立德树人视域下大学生思想政治教育的意义、限度与实践路径

■赵嘉蒂/宁波幼儿师范高等专科学校

一、大学生思想政治教育引入立德树人意义

(一)贯彻党教育方针的需要

不同社会背景以及不同时间段的立德树人中的树以及树什么样的人也存在着很多的不同。我国现有的教育方针实际上就是高校办学以及相关教育活动开展的依据和基础。通过对我国教育理念发展历程的分析发现，每一才教育方针的出台都对我国教育理念的发展产生了积极的影响。比如，素质教育理念的提出为我国教育事业的改革指明了新的方向，而立德树人作为党的十八大提出的重要教育思想，更是在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。

(二)促进学生全面发展的需要

社会不断发展的过程中，各个领域对专业人才提出的要求也随之进一步提高。然而由于我国很多高校在发展的过程中仍然沿用的是传统的以专业发展为主的教育理念，忽略了大学生思想建设的重要性，甚至于很多高校都出现了严重的教育学院化、专业化情况。再加上受到互联网迅速发展的影响，多元文化中夹杂的碎片信息咨询，在帮助大学生开阔眼界的同时，对大学生的政治观、价值观等都产生的巨大的冲击，增加了高校思想政治教育工作的难度。“立德树人”教育理念作为高校大学生思想政治教育的有效补充，不仅在解决当前我国高等教育学院化、专业化问题最重要的指导思想，而且对于新时代大学生的全面成长和发展也有着极为重要的意义。

(三)推动中国特色社会主义发展的需要

随着我国中国特色社会主义建设事业的不断发展，中国特色社会主义思想作为当前我国社会经济发展的主要思想，为我国和谐社会的建设和发展奠定了坚实的基础。党的十九大已经明确指出，随着中国社会主义特色步入新时代，中华民族自此迎来了从站起来都富起来再到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴也进入了关键阶段。而大学生最为未来我国社会经济发展的中坚力量以及中国特色社会主义的合格接班人，各个高校必须加强大学生立德树人思想政治教育的力度，才能为我国社会经济的长期可持续发展培养更多的优秀接班人。

二、大学生思想政治教育引入立德树人出现的限度

(一)当前市场经济的限度问题

首先，社会主义市场经济的稳步发展，为我国社会文化与外界社会文化的全面交融提供了便利，随着全新价值观体系的构建，我国社会主义现代化进程的速度也大幅度提升。其次，大量未经严格筛选且繁杂的社会文化涌入到我国社会经济的建设中，不仅导致人们在价值观和人格体系构建过程中出现了观念扭曲的问题，而且对我国社会的长治久安也产生了极为不利的影响。

(二)我国德育教育的地位限度问题

“立德树人”自古以来都是我国教育事业中最重要的工作之一，但是很多高校在开展教育教学活动时，都出现了不重视德育教育的现象。之所以会出现这样的问题，主要有以及方面的原因：首先，德育教育弱势是历史思维反弹产生的负面效应。这些思维作为我国高校德育教育中普遍存在现象，对当代大学生的健康成长与发展产生了非常不利的影响。其次，德育弱势是一种错误的社会价值观误导现象。随着市场经济体制的实施，功利化已经成为了社会经济发展过程中社会各界不得不重视的社会现象，正是因为受到这种重才轻德社会观念的影响，我国德育教育事业的发展始终无法达到预期目标。

(三)大学生个体自觉性限度问题

经过深入的调查研究发现，当前我国绝大多数九零后的大学生都有着较强的爱国心与责任感。各个高校制定的德育教育方向与社会价值观导向也紧跟国家的仿真路线，而这也在一定程度上对大学生的社会观与价值观产生了积极的引导。虽然当地大学生对社会稳定与国民素质的提高等各方面都给予了极高的关注，但是仍然存在着大学生对社会事件的关注仍然停留在八卦层面，学生关注的焦点主要集中在事件的表面，却并未对事件本质进行深入的探究等各方面的问题。

三、大学生思想政治教育立德树人途径探析

(一)将理论创新与观念更新相结合

人是高校思想政治教育的最终受教者，由于人的思想会随着社会的发展而不断变化，为了确保高校思想政治教育工作的有序开展，必须采取积极有效的措施解决人在生存和发展过程中遇到的各种问题。所以，高校在开展思想政治教育工作时，必须在重视思想政治教育理论创新的同时，参考不断更新的社会观念，才能及时发现和解决人们现实生活中出现的各种问题。首先，改变传统德育教育方式，将德育教育转化为德育教化。其次，丰富德育教育内容，明确德育并不是独立存在的课程，而是一门贯穿于各个学科与教学环节中的学科重要学科。因此，高校在开展大学生思想政治教育工作时，必须将以往的外生型转变为内生型，才能在有效提升学生对德育教育认同、执行以及再创造的同时，确保高校立德树人教育目标的顺利实现。

(二)加强对大学生的强思想道德教育

高校为了顺利完成立德树人教育目标，必须严格按照教育体制改革的要求，加强大学生思想道德教育工作的力度。也就是人们所说的立德。由于立德树人教育过程中高校选择的教育方式对于立德树人教育成效有着决定性的影响。因此，教师在开展大学生思想道德教育时，如果采用强制性教育方式的话，必然会引起学生的反感和排除。这就要求，高校应该从以下几方面着手选择最佳的德育教育方式。首先，明确德育教育内容，根据高校学生的德育教育特点和要求，选择间接的方式对学生进行思想道德教育。在思想道德教育过程中严格的按照学生体验认知的原则，将德育教育理论融入到课堂教学中，增强学生对德育教育的认同感。其次，高校必须明确诊断大学生的思想道德教育不只是教师的责任，更是需要社会各界的共同付出和努力。

(三)加强大学生在道德教育中的个体自觉性

所谓立德树人就是通过对学生进行长期文化熏陶，培养学生的思想道德品质。然而如果在这一过程中没有完善的机制支持的话，那么立德树人长期进行的目标的实现自然也就无从谈起。所以，切实加强高校学生社会事件深度思考和引导的力度，不仅有助于学生对事件发生过程和结果综合分析和评判能力的提高，而且对于学生深入了解事件发生社会背景和机制也有着极为重要的意义。此外，为了帮助学生加深对事件影响的认识，高校在开展大学生思想道德教育时，必须要求学生在接受思想道德教育时，明确自身在民族文化发展过程中所发挥的重要作用，同时进一步加强学生主人翁意识培养的力度，才能在促进学生个体自觉性与主动性不断提升的基础上，将高校大学生法治教育与德治教育紧密结合在一起，推动高校立德树人教育教学目标的顺利完成。

四、结语

总之，立德树人作为当前我国教育事业发展的指导方针，该政策实施效果的高低对于我国社会主义现代化建设有着决定性的影响。所以，切实加强高校学生思想政治教育以及师资队伍建设投入的力度，提升我国高校立德树人政治教育师资资源分配的效率，探索出一条符合我国高校大学生思想政治教育工作的正确方法，才能达到促进当代大学生综合素质的全面提高。