大学英语课程思政建设与教学实践探索与举措

■尚丽莉 汪德莉/营口理工学院

一、前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”［1］做好高校思想政治工作“要用好课堂教学这个主渠道”

［1］“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”［1］因此高校各门课程在扎实自身专业领域知识的同时，更要“善于融通马克思主义、中华优秀传统文化和国外哲学社会科学的资源”［2］，从而将思想政治教育工作贯穿教育过程始终，将马克思主义中国化最新成果融入教学内容，实现教书与育人相结合。

“习近平总书记强调，文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”［2］文化是语言学习的载体，文化又借以语言形式得以传播，而在大学英语教学过程中，对于文化的理解与吸收更是有效地消化语言知识点的必要前提。中华历史源远流长，博大精深，独具特色，因此在教授外国语言、外国文化的同时，我们更要加强思想政治教育，结合理论背景，时代背景，语言环境，向学生深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，去向全世界推广中国上下五千年的灿烂文明历史文化，讲好中国故事，传播中国价值，加强对外话语体系建设，树立文明大国形象，提高国家文化软实力。

二、学科背景

大学英语课程是大学生必修的一门基础课程，是高等教育教学的重要组成部分，覆盖面广，授课时间长。为了适应我校应用型高校转型教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，大学英语课程需要不断地深化教学内容，改革教学形式，创新教学手段，融会贯通。大学英语课程不仅仅是一门语言类的课程，更是拓宽知识层面、培养综合文化素养的素质教育课程，兼具了工具性、人文性、教育性等特点。因此可以在语言话题训练方面选择充满思政元素的话题方向，实现大学英语课程知识传授、能力培养、价值引领三位一体的教学目标；在文化渗透方面，充分发挥大学英语课程在德育上的教学引导功能，运用一定的科学思维方式，提炼授课内容中蕴含的思政要素和理念要点及社会主义核心价值观，并将其转化为具体生动的可实践的有效教学素材，并且在中西方文化对比学习中，理解我国文化内涵、增强文化自信、增强社会责任意识；在理论分析方面，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法养成科学思维方式，掌握科学学习方法；在实践教学方面，引导学生运用所学理论知识探索、发现、分析、解决实际问题；在教学反馈方面，将学习后的价值判断、知识理解和运用能力列为学生考核内容以及对教师教学水平的评价基础。

三、课程设计的理念与思路

注重平衡教学过程中显性教学（explicit）和隐性渗透（implicit），除了在教学内容上通过语言知识点的举例解答创作外，积极运用社会大环境，结合学生的心理特点，借助发达的网络技术，在课上课下等多维度，多角度地对学生进行正确价值观的思想渗透；注重从爱校、爱乡、爱国到爱人类的情怀（emotional）层面增强学生的文化自豪感和历史责任感，积累文化素养，沉淀文化底蕴；注重启发式（enlightening）教育，摆事实、讲道理，举一反三，积极疏导、启发，引导学生明辨是非善恶，修得，悟道，形成正确观念和道德评价能力；注重实践（practical）教学，致知、力行，真正地将理论知识运用到实践应用当中。因此可以在大学英语课程的实践教学第二课堂活动中增加一至两门相关的知识实践竞赛，巩固理论素养，培养实践能力；注重立体式（dimensional）教学，教学设计既从横向角度出发，也要从纵向角度出发，通过中国与世界发展的比较、中国特色与国际多元化的比较、历史使命与时代责任的比较，使德育元素既源于历史又基于现实，既传承历史又与时俱进；注重个性化（individual）教学，坚持因材施教，从学生的自身特点出发，发展其语言知识及思想政治素养，既要遵循教育目的价值取向的共性和统一性，也要关注不同学生的个性和差异性。

四、课程的特色与创新点

语言是文化的载体，是人类历史进步的重要基础，通过对语言的学习，可以更有效地发挥课程的德育功能，帮助树立学生正确的世界观，人生观和价值观；通过以大学英语课程具体内容为载体，渗透相对抽象的思政教育内容，有助于学生更为深刻的体会与认知。大学英语的授课时间是在学生刚刚入校的时间，这更有助于学生正确思想政治理念的形成；大学英语的授课时长也是各科目中最多的，与学生更多的相处时间也有利于大学英语课程思政的开展；可以结合大学英语学科建设开展更为丰富多样的课外实践活动，将理论与实践相结合，巩固深化理论知识学习，反复磨炼，塑造过硬的思想政治素质。

五、方法措施

在大学英语课程思政具体的实践教学当中，要努力掌握马克思主义思想方法和工作方法，以此来指导我们各个教学与实践环节。要“坚持实事求是，不断解放思想”［2］，立足本校大学英语实际授课情况，解放思想，开动脑筋，建设符合我校实际的大学英语课程思政。要“坚持问题导向，发现问题，解决问题”［2］，在计划过程中，注重借鉴其他高校课程思政建设过程中的经验，并在我校具体实践操作过程中，发现问题，解决问题，及时反馈，形成数据，加以分析，逐渐形成一套系统有效地教学体系。要“坚持全面协调，统筹把握，协调推进”［2］，大学英语课程思政不是大学英语一门课程的事情，更不是外语部一个部门的职责，而是需要全校师生共同努力，协同建设，统筹规划，有条不紊地去开展。要“坚持调查研究，深入实际、深入基层、深入群众；要制度化经常化”［2］，在具体实践操作过程中，要系统地、有规律地深入课堂教学，深入学生生活，深入课后实践等各个环节来保证大学英语课程思政的有序开展。要“坚持抓铁有痕”［2］，“改革争在朝夕，落实难在方寸。如果不沉下心来抓落实，再好的目标、再好的蓝图，也只是镜中花、水中月。必须聚焦聚神聚力抓落实，抓铁有痕、踏石留印，盯住抓、反复抓，直到抓出成效。”［2］要“坚持历史担当，提高历史思维能力”［2］，努力学好历史这门最好的教科书，吸收中国革命历史这副最好的营养剂，勇于承担，勇于突破。

六、结语

总之，要“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，切实强化各类各级教育培训工作”［3］，让学生听得懂，领会得透彻，理论扎实，勇于实践，敢于担当，让学生充分地掌握一门外语的各个层面以及其背后的文化内涵的同时，积极培育和践行社会主义核心价值观，把学生培养成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。