中等职业学校校园文学的现状调查

◎ 孙 靖

一、校园文学概述

1.校园文学的内涵

我国文学体系中的一个重要组成部分就是校园文学。狭义的“校园文学”主要是反映校园生活、表达校园情思的各类文学作品；广义的“校园文学”则宽泛得多，主要是反映校园生活或主要流行于校园的各类文学作品，这些都可称之为校园文学，其作者也不限于师生这样特定的群体。

2.校园文学的意义

(1)提升学生的素质结构

人类在社会生活中所表现出来的思想和行为就可称为素质。现代社会，通常把素质解释为：一个人知识水准的好坏、身体健康程度(还包括从家族遗传中获得的惯性思维、洞察事物、管理情绪的能力)，以及IQ、PQ层次高低或者职业技能级别的综合表现。人类的素质还包含自然、心理、文化等多个方面。

(2)学生的健康人格

人，无论是伟大又或是平凡，都需要一个健康的人格才能立足于社会。我们的教育应当使学生拥有一个健康的人格，这是社会生存的基本要求。文学就是人学，其教育的根本目标就在于“立人”。文学不仅能够让人发现自身缺陷并加以反省、完善，更可以在潜移默化中改变人的精神世界，帮助其人格日趋健全。

(3)改善学校的育人氛围

一种成熟的学校文化，肯定有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域，这个理念就像一轮太阳，照射到学校的每一个角落，犹如一个灵魂，统领着学校的发展。校园文学主要以学校为空间，其主体是学生，把课后活动当作内容，其特点是校园精神，并且具有向外延伸和群体性。它不仅对学生的知情意行有着潜移默化的作用，还能够帮助我们完成教化人的使命。

二、中等职业学校校园文学的问题

1.校园文学地位的边缘化

校园文学自九十年代中职学校已完全告别了八十年代的繁荣。在中职学校，校园文学社团已无法担任主要的建设者角色。世俗的现实主义、实用主义等玷污了校园学子纯洁的心灵，现如今的校园，已经很难再找到对校园文学有着执着热爱的学生，最初的以文会友、以诗传情的表达方式在现在的校园已经完全销声匿迹。

2.中职文学社团活动处境尴尬

在中职学校中，学校更重视学生的专业实践能力，对于文学文化的建设稍显薄弱。在开办的为数不多的文学社团中，参与的人数也是寥寥无几。本次随机抽取40人做调查，调查结果如下表。

表2-1 校园文化参与人数

由上表可知，在调查的人数中，男女比例相当；在年龄上13～15岁的人居多，群体较为年轻；在参与校园文学社团次数方面，1～5次的人比较多，但是5～10次的人数就非常少了。这是由于中职学校的学生升学压力没有那么大，学校注重培养的是学生的专业技术能力。

3.中职学校文学作品的质量堪忧

中职学校的文学写作者，他们的知识面大多不广泛，对社会对事物的认知相对而言比较局限，写作时受相对狭隘的生活面所限，校园文学作品表现出的想象力既有空灵的一面又有空泛的一面。因此，在文学创作的过程中，中职学生的写作灵感和想象力都极度匮乏。

三、中职学校校园文学的对策

1.创设良好的校园文学环境

在校园文学创作过程中，作品本身因创作者的情况而存在诸多局限与不足，特别是作品的艺术思想性由于中职学生的阅历问题而往往缺乏。校园文学对中职学生思想与文化的发展有着不可置否的作用，因此，学校要尽可能地给校园写作者创造良好的校园环境。

2.丰富校园文学活动

校园文学活动带有实践性，一般都以学生为主体，教师进行主导，目的就是为了使学生文学素养得到极大提升。校园文学不仅包括实践活动，还涵盖了理论研究方面，其目的就是在于利用这类方法能够使学生享受文化熏陶，反省自身，美化心灵，开发智慧，同时还能和愚昧与粗俗说再见，有助于学生养成健全人格。

3.推进校园文学的网络化生存

21世纪在互联网迅速发展的今天，校园文学的创作者因资源的丰富有了无尽的可能。网络多媒体就是中职学生了解外界讯息的一个极为重要的途径。身为教育者，不应该使学生的语文学习只着眼于课堂和书本以及做不完的作业，针对创新教育的现状，我们必须开拓学生的认知水平和思考问题的能力。

总之，中职校园的文学现状堪忧，需要我们共同努力让它重返文学的巅峰。我们必须用对校园文学纯粹的热爱来对抗阻碍文学发展的一切因素，在世俗文化与闲遣文化嚣张纵横的环境里，我们应坚定守护校园文学这一想法，并把其视为大家共同的目标和追求。