不断提高的前提下改善学生的心理状态，如此一来，教学大纲才能在篮球教学中充分发挥指导作用。

2.2 更新教学观念

在篮球教学要求不断提高、教学任务不断升级的新时期，篮球教师应当及时更新教学观念，切勿让思想还停留在过去层面，切实为日后篮球教学质量的提升做好铺垫。以往，篮球教师不是过于轻视篮球教学，就是过于执着于篮球成绩，学生的情感诉求与成长，以及学生的课堂主体地位都被严重忽视，这就要求篮球教师应当重视且积极改变教学观念。除了重视学生身体素质打造、兴趣培养之外，还需要重视学生、心理素质、社会适应等多方面能力培养。也就是说，新时期的高校篮球教学，应当将学生的兴趣放在首位，在学生保持体格健壮的前提下，用巧妙的办法与形式去让学生汲取知识、掌握技能，从而实现教学观念的全面更新。

2.3 深入贯彻“理论+实践”教学

要想将高校学生打造成复合型人才，就需要篮球教师平衡好理论教学与实践教学的比重，且根据教学内容合理安排理论教学与实践教学的时间，切实做到理论教学与实践教学两不误。理论教学与实践教学的关系是相辅相成、相互促进、相互影响的，篮球教师应当充分认知这一点。在此目标下，需尽可能地减轻学生压力、负担，给予学生更多时间，鼓励他们去实践、去深化理解理论知识，引导学生从实践中验证理论知识，根据理论知识更好地落实实践，朝着全面发展方向前行。其中，篮球教师要积极为学生的实践做正确示范，使得学生了解篮球技能与打好篮球的办法，利于良好训练习惯的养成，只有在正确的引导下，方能提升实践效果。此外，篮球教师应当为学生提供各类实践机会，如组织班级比赛、组织篮球表演、承办高校间的篮球比赛等，让学生可以有机会通过实战提升篮球技能，使得实践教学真正发挥育人功效。

2.4 重视学生差异，培养学生综合能力

在新时期，篮球教师应当以打造学生良好身体素质、掌握篮球基本技能为前提，有意识地培养学生各项能力，包含探究能力、创新能力、抗压能力等，使得学生在篮球练习与学习中去提升整体素质，这也是培养专业人才的必经之路。在这个过程中，要有针对性地去培养学生兴趣，使得学生在兴趣的加持下、能力提升目标下可以体验乐趣、收获满满。此外，篮球教师还应在培养学生综合能力的过程中，尊重并重视学生差异，遵循因材施教的原则去合理教学，并加强对学生的了解，与学生构建和睦、亲密关系，全面认知学生篮球运动中的优缺点，并给予学生科学指导，使得每个参与篮球运动的学生都可以正视自身有缺点，从而不断完善自身，将优点发扬光大，将缺点改善并改正。这个过程中，篮球教师还可鼓励学生多学习别人身上的优点弥补自身缺点，实现有效交流与合作，从而在篮球教学课堂实现自身全面、快速发展。

2.5 加强教师培训力度

教师是教学的实施者，亦是教学活动的组织者，在篮球教学中承担着重要角色，是落实教学改革不可缺少的重要人物，教师在篮球教学中的作用不应被忽略。要想将合理、科学的教学策略进行充分落实，且发挥较好成效，就需要高校加强对篮球教师的培训力度，除了要对篮球教师进行理论知识上的培训，还需要对其技能、道德、创新能力等多方面进行培训，切实提高教师教学水平与个人素养，为高校培养更多篮球人才构建一支高素质篮球教学队伍。在对篮球教师进行培训之前，高校需要先了解本校篮球教师的个人情况、教学情况，然后制订具体的培训内容，最后鼓励篮球教师针对培训内容进行讨论、分析，且对进步较大的教师给予物质奖励、精神奖励，进一步激励篮球教师提升个人价值。除此之外，高校还可利用人脉与社会资源，邀请篮球运动员与教授来校座谈，切实给在校教师带去一些启迪和经验，为在岗篮球教师提升个人能力、素养提供力所能及的帮助。值得注意的是，高校篮球教学岗位的外聘指标还需进一步提高，这是维持和保证篮球教学队伍高素质优势的最直接办法，需要高校引起重视。

2.6 落实考核，完善教学评价

对于篮球教师而言，把握学生篮球学习状况是非常有必要的，只有加强对学生学习状况的了解，才能更好地制定下一阶段的教学策略。为了实现让篮球教师更加精准地把握学生篮球掌握情况，可定期在教学课堂开展与落实各项考核，纳入最新的考核标准，进行最全面的考核，切实提高学生成绩的真实性、可靠性，为教师提供教学参照，也利于学生更加清楚自身能力，为日后的“因材施教”和“取长补短”奠定基础。此外，在考核结果公布后，师生可就教学内容与考核内容进行讨论、分析、评价和反馈，切实增强师生间的交流与互动，使得学生心理状态、思想、观念可以被教师知晓，学生也可以借助评价环节更加了解教师的教学意图，一方面利于篮球教师发现问题并及时改正，另一方面利于学生客观看待自身学习成果，相信在评价过后，教师的教学水平及学生的学习效率都将大大提升。

3 结语

综上所述，新时期高校篮球教学改革任务仍旧任重而道远，需要高校领导与教师付出较多精力与心血，去致力于教学结构优化、教学形式改变，并加强对学生心理、生理上的关注，并从多个视角去探查和落实改革，使得改革得以全面化、系统化。这个过程中，也应加大对教师的培训力度，从而提高教师教学能力、教学素养，切实为改革取得最好成效奠定坚实基础。相信在高校的不懈努力下，会培养出越来越多的体育人才，从而为国家、社会做出突出贡献。