花开五朵 藤结一根

陈建 岳国精

2020年高考，全国共呈现了11道作文题。其中教育部考试中心命制5道，天津、上海、江苏、浙江等省市各命制1道，北京命制2道。教育部考试中心命制的5道作文题，材料各具特色，提示语（情境任务）各有不同，要求也是同中存异。较之2019年的3道作文题（全国Ⅰ卷的劳动主题、全国Ⅱ卷的5个关于中国关键时间节点主题、全国Ⅲ卷的毕业前的最后一课漫画），无论是从材料的选择、任务的驱动，还是从提示语的角度，都保证新老高考平稳对接，既做到了“科学考查，突出语文关键能力”，又“守正创新，确保改革稳步推进”。

一、从命题材料来看，内容丰富，又具有层次感

全国I卷作文题的材料选自历史事件，简要概述了《史记》中关于齐桓公、鲍叔、管仲的故事。全国Ⅱ卷作文题的材料选自热点事件，加上名人名言，由三段材料组成：第一段为中国古代教育家墨子的名言与英国诗人约翰·多恩的名言;第二、三段材料是热点事件，分别由国际社会向中国援助抗疫物资以及中国向其他国家援助抗疫物资的包装上表达支持与祝福的句子构成。新高考全国Ⅰ卷材料选自热点事件，也由三段材料组成：第一段，是国家层面采取的防控措施;第二段，是人民群众、社会各界采取的措施;第三段，是各行各业采取的具体做法，围绕“距离与联系”这个主题来写。全国Ⅲ卷与新高考全国Ⅱ卷材料由命题人自主编写，均由一段材料构成。全国Ⅲ卷编写的是高三学生在毕业前找一面“镜子”，以“自画像”的形式来审视自己，回答“我是怎样的人”等问题，给即将入学的高一新生作参照。新高考全国Ⅱ卷编写的是读书与行路中遇到地名而引发的关于自然、风土人情、历史文化、著名人物的联想或某种记忆与情感、故事等。

这些材料无论是一段简短的文字，还是由几则材料组成，都呈现出其共性——材料有明显的层次感。全国Ⅰ卷的第一个层次是管仲如何对待齐桓公;第二个层次是鲍叔如何对待管仲，也包括齊桓公;第三个层次是齐桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，成就霸业;第四个层次是司马迁的评价，认为天下人不称赞管仲的才干而称赞鲍叔能够识别人才。全国Ⅱ卷的材料有三个段落，也有三个层面，但这三个段落不管是墨子的名言还是约翰·多恩的诗句，与材料二、三中的国际社会援助中国、中国援助别国的事实，又存在明显共性，可以看作是材料一中的两人所说的“视人如视己，视他国如己国”“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛”，这两句作为引导句和理念句。全国Ⅲ卷表面上只有一个段落，其实是由两个部分组成：第一部分说的是人认识自己很困难，基于此才有了第二个部分对自己的画像。这个部分又有两个层次;第一个层次是给自己找镜子、画像，即审视自己的方式与手段;第二个层次是找什么样的镜子、画怎样的像，这是审视自己的内容与结果。新高考全国Ⅰ卷材料有三个段落，材料一是从宏观层面强调国家人民的行动;材料二、三又有区别，材料二强调的是防控状态下的公民素养，材料三强调的是各行各业的人们的坚守。新高考全国Ⅱ卷材料是一个自然段，共三句话：第一句是导引关键概念“读书”“走路”;第二句引出另一个关键词“地名”;第三句是介绍写作的内容：首先是联想的内容，其次是记忆与情感内容、故事内容、有特殊意义的内容。这些材料都具有明显的层次或者角度。

二、从提示语来看，情境不一，又有共同点

全国Ⅰ卷设定的情境是为班级读书会写发言稿，全国Ⅱ卷设定的情境是为参加“世界青年与社会发展论坛”写演讲稿，全国Ⅲ卷设定的情境是为高一新生写一封信，新高考全国Ⅱ卷设定的情境是为《中华地名》节目主持人写主持词。这4道作文题的要求虽然情境各不相同，但都指明了写作实用类文体。当然，新高考全国Ⅰ卷也可以写成实用类文体的。除了全国Ⅰ卷外，其他4道作文题又有内容上的具体要求：全国Ⅱ卷的“携手同一个世界，青年共创未来”，全国Ⅲ卷的“如何为自己画好像”，新高考全国Ⅰ卷的“疫情中的距离与联系”，新高考全国Ⅱ卷的“带你走近_______”。但是它们又有所不同，前3道题的主题从标题的角度来看，既可以作为标题，也可以作为副标题的形式，最好是作为副标题，所写的主干内容、反映的主题自然符合要求。但是新高考全国Ⅱ卷必须以标题的形式出现，因为是半命题形式，所以必须把空缺的部分补充完整。可以是材料中提示的内容，也可以选择自己熟悉的，只要围绕地名内容来写即可。

三、从审题立意角度看，角度多样，又有同一旋律

通过材料的表述，我们可以提炼出多种角度的立意。全国Ⅰ卷对“历史人物评说”，材料所讲的历史故事中的人物与事件，其中就积淀着中华民族最深沉的精神追求。学生能从中感受历史，品评人物，从中汲取精神力量，参照现实，思考自己的发展，坚定文化自信。全国Ⅱ卷“携手世界，共创未来”，材料将学生引入全球抗疫的事件之中，引导学生从互相支持、团结合作入手，思考人类应对危机之道，思考人类的未来，感受作为青年一代的责任与担当，展现青春风采。全国Ⅲ卷“如何为自己画好像”，材料将学生引入对自己的审视，通过寻找“镜子”，“为自己画好像”的形式，关注人生理想、意义，进行自我形象的塑造与建构，展示精神风貌。新高考全国Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”，材料将学生引入重大社会事件之中，选取抗疫行动中学生最熟悉、最有代表性的场景，又给予特定的视角作为任务，引导学生结合自己的切身体会，思考青年的历史使命、责任担当与价值选择。新高考全国Ⅱ卷“带你走近_______”，以地名为写作对象，引导学生通过对地名所承载的中国传统的历史和文化、风土人情、历史文化、著名人物的了解，挖掘地名以及地名所代表的地方中的传统文化，弘扬传统文化，厚植家国情怀。

2020年高考，教育部考试中心命制的5道作文题给了我们不少启发，在今后的学习中，我们要真正做到：处理好关键知识的巩固与必备能力的培养，正确把握教材与课外阅读的关系，把阅读与写作结合起来，做到心中有大情怀，笔下有小细节。