高考背景下开展高中地理备考的学习策略

牟英秀

黑龙江省大庆市林甸县第一中学

在高中阶段，知识体系发生了较大的变化，我们不仅需要学习文化课程，而且需要提高自己的学习能力。高中地理具有一定的实践性和协调性，复杂的知识点较多，需要我们对地理常识进行不断地学习，为了能够更加有效地开展课堂内容的学习，我们应该从多种学习方法出发，从课堂教学当中萃取精华，促进自身地理学科素养不断提高。如果可以结合相关的图形，从地理现象和生活常识进行区位分析，就可以大幅度地提高自己的实践能力和辨别能力，更好地开展课堂探究活动。

一、结合乡土资源信息，提高地理德育能力

乡土地理是高中阶段必学的课程之一，家乡是每一个人成长的摇篮，一个人的一生都会受到家乡的影响，而一个人的思乡之情也深深地扎根在了家乡的土壤当中。作为一名高中生，我们可以充分地利用乡土资源信息，通过一定的地形和地图，能够感受到乡土资源的丰富化，充分的了解家乡的生活环境，树立起正确的保护意识。[1]

例如，在高中地理学习当中，必考的知识点便是对相关地形和地势的分析，为了能够提高我们自身的地理德育能力，更好的运用区位因素展开深度的分析。首先，我们需要对教师所讲述的区位因素进行分析和整理，能够从自然因素和人文因素两个角度出发，列出探讨区位因素的多个条件，帮助自己可以形成一定的学习实践能力。紧接着，我们也可以在班级里成立合作小组的模式，一起探索中国从古至今遗留下来的物质和非物质遗产，从家乡的博物馆进行拜访，感受到历史文化的变迁，从人文，地形，水文等多个因素展开深度的分析。然后，我们再从家乡的可持续发展出发，充分地利用自己所收集到的地理信息，提出相对应的对策，大幅度地吸引自身的学习兴趣，使得自己投身到地理课堂的学习环节当中。

二、深度挖掘教材内容，养成地理实践能力

地理实践能力就是指地理学家在调查地形地势的时候，通过地理角度所展开的具体分析，这是一种思想品质和行动能力。在高中阶段，如果我们可以通过观察和调查的方法，收集更加有效的地理信息，就可以进一步的提高地理实践能力，对教材知识进行深入挖掘，养成良好的学习习惯。[2]

例如，在“全球变暖”相关知识点的复习当中，首先，我们一定认真地听讲，通过教师所罗列的幻灯片，记录重要的知识内容，完善自己的知识体系。紧接着，为了能够增强常识积累，我们也应该结合教材课本，收集课外资料，能够清楚地了解到：正是由于化工原料的燃烧，产生了大量的二氧化碳，气温才会逐渐地升高，全球变暖，会导致海平面不断的上升，通过一系列的教学情境，帮助自己更好地对课文内容进行深度的探究。紧接着，我们可以根据所收集到的信息，就可以更好地理解教材课本当中二氧化碳排放所带来一系列危害的问题，这时，我们就会产生疑惑，既然不合理的人类活动会导致二氧化碳的产生，那如何减少全球变暖现象的发生呢？为了能够解决这一问题，我们需要再次学习课本知识，从生态环境出发，了解到： pH值小于5.6的酸雨会导致河水酸化、土壤酸化、腐蚀建筑，只有采取合理的人类活动，退耕还林，减少废气的排放，才能够形成一个更加和谐的大家园。因此，对于我们来说，只有结合教材知识搜集课外资料，对某一问题进行深度分析，才能够树立保护意识，进一步地提高自身的地理实践能力。

三、通过有效的学习策略，形成人地协调观念

地理教材有着丰富的教学内容，我们一定要利用好教材课本，不断地提高自己的学习能力。由于高三所需要复习的科目较多，我们的学习压力较大，为了提高学习效率，我们需要制定有效的学习策略，养成一定的人地协调观念，对地理问题进行深度分析。

例如，在“城市化的进程”相关知识点的复习阶段，首先，我们通过了解不合理的人类活动对大自然的破坏，能够初步地认识到人类在开展城市化进程的时候，也伴随着很多的危险。紧接着，我们可以根据教材课本的内容进行反向思考，如果城市化的进程是合理的，那么就可以避免一些郊区城市化和城市病现象的出现，使人与地理环境得到协调发展，而具体的措施有哪些呢？这时，我们就可以运用区位因素条件，结合城市的交通，人口，地形以及经济发展状况，提出更加具体的措施，使人与自然可以和谐发展，更好地解决工农业对地理环境影响、区域生态环境建设等一系列问题，不断地提高自己的学习能力。

总体来说，高三阶段是展开知识学习的关键时期，地理可以有效地提高学生们的学科素养。因此，作为高三学生，我们更应该改变自己的学习习惯，积极地听取教师的建议，运用人际协调观念和区位因素，看待地理问题，透过地理地图发现相关的因素，运用地理的常识去观察不同地区之间的地势，水文，河流等特征，使自己的地理思维能够得到快速的提高。