小议如何用目标激发中学生的学习动力

◎ 蒋艳隆

一、目标确立的方法

1.横向目标

在全班选择一个比自己成绩好的同学当作自己的目标，这样可以起到自我激励的作用。建议可以把自己关系好的同学定位为所追求的目标，也可以向对方宣战，让对方监督自己，这样既提高了学习成绩，又促进了友谊的健康发展。

2.纵向目标

除了选择比自己成绩好的学生做目标，还可以纵向制定目标，和自己比。自己制定自己各科的分数目标或者名次目标，如果目标达成就是一种进步。如果自己学习的主动性比较强的话可以选择这种方式去制定目标。

3.目标不宜太高也不宜太低

目标制定得太高，学生不容易实现，会给学生带来挫败感；如果目标定得太低，又达不到激励的作用。所以，在制定目标的时候一定要选择合适的目标，如果制定的目标不合适，要及时作出调整。

二、目标确立的作用

目标的确立可以让学生明白自己接下来的任务，使其对目标和实现过程有清晰和透彻的认识。有了目标，学生才会从容不迫地面对自己遇到的问题和困境。饱满的激情和强大的自信心将会使学生养成积极的心态和坚忍不拔的意志，从而提升学生的学习效率和学习动力。

1.短期、中期、远期目标齐备

短期目标是战术的，制定目标要遵循SMART 原则。所谓SMART原则是指短期目标必须是具体的、可测量的、可实现的、有关联的、有时间限制的；中远期目标是战略性，不一定有近期目标那么清晰，但大致方向是明确的。这两种目标对人都有激发作用，短期目标可以影响学生当下的行为，中远期目标看上去遥不可及甚至不切实际，但可以影响人生的走向，具有长久的激励效果，作用比短期目标大得多。

初中生的学习目标及其影响如下表。

对不同层次的学生来说，目标的重点是不同的。对于后20%的学生来说，首先要有短期目标，解决当下的学习困惑。2019 年毕业的一位女学生，其成绩是班级的倒数几名，在九年级上学期期末考试之前问笔者：“老师，这里最差的职高录取分数是多少？”答：“大概要330 分左右，不过每年都会有所变动的。”然后，她低头思考了一下：“那看来我下学期还是有希望留在这里继续读完的，参加这里的中考，明年在这里读职高，我现在只要把科学提高20 分，数学提高15分，英语提高10分，体育提高5分，总分就能达到350左右了。”她说父母说她成绩太差，想让她回贵州老家，那里录取分数低一点，可她不愿意回老家读职高，所以她特地问笔者这件事。最后她的中考成绩是360分，刚好能上柳市职业中等学校。中等生不仅要有短期目标，也要有中远期目标，特别是中期目标，如进入高中后怎样安排自己的学习，以后考什么大学。而对于优等生来说，考普高不是问题，但是要考虑重点高中能不能考上的问题，以及要怎样做才能考上重点高中。

2.短期、中期、远期目标要有关联

相关度越高，激发的效果越好，也就是说，“十年后的我”和“三年后的我”都与“今天的我”如何奋斗有关。在2017学年第二学期有个成绩不错的男生突然过来问笔者：“老师，我想咨询你一下，你说我现在怎样规划我的学习生涯，我想明确一下我明年的中考目标和我的高考目标，以及大学毕业后可以从事我喜欢的工作，因为我现在看到身边的有些亲戚朋友，他们大学一毕业就等于失业，很难找到相关的工作岗位。”这个学生的想法真好，能够把这三类目标联系起来思考问题，笔者当时就很好地表扬了他一番，并且把他的想法作为一个主题，利用一节班会课让学生展开了讨论，并且让他们写下自己的十年规划。

3.目标应该是有个性的、多元的，不局限于学习成绩(当然成绩目标很重要)

如果目标是单一的，就会有很多学生因无法达到既定的目标产生挫败感。应该允许班里的每个学生有各种各样的目标，只要是合理的、正当的，教师就应该支持并创造条件帮助每个学生实现自己的心愿。班主任应该经常用目标激发学生。短期目标可以制作成展板、海报、倒计时牌等；中期目标是个人或班级愿景，是班级文化建设的重要内容；远期目标涉及立志教育和终身教育理念。要经常和学生一起回顾班级走过的路，暗示学生：我们可以战胜困难，达到目标。一个目标实现后，学生一定会有满足感，但疲倦和懈怠也会随之而来。一个有效的应对办法就是，尽快确定一个新的目标，开始新的努力。一个美好的愿景往往可以分解为若干小目标，让我们小步前进，一步步接近成功。

综上所述，本文主要从目标确立的原因、方法、作用三个方面展开论述，目标是学生学习的方向、动力和源泉。中学生应依据自己的性格、爱好、特长、自己的需求和社会的需要，尤其是性格爱好特长等确立自己的目标。目标的确立能培养学生积极的心态，使其清楚自己当前的任务并分清主次，使学生集中注意力、培养激情、树立信心，从而提升学生的学习力。