创新监测及评价机制提高高校体育教学质量①

2020-11-22朱瑞友王琳

当代体育科技 2020年34期

朱瑞友王琳

(1.辽宁石油化工大学体育学院辽宁抚顺 113001;2.沈阳工学院基础课部辽宁抚顺 113122)

高校的体育教学能够根据监测和评价的意见和建议进行适当的改革，确保体育教学目标的实现。因此，高校应该结合自身学校的特点、体育教学的特征，对监测及评价机制进行创新，使之能够真正为高校体育教学服务，提升体育教学的质量水平，促进我国高校体育教学事业的不断进步与发展。

1 监测及评价机制提高高校体育教学质量水平的体现

1.1 对教学质量信息及时反馈，提高体育教学的质量水平

体育教学的质量监测及评价机制能够及时发现教学中的问题，并进行总结和建议，将教学质量信息及时反馈给教师，从而有利于教师调整教学方式或教学内容，增强体育教学的实效性。高校体育教学质量监测及评价工作往往由专业的体育教师或部门担任，他们会通过旁听课程、与教师和学生沟通、观察学生状态等对体育教学进行监测和评价，并与体育教师进行沟通、给予体育教师专业的指导，和体育教师共同提升教学的质量水平。体育教师获得专业的帮助和指导，以便其能够及时调整体育教学的方法、目标等，保证体育教学沿着既定的目标方向进行，不断地提升教学的质量水平。

1.2 有利于调动教师和学生的积极性，提高体育教学的质量水平

监测和评价机制提高体育教学质量水平的一个重要体现就是它能够调动教师和学生的积极性。监测和评价机制不是对体育教师教学质量、教学方式等的评判，而是根据对体育教学的监测得出建议或意见，与体育教师共同根据教学目标等制订体育教学的方式、内容。体育教师也是监测和评价的主体，而不是被监测者。这样体育教师能够根据反馈意见及时调整体育教学的进度、方式等，提高体育教学的质量水平，教师感受到工作质量的提升，积极性就会得到提高，从而能够更加努力地投身到教学科研中，提高教学的质量水平。体育教学质量信息的及时反馈，教师对体育教学内容、方式等的及时调整，体育教学目标的实现等，都能够使学生的体育成绩得到提升。学生感受到课堂的趣味性，自身体育成绩得到不断提升，身体素质水平不断提高等，都会使其更加积极地参与到体育课堂中，体育教学的质量水平得以提高。

2 创新高校体育教师质量监测及评价机制完善的对策

2.1 加强监测力度，完善评价机制

高校要想切实发挥出体育教学质量监测及评价机制的作用，就要加强监测力度，完善评价机制。体育教学的评价机制不仅要重视教师的理论知识教授，还要重视其体育教学的能力、教学的实际环节、教师的授课方式方法等，要进行全面完善的评价，从而能够使教学评价更合理、科学。加强体育教学监测力度，高校可以建立听课制度，督导部门可以定期进行体育课程的旁听，对体育教学进行监测和评价，给予指导建议，从而提升体育教学的质量水平。学校也要广泛地收集学生的建议和意见，根据学生提出的问题进行及时改正，增强体育课堂的教学效率。

2.2 建立全员参与的监测评价制度

高校的体育教学不仅是体育教师及学生的事情，只有全员进行参与，才能够有效地提升体育教学的质量水平。首先，学校相关领导要建立质量监测及评价机构，对体育教学质量的监测、评价需进行领导及指挥管理，定期或不定期地抽查全校的体育教学质量反馈结果，并提出合理的建议。其次，各年级要建立相关的督导部门，进行体育课程的旁听，加强体育教学的监测，并对体育教学及时作出评价与反馈，与体育教师共同制订改正建议，提升体育教师的积极性，从而实现高校体育教学的目标，切实提升高校体育教学的质量水平。

2.3 建立合理的激励机制

合理有效的激励机制能够推动体育教学的质量监测与评价机制切实发挥出应有的作用，提升体育教学的质量水平。因此，高校可以建立其相关的激励机制，对责任人进行奖励或约束，从而调动体育教学监测和评价人员的积极性，使他们能够更好地做好自身的本职工作，在体育教学监测和评价过程中进行有效监测，并给予体育教学合理的指导建议或意见，从而能够高效地发挥出体育教学监测及评价机制的作用，提升高校体育教学的质量水平。

2.4 建立动态反馈机制

建立动态反馈机制能够解决体育教学质量监测及评价机制信息反馈不及时的现状，从而能够使反馈信息及时地传达给教师，对体育教学的相关方面进行合理、科学的改正，逐步提升高校体育教学的质量水平。高校建立的动态反馈机制要做到各部门通力配合，沟通畅通，所有的信息要做到有材料、有反馈，并根据监测的内容规定反馈的时间、整改的时间，并进行检查，确保反馈信息能够应用到高校的体育教学中，提升体育教学的质量水平。动态反馈机制要责任到人，流程简洁畅通，确保能够发挥出应有的作用。因此，高校要建立适合自身院校的动态反馈机制，增强体育教学的效率水平，使高校的体育教学效果达到预期的水平。