风日晴暄一并来 桃花告报李花开

张大勇

2020年高考语文全国Ⅰ卷是10套高考试卷中使用人数最多的一套，试卷把握时代精神，落实立德树人根本任务。

全国Ⅰ卷依托《中国高考评价体系》，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革目标同向同行，助力高考综合改革平稳实施。

高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。

下面，以高考评价体系为标准，对2020高考语文全国Ⅰ卷予以评析。

一、必备知识：当时只道是寻常

《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：语文学科核心素养“是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、態度与价值观的综合体现”。可见，“知识”是语文核心素养的有机组成部分。2020年高考语文全国Ⅰ卷对必备的语言知识考查方式直接，力度很大，涉及词汇、语法、文化常识、标点符号用法，各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等。

例：19.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（    ）

A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。

C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。

D.你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，水不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。

本题考查正确运用标点符号的能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。考纲要求掌握常用的10种标点符号的用法，而本题考查的破折号用法比较复杂，国家语委和国家新闻出版局修订的《标点符号用法》规定其用法：1.行为中解释说明的语句;2.话题突然转变;3.声音延长;4.事项列举分承。文中破折号表示解释说明，而同是解释，又细分为如下几种情形：①解释词语或概念涵义;②归结性说明;③解释原因等。

试题以文题对照的方式考查破折号的用法，文题中破折号引出对具体词语概念内涵的解释，B项用法与之一样，故选择B。

例：17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（    ）

A.别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵

B.别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺

C.十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺

D.十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。考查重心落到语感和近义词辨析上。“别具匠心”与“十分独特”都有“与众不同，有创造性”之义;但“别具匠心”多用于文学艺术方面，而“十分独特”适用对象则较为宽泛。“才思敏捷”形容人反应快，思维灵活，脑子聪明;“才华横溢”指很有才华，多指文学艺术方面。“异彩纷呈”表示色彩艳丽，比喻突出的成就或表现;“奇光异彩”指奇妙的光亮和色彩。“弥足珍贵”强调“珍贵”，“不可或缺”强调“重要”。综合语境，选择C。

例：11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A.主司既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者。

B.殿试是中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由丞相主持。

C.司衣是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务。

D.当轴，指官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。

本题考查掌握常见的古代文化常识的能力。王力先生主编的《中国古代文化常识》所列有天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马、饮食、衣饰、什物十四类。文化常识备考重在积累，尤其要留意教材注释。

殿试，又称“御试”“廷试”“廷对”等，是唐、宋、元、明、清时期科举考试之一。殿试由内阁预拟，然后呈请皇帝选定。所以，答案选择B。

例：16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中“_______，_______”两句对古代服饰的“上衣下裳”有所反映。

（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“_______，_______” 两句。

（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“______，_______”。

本题考查名篇名句的默写能力。所考查内容均在考纲推荐的74篇背诵篇目内，以设置情境的方式呈现，所选句子不偏不刁。

【答案】（1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;（2）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿;（3）又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

将必备知识融会贯通，为优秀语文能力和素养的形成奠基，这将是高考命题的一个长期趋势和稳定方向。

二、关键能力：黄河落天走东海

关键能力是指进入高等学校的学习者，在面对与学科相关的生活实践或学习探索时，必须具备的高质量的认识、分析、解决问题的能力。2020年高考语文全国Ⅰ卷以直截了当的方式考查阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维六项实用性关键能力。

例：21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。

2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境，而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。

本题考查压缩语段的能力。此类题目的解题策略是划分层次，厘清关系，在此基础上压缩整合，根据交际对象、交际目的和交际情景有差别地提取关键信息。

【答案】①2020 年“中国航天日”启动仪式;②4月24日;③在国家航天局网站举行;④首次火星探测任务名称“天问一号”;⑤和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布。

甄别信息、整理信息、评估信息、利用信息不仅是重要的语文能力，也是21世纪人才的核心竞争力之一 。强化信息处理的能力是对接社会发展的要求，是顺应社会信息化发展的潮流。

例：20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，  ①_______，你仍然可以通過适当增加有氧运动来加以改善，有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，②_______，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象，其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③_______，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。

本题考查表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此类题目要整体把握文段语脉，敏锐感知和发现明示各种实指或暗示，合理推断，确保语意连贯。

【示例】：①记忆力已经开始衰退;②他们被随机分成两组;③有氧运动组的成绩有显著提高。

批判性思维属于高阶思维能力，要求思考主体面对各种复杂问题时运用已有知识、经验审慎思考、分析推理;辩证思维则要求用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。2020年高考语文全国Ⅰ卷强化了对批判性思维能力和辩证思维能力的考查。

例：15.请简要概括本诗所表达的思想感情。

本题考查评价诗歌审美鉴赏的能力。《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的内容错综：有失约的遗憾，有独酌的惬意;有自然的春天，有心中的春天;有疾患在身的现实，也有对美好未来的展望。只有在领悟作品所表达的思想感情的基础上，充分调动生活经验和知识积累，运用批判性思维和辩证思维，才能拨云见日，形成比较正确的审美鉴赏和审美评价。

【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人，表达对友人能够战胜疾病的信心和对未来美好生活的展望。

科学考查语文学科关键能力，既是深化高考内容改革的基本要求，也是高考语文命题的一贯追求。

三、学科素养：长安陌上无穷树

学科素养是以情境为载体对必备知识和关键能力的综合运用。2020年高考语文全国Ⅰ卷坚持“五育并举，全面发展”理念，突出试题命制的情境化设计，落实综合性、创新性考查要求，引导考生勇于探索、大胆创新。

例：4.下列对新基建相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.新基建指新基础设施建设，具体包括信息基础设施，融合基础设施、创新基础设施等三个方面，是2020年中央预算内投资的重点之一。

B.5G、数据中心、工业互联网等属于新基建中具有一定超前性的领域，在这些领域投资，其实不利于建设提供融合创新服务的基础设施体系。

C.新基建意味着对基础设施体系进行战略性调整，将有利于解决中国经济发展模式转变过程中所凸显的原有基础设施体系的不适应问题。

D.中国将借助新基建带来的机会，有效地应对传统基建投资边际效益下降和产业渗透率下降的挑战，为中国经济转型升级注入“数字动力”。

本题考查的是梳理文本、理解关键概念能力。试题聚焦“新基建”，引导学生从多个文本中全面获取这项政策出台的背景、基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息。答题时要回归原文情境，紧紧抓住具体概念的定义、内容的阐释审慎甄别。答案选B。

例：7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。

B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。

C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。

D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。

本题考查文学作品思想内容与艺术特色的综合鉴赏能力。本题综合性比较强，解答须全面把握作品的感情、思想、观念和艺术技巧，并充分调动生活经验;既要从微观层面理解字词句，又要从宏观层面把握文章主旨。D选项中“塑造海明威式的硬汉形象”错误。《老人与海》的主人公圣地亚哥和《越野滑雪》的主人公乔治、尼克明显是两种类型：圣地亚哥是不屈服不低头的硬汉形象，而乔治、尼克则是敢于挑战自然敢于超越自我的男子汉形象。答案选D 。

例：14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）

A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

本题考查诗歌鉴赏能力。《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首经典的酬唱诗。“奉和”是作诗词与别人相唱和，“见寄”是“寄我”，“次韵”是旧时古体诗词写作的一种方式，即按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。题目意思很清楚，皮日休写诗在前，陆龟蒙和诗在后，既然如此，何来“与外界不通音讯”之说？所以，答案选A。

此题颇有“四两拨千斤”的精彩，除了考查阅读理解感知、分析梳理能力外，还赋能考生思辨的智慧。

例：18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。

B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。

C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。

D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，一定要将文句置于原文之中，还原其特定情境;第二步是多管齐下：梳理主干、辨析成分、审视搭配、核定语序、厘清表意、推断逻辑等。A项“由于……使”缺主语，B、C项中的“承揽的技艺”搭配不当。答案选D。

这些试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，鼓励考生由此及彼，由试题而教材，连线成面，在综合思考中获取新知。

四、核心功能：琵琶起舞换新声

高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。2020年高考语文全国Ⅰ卷培根铸魂，彰显立德树人导向：贴近现实生活，厚植家国情怀;关注人类未来，拓展国际视野;发掘文化资源，增强文化自信;弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念，促进学生德智体美劳全面发展。（教育部考试中心语）

不少试题解答路径多元，富于机变，鼓励学生发挥与创造，促进学生语文学习方式的转变。

试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合，情境设计注意联系学生的语文实践活动，名句名篇严格来自教材，文言知识点源于课本，甚至是作文“發言稿”的文体要求也对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群，在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力，从而使教考衔接，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。

阅读是获取知识信息、提高认知的基本途径，关系着一个人德、才、学、识的完善和提升。在考查阅读理解、信息整理能力方面，试题重视对“读什么、如何读”的引导，提升思维能力和审美水平。全国Ⅰ卷的文学类阅读文本节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。

例：8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。

【答案】①两人一再相约，表明他们对再见面有强烈的愿望;②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情;③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。

答案为何是这样的？一切还须回归文本。

《越野滑雪》读起来可能感觉“使不上劲”，传统的 “找关键词”“抓中心句”“嗅作者倾向”“抠点睛之笔”的阅读经验在此文中失效，惯常的塑造人物的手法（如对比或衬托）也似难寻。

小说人物在雪言雪，小说主人公尼克和乔治两人对越野滑雪有着非常深切的体验，无须借助太多言语便能明晓彼此，所谓“心有灵犀一点通”。小说大篇幅地呈现的是对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，而这正是读者须用心之处，而非轻轻划过。譬如，尼克和乔治第一次滑雪停下来时，尼克说：“没一项玩意儿真正比得上滑雪的吧。”毫不掩饰自己对滑雪的挚爱。在小客栈，尼克感叹：“要是不能滑就没有意义了。”可见，滑雪给他们带来的不仅是身体的快慰，更有心灵的激荡，从而赋予他们一种无畏惧的意义——美丽的雪景之下结伴而行，到旷野恣意滑行，全无俗世牵绊。

如此这般揣摩玩味，读者便能感受到字里行间因运动而升华的友谊，以及那些在静下来之后不得不起伏的心潮。这里，需要的是沉浸，是对话，而阅读技巧反而不重要。

2020年高考语文全国Ⅰ卷严循铸魂育人的宗旨，牢记为国选才的使命，聚焦思想导向、情感熏陶和人格养成，是一份高质量、高效能、高品位的试卷。