浅析互联网背景下的英语教学

2020-11-19王雪儿大连外国语大学

长江丛刊 2020年11期

■王雪儿/大连外国语大学

一、互联网的特点

互联网如今已经成为推动世界经济发展和社会进步的重要信息基础设施，大数据、移动网络、云计算、人工智能等相关信息技术发展更是日新月异。根据《中国移动互联网发展报告（2019）》，2018 年全年移动互联网接入流量消费达到711.1 亿GB，较2017 年增长189.1%。由此可见，互联网已经在全国绝大部分地区普及。与此同时，一键叫车、扫码骑行、网上订餐，互联网已经渗透进了人们生活的方方面面。互联网的大面积普及有助于帮助更多英语学习者相互联络并且提升学习能力。

互联网的信息资源共享已经成为信息领域的时代趋势，在这个信息爆发的时代如何让各类信息快速科学的被使用已经成为了人们关注的普遍问题。互联网能够扩大信息流通性，这为搭建信息交流平台提供了可能。信息交换具有时域性，互联网可以使信息交换不受时间和空间的限制，从而最大限度的降低沟通成本。信息资源可以通过互联网远程上传的方式高效迅速的进行分类汇总。同时，文本、语音和视频等多元化的呈现手段使信息交换变得更加生动具体。信息接受者由从以前的被动接收信息逐渐转变为主动接收信息，从而对信息进行自主筛选。

二、大学英语教学的特点与问题

中国教学长时间受应试教育模式的影响，书本知识的传统式灌输占据教学的主导地位，学生过度关注单词记忆、句法理解，缺乏主观思想。大学作为高等教育课堂，是以培养高素质人才作为教学目的。越来越多的学生过度关注成绩分数，以通过期末考试为学习目标，追求所谓的及格万岁，忽视英语在实践中的实际应用。由于在英语学习中只是触及皮毛，这导致学生在大多数雅思、托福、BEC 等考察实用性的考试中只能勉强及格，在今后的学习上也会由于基础不稳固而出现各类问题。

英语作为一门语言学科是建立在交流沟通的基础上的。及时的语言交流不仅需要系统的语言组织能力还需要敏锐的反应力。这种及时的语言交流可以通过语言表达锻炼个人的思维能力和反应力，同时在交流的过程中，学生的对于词汇句法句式的运用能力会在实践中得到更好的提升。当代大学生面临的问题不仅是缺乏运用语言的大环境，还包括课上时不能与导师进行即时的交流。由于传统教学模式的束缚，当代大学生在学习语言时普遍缺乏主动交流，除了在课堂上有限的语言运用，大多时间则在被动模式下学习哑巴英语。除此之外，课堂上不能与导师进行及时的交流，致使学习问题很大可能会被搁置。伴随着问题的逐渐累积会直接影响学生的学习效率。除了交流需求，语言教学还需要大量的知识积累。语言的学习涉及的领域非常广泛，政治、经济、文化和文学等均有涉猎。对于英语语言学习者而言，尤其是翻译相关专业的学生，我们需要了解各个领域的知识才能真正意义上实现两种文化之前的交流。这种文件化交流则需要大量的信息储备作为知识积累。随着互联网的发展，电子信息查阅已经成为人们首选的信息接收方式。然而在信息爆炸的时代，我们需要对信息进行资源再整合，筛选我们所需要的信息，同时挖掘我们需要但是接触不到的信息。

三、互联网与教育的关联性

互联网可以弥补大多数传统教学方式的不足。互联网支持教学资源共享，为学生提供数据库等学习资源，方便学生在脱离学校和图书馆的情况下，依旧能够及时获取各类信息。传统的课堂教学仅支持师生一对一沟通，加上课堂时间有限，教师很难在课上及时解答所有的疑问，而线上授课则能够满足师生即时互动的需求，并且不局限于师生一对一问答，学生可以通过公平与老师互动，或者及时私信老师提出自己的学术问题。同时，传统课堂由于课堂秩序不能满足学生间交流的问题也得到了解决。学生可以通过网络线上交流，及时发表自己的见解，达到共同学习共同进步的目的。除此之外，传统的教学模式还具有及时性，这在一定程度上也对学生学习产生阻碍。而互联网教学则能够支持知识的备份和回放，使知识重现成为可能。理想的线上播课平台应该支持师生及时沟通、支持学生及时交流互换意见。

四、解决问题的对策

（一）以英语角为基础的信息共享平台

互联网本身作为信息共享平台的表现方式之一，通过QQ 群、公众号和论坛等方式进行资源共享。英语角最初作为一种线下教学手段通过交流提升人均英语水平。线上英语角则是在线下英语角的基础上对交流方式的一种优化。已有英语角的普遍问题是缺乏系统性的管控和足够的信息资源。大部分的英语角是由学生自发组织的，由于时间、精力或者财力的问题，很多英语角无法有效或长时间的组织相关活动。现今已有的播课平台都具有自动签到、课后作业的等辅助功能。线上英语角作为以交流为基础的自发学习方式，应该结合播课平台已有的管理方式提升其系统性，并且定期举办线下交流活动，支持有需要的同学进行面对面交流。

英语角的话题的趣味性也可以节课公屏、弹幕和多媒体手段进行提升。同时，作为培养专业技能的平台，英语角还应该引入专业相关资料如文献视频等资源。

（二）以大数据为基础的个性化学习

随着数据量的增长，大数据正在兴起。由于数据信息较多，大数据更多用于商业用途，但其对于教育也具有重要的作用。在历史上，人们为了更好的教育而创办了学校，系统性批量化的进行教学活动，逐渐就忽视了每个人对于教育的不同需求。大数据能够通过数据信息帮助更加清楚直观的分析每个学生的专长以及不足，同时这种数据化的信息也很容易被传递，帮助教师设计改善课堂教学的内容或者帮助学生更清楚的认知自身的能力水平。