激励教学法在高校体育教学中的应用研究

2020-11-19山东商业职业技术学院

长江丛刊 2020年30期

■王鹏/山东商业职业技术学院

随着国家的发展，教育制度的改革，社会对人的基本素质也有了更高的要求。德、智、体、美、劳五育全面发展是当下教育发展的主要任务，而体育也是国家教育改革的重要课程。但实际上，体育发展依然是发展教育的一个薄弱环节，尤其是高校体育的发展更是面临种种困难，学生缺乏积极性，老师教学方式缺乏创新性，激不起学生的兴趣，教学很难开展下去。这时候，改变传统的教学方法对高校体育教学来说是很重要的。教师运用激励教学法对学生进行鼓励,改变学生的学习态度,可以提升学生的学习积极性,最终达到理想的教学效果。

一、激励教学法概述

激励教学法的核心就是“激励”，激励就是激发奖励的意思，利用某种外部因素激发人的兴趣，调动和发挥人的积极性，使人有一种内在的动力，向着自己期望的方向努力。激励教学法的使用是为了激发学生的学习兴趣，使学生能带着积极的心态更好地学习和发展自己。在体育这种比较轻松随意的课堂环境中，激励教学法有着更为明显的作用。实践证明,激励教学法在大学体育教学当中的运用是推动体育教学改革的最好教学方法之一[1]。

二、高校体育教学中应用激励教学法的重要性

(一)调动学生学习热情，利于学生综合素质的提高

高校体育教学中使用激励教学法能够调动学生的热情。具体方法有很多种，可以精神上加以鼓励，也可以在物质上给予鼓励。例如，如果有学生能够完成老师布置的任务，老师可以在其他学生面前鼓励、赞扬完成任务的同学。这样，完成任务的同学得到鼓励，之后的任务他也会努力完成，没有完成任务的同学也会受到激励，向其他同学学习，从而完成自己的任务。或者，有体育活动表现较好的同学，体育老师可以奖励学生一些体育器材，比如乒乓球拍、篮球。这样一来，学生实实在在体会到认真上课带来的回报，就会更加认真地完成学习任务。

学生一旦愉快地进入学习状态，身体素质也会逐步提高。身体素质的提高带来的不只是体育方面的变化，学生身体素质好了，自然可以将更多精力和时间投入其他方面的学习，这样一来，体育教学的成功取得了事半功倍的效果。学生有了学习热情，自身的心理和身体得到相应改变，这样的变化能促进学生的全面发展。

(二)利于学生树立正确的人生态度

高校体育教师如果能很好的把激励教学法运用到实际教学中去，能够增强学生对于学习体育的自信心，从而使学生能够正视体育学习，树立正确的体育态度。高校教师应该培养学生热爱体育活动，大学生刚处于社会和学校中间，锻炼好身体，有良好的身体素质对于其它方面的综合发展也有利。在这期间，体育教师应该在教学活动中多使用激励教学法，对学生加以引导，让学生以积极向上的态度学习体育知识，以乐观的的态度成长。

(三)推动全国高校体育改革的进程

高校体育教学是我国教育发展的一个重要分支，也是为国家培养人才，提升当代大学生身体和心理素质的重要课程[2]。开展高校体育教学，不仅仅是帮助大学生提升身体素质，它还包括对大学生的心理健康教育，只有培养出身体素质好，心理素质亦佳的当代大学生才算是达到了高校体育教学的目标。传统的教学方法过于拘泥形式，只注重学生身体素质的培养，但是给学生心理带来了很大的影响，很多学生因此厌烦上体育课。而高校开设体育课的目的是为了培养身体、心理俱佳的大学生，激励教学法以一种更加健康的方式展开教学，对提升大学生的身体和心理素质均有帮助，符合高校开设体育课的目标，有利于推动全国高校体育改革的进程。

三、激励教学法在高校体育教学中的具体应用

(一)革新教学观念，活用教学方法

过去老旧的教育理念严重的影响了学生参与体育活动积极性，使得激励教育工作无法达到最好的教育效果[3]。所以，如今的高校教师应该结合实际情况，在平时的上课中革新教学观念。在开展教学活动时，不要局限于传统的教学模式，体育课不要局限于单一的跑圈或者理论知识，教师要负责找寻合理、有趣的体育活动，吸引学生的注意力，引起学生主动积极地参与体育活动。

体育教师不应只是负责学生的身体锻炼，还应该积极了解学生的心理问题，与学生谈心、了解学生内心真实的想法，让每个学生都保持健康、积极的心理。教师还应注意，在日常生活中，为学生树立良好的榜样，让学生有正确的价值观。教师在开展教学活动时，灵活采用各种教学方法，可以动员学生参加某项集体活动，加强学生的集体荣誉感，让学生能够自觉融入班级，能够自觉完成班里的学习任务。

(二)制定个人目标，因材施教

有目标才有动力，教师可以为学生设定一定的学习目标，在设定目标时一定要记得依据不同学生的运动能力以及特点，在教学内容方面设置相适应的目标。设置合适的目标能调动起学生的积极性，让学生从心里认同老师的教学活动，也能够让学生懂得只要自己足够努力，是可以完成设定的目标，学生在此过程中获得了信心和认同。在高校体育教学活动中要多加运用激励教学法，培养学生踏实肯干的奋斗精神。

现在的学生虽然处在相同的大环境中，但每一个个体又是有差别的，接受事物的能力，解决问题的能力也是不一样的。教学活动中如果遇到不能及时完成学习任务的学生，不要急躁，切不可轻易动怒，一定要耐心询问情况，根据学生的情况为他设定一些具体可行的小目标，慢慢地让他跟上集体的步伐，这样针对每个学生的具体状况，针对性的解决问题，这才是一个合格的高校教师该做的事情。

(三)平等对待学生，建立良好师生关系

传统的师生相处模式中，老师站在一个更高的位置，扮演着一个高大的人师形象。在这样的关系中，学生是不敢真正和老师沟通的。而当下的教育中，需要老师做的不仅是一个严师，尤其是体育教师，要求教师和学生能够愉快地交流，能协调沟通生活中发生的一些事情。教师不可能每次都去找学生谈心，教师要做的的是与学生保持平等友好的交流，引导学生主动来找自己沟通，解决矛盾。而有的学生天生内敛，不善当面与人交流，这时候教师要借助聊天工具与学生在线上交流，这样的方式能让学生卸下心理包袱，更好地表达自己。学生愿意积极地表达自己的心声，教师的教育工作才能更好的展开。

(四)尊重学生主体地位，发挥学生个人优势

在体育教学活动中，教师注意尊重学生的主体地位，应将教学重点放在学生身上，教师要通过对学生的激励让学生感受到自己是教学活动的中心，要将自己的个人优势发挥到最大。如果学生在体育活动中不小心做错动作时，教师最好使用激励的方式面对学生的错误，为学生加油，而不是严厉批评，这样，才算发挥了激励教学法的作用。

现下，有很多学生不愿意进行体育运动，将这些时间花在其它娱乐的事情上，真正喜欢运动的大学生少之又少。要改变这样的状况，更要求教师在体育教学中运用激励教学法。教师在开始要鼓励学生积极参与到体育活动中去，不管是哪类活动，只要愿意参加就要鼓励。然后在学生参与进来后，教师可以给学生教一些相关方面的技巧，慢慢吸引学生，鼓励他发展自己的兴趣，这样学生根据自己的喜好和特长愉快地参与到体育活动中，从而能够最大化的发挥学生的个人优势，又能够很好地完成教学任务。