生活化视域下小学语文课堂教学实践与探索

胡美华

江西省抚州市临川区第九小学

学习永无止境，更何况是在现在的对人才需求量大大增加的21世纪，时代的发展也要求学生终身学习，小学语文的学习是学生学习的基础，只有打好这个基础学生才能更好地去学习和发展，这也就奠定了小学语文在学习生活中的重要性。小学语文的学习离不开生活，在小学语文教学中，教师应该融入时代背景，再结合当下去剖析文章，才能深入了解文章的含义以及作者的所感所想，从中受益。

一、利用语文教材，推动教育教学生活化

所谓的语文教学生活化，其实也就是将语文的学习融合到生活中去，将语文课本上所学习到的知识转化为到生活中的实际场景，而这也是学习语文的一种学习方法，叫做情景转化法。这也足可以说明语文的教学应该和社会实际结合起来发展的方法对于学生来说更加清晰和简单。

小学语文教材本身就是贴近生活的，比如，在《父亲的菜园》的这篇课文中，其主要描写了：“因新修公路失去菜园，父亲然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，细致地描写了“父亲”的言行，赞扬了父亲执着、勤劳的品质。”引导学生认识：“种地、育苗是学生生活中可以见到的，是生活中会发生的小事情呀！这多么贴近学生的生活呀！”这篇课文所蕴含的道理非常深刻。让小学生明白了小动物的家是大自然，要爱惜小动物，可以去帮助动物但不能因为喜欢就将小动物一直放在身边。而文中的小孩子最后放生了小动物这种行为是应该佩服和学习的。这篇文章依托了小学语文课本的教材来让学生的学习更加贴近生活，让学生可以更加放松、快乐地进入课堂。还可以让学生学习到好的行为，塑造好的品格。

二、运用语文知识，分析生活中的问题

随着新课程改革的深入发展，语文课堂的教育教学方式也正悄悄地发生着一系列的变化。教师开始在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，并且巧妙地将课堂教学引向生活的方方面面，注重生活化的教育教学。书本教学和生活始终是有一定的差别的，教师应该用将二者相结合的教学方式来进行学习。

例如，在小学语文经典课文《金色的鱼钩》中，看到了：“老班长的舍己为人的伟大精神、看到了抗日时期的艰苦生活、以及解放军战士的英勇无畏和每一粒粮食的来之不易。”为了让课堂教学更加贴近于生活，教师可以联系实际生活，引导学生了解生活，了解社会，了解历史，明白抗日时期的事情，明白今天的幸福生活有多么的来之不易。让语文课堂更加的生动形象，让学生也更加地深入了解到从前的历史和生活，从中获得感悟，并将感悟运用于我们的当代生活。如此，提高了学生的语文鉴赏能力，对于提高学生的语文文化水平有极大地推动作用；教师还可以找一些适合转述或者是复述的课文。

三、关注日常事务，学习生活中的榜样

在日常生活中，就有许多人值得我们去学习。而品格的塑造和培养在一个人的一生中都有着至关重要的作用。好的品格的塑造也并非一朝一夕就可以形成，要学习好的榜样，日积月累才能养成好的品格。养成好的品格不只需要家长的监督和培养还需要教师的引导和鼓励。小学语文教师应该好好地使用小学语文教材，借助教材来为学生树立起好的榜样，为小学生塑造良好的品格奠定基础。在教育教学中，教师应该鼓励学生向着书中的人物学习，从而达到德育的目的。语文出现在我们生活的每个角落，生活中也处处有着语文的身影。

语文教学重视学生在日常生活中的体验，并且将语文的问题和生活情节相结合，运用生活中的知识来解决语文的问题，这样不仅可以巩固语文学习知识还可以提高语文的水平、促进语文发散性思维的发展。对于小学生来说，生活中的常识为他们学习语文奠定了知识文化基础。在教学中，教师要引导学生注意观察生活中的实际，并将语文学习与实际相结合，有助于帮助学生更好的学习语文。比如在李白诗中的“举头望明月，低头思故乡”一诗中，学生要知道，明月意味着团圆，这个是生活中的常识，思即是指思念。将诗篇的学习带入到生活之中，既有利于理解诗句又有利于增加生活常识。

语文学习是学习其他学科的基础，只有学会了基础了语言文字，才能去认识和学习其他的科目。学生学习语文的最终目的就是要将语文运用到生活实际中，让语文不脱离生活实际，生活是孩子最好的老师，而通过生活，孩子对于语文的学习也将更加轻松和深刻。引导孩子走进生活，热爱生活、勤于思考，从而达到孩子可以自发、主动地去学习语文知识。