大学生体质健康量化模型探讨①

王洋 佟钧

(1.昆明医科大学康复学院 云南昆明 650500;2.昆明医科大学体育部 云南昆明 650000)

习主席曾强调：没有全民的健康，就没有全面的小康，全面小康是建立在实现我国政治顺利进行与人民幸福的基础上的，若不能保证人民健康，何谈幸福可言。青年有信仰，民族有力量，国家才有希望。身体是革命的本钱，良好的身体是实现成功的保障，大学生是我国社会主义事业建设的重要力量，是建设中国特色社会主义事业的接班人，在我国社会主义事业建设进程中，当代大学生发挥着重要的作用，为我国现代化事业的建设提供着强大的智力支持。

1 背景分析

1.1 体重超标抵抗力差

生活水平不断提高，以及大学课业生活轻松，食堂、商业街及美食小广场，给了大学生更多的饮食选择。烤肉、奶茶、小点心、火锅等高热量、重口味的食品深受大学生喜欢，但由于缺乏适当的运动，因而使得吃进去的东西得不到及时的消化，大学生身体脂肪堆积，长时间不合理的饮食结构及生活方式，更是给“肥胖”提供适宜的生存环境，不知不觉身体中脂肪超标，而由于缺乏适当的运动来消耗身体多余脂肪，更是使得身体整体状况出现异常，使得大学生抵抗力变差，极易受流感、病毒等影响，引起身体机能对其产生反应[1]。

1.2 缺乏锻炼身体素质普遍偏低

大学阶段，学生正处于青年阶段，少了高中时期的课业压力，有了更多自主支配的时间，身体应该是最富有活力的时候，而从大学生的身体检测数据来看，不仅没有达到社会对此大学生生活阶段青年设定的标准，甚至还远低于这个标准。通过分析不难发现，不规律的作息及不合理的饮食在一定程度上影响了大学生的身体素质情况，并且大学生脱离家庭在外住校，生活更是自由，不规律的生活作息严重影响着学生，加之大学体育课的松散及平时早操打卡等流于形式，学生得不到切实的锻炼，使得大学生身体素质普遍较差[2]。

1.3 身体素质不稳定总体呈下降趋势

大学四年，学生身体素质可谓一跌再跌，将大一刚入学时学生体育考试的成绩作为一个衡量基础，大二阶段，学生无论是及格率、良好率还是优秀率，都是有所提升的，但大三的成绩则是在大二的基础上明显的下降，并且这个阶段的不及格率也是超高，甚至占比超过1/5，大四更是在大三成绩下跌的基础上一跌再跌，与之相对的大学生身体素质引起人们的思考，这样的大学体育成绩与学生身体素质发展状况虽说不能完全成正比，但在一定程度上，可以将其认为是大学生身体素质状况发展的缩影[3]。

2 大学生体质健康量化模型开展的意义

随着教育改革的不断深入，大学体育改革更是紧随其后，其中最重要的就是对学生体质健康标准的评测。大学体育教育的指导思想是增强学生体质，培养健康身体，但在实际中并没有一套完整的评价体系对学生进行身体评价。对于决定学生身体健康的重要指标，应当进行科学的测评分析，准确地掌握学生体质状况，通过建模的方式将数据进行直观的展示，更是为学生体质健康评价提供了科学依据，更加直观准确地反映学生体质健康状况，使学生更加准确地把握自己的身体状况[4]。

对大学生体质健康量化分析建模，有效、直观、科学地预测学生的身体状况，还能具体分析存在问题及问题产生的根源，并对症下药，针对性地提出建议，将有利于学生了解自身存在的问题，并在此基础上不断增强身体素质，真正地促进身心健康发展，这也将有利于提高体育课教学质量。

3 建议

（1）针对不同的学生要进行详细的划分，不同年级学生需要有不同的建模标准，不同专业的学生也需要有不同的建模标准，因为不同年级间的学生年龄存在一定差异，学习任务也有不同，不同专业的学生身体状况更是存在差异，比如体育学院学生的整体身体素质要高于其他学院。

（2）测试指标要更多样化，身高、体重、腰围、心率、肺活量、机能指标都需要纳入评价指标，不能再单纯只考虑学生800m（女）、1000m（男）及立定跳远等外显测试，并且测试的方法要严格按照要求规范进行操作，避免因操作不当引起的误差。

（3）对于搜集的数据进行分析和检测，将对体质健康影响较大的指标带入到量化模型中，检测相关指标是否合格，并且结合一些统计学的观点，分析整个模型的可靠性和实用性，从而有效地提升大学生体质健康量化模型的实用价值。

4 量化模型的建立和实际应用

（1）在进行量化数学模型的实验中，应当设置一定量的数据实验对象。这个对象集合中应当涵盖整个量化模型中能够体现的所有模型。具体应当采用随机抽样的方式，从某一个大学中抽取与量化模型测试的实际需求相对应比例的男女学生人数，对这些学生的各项具体的身体素质指标进行收集。主要包括学生的身高、体重、胸围、肺活量、心率及各项体育成绩，如50m、立定跳远和耐力跑等内容，这些内容都可以作为体育量化模型的参照数据和计算标准。再将这些学生的身体、体育机能数据输入到整个量化数字模型当中，通过数据的测试结果和实际情况进行对比分析，来思考体育量化模型的应用价值，是否具有可靠性和实用性。

（2）在针对体育数字量化模型制订测试标准中，也就是大学生体质健康综合评分表的设置过程中，应当参照国家标准和要求的大学生各项体质健康指标等综合性数据，对大学生的身体情况进行综合了解之后，设定出更加合适的量化指标，在这个过程中，应当客观地、综合地进行分析和评价，而不可以凭借主观思想和意识进行断论，减少量化系统中的不合理性，提升其有效性。

（3）在建立具体的量化数学模型，为大学生的体质健康指标提供相应的参考依据之后，在进行分析时，将对应对象的相关数据输入到量化模型当中去，并对相关数据进行完整、具体的分析。在对搜集到的这些学生对象进行测试的过程中，应当将所有参与到测试的数据信息输入到计算机中，采用具有国际性应用价值的社会科学统计软件来对这些数据进行处理。首先，将这些测试者的数据指标分成能够适应建立好的数字模型的项目具体类别，然后，针对体育数字量化模型建立相关的函数结构，将收集到的测试数据建立数学模型，最后再将所有测试者的数据回带入数学模型，从而检验这种数学模型构建的情况是否合理，并具有相应的参考价值。还需要结合实际情况思考该学生的体质情况属于哪一个范围，符合哪一个标准，思考这种量化模型在实践中的应用价值。结合统计学上的观点来说，如果最后一步的回带率不小于85%，就足以证明这个数学模型的构建具有良好的可靠性和参考性。

（4）通过体质健康量化模型的建立和应用，能够发现建立的数字模型的使用价值和具体应用效果。对于此模型中测试产生问题的测试者，还应当对其进行主观分析，思考其测试错误的主要原因并了解此数学模型中存在的具体问题。同时了解到这些测试者的体质属于什么样的水平，并结合实际情况，判断发展的趋势，从而促进体质健康量化模型有效性的提升。

5 结语

少年强则国强，只有我国青年力量有所保证，才能推动我国现代化建设持续不断的发展，在新的历史发展时期，如何提高大学生身体健康素质成为社会关注的焦点，学校与社会更是持续发力，为不断提高大学生身体素质而做出不懈努力。大学生体质健康量化，将在一定程度上有利于引起大学生对自身健康的关注，但这不是关键，只有大学生真正认识到身体的重要性，并且知道自身存在哪些问题，才能真正地保证自身健康。