关于提高幼儿园新任教师职业适应能力的思考<br/>——基于对8名幼儿园新任教师的访谈

关于提高幼儿园新任教师职业适应能力的思考
——基于对8名幼儿园新任教师的访谈

2020-11-19朱玉西安外事学院

长江丛刊 2020年1期

■朱玉/西安外事学院

一、前言

随着社会生活水平质量的提高，越来越多的人重视早期教育，幼儿园教育也越来越受到重视，目前的状况可以说是“供不应求”，即幼儿园当前的整体水平，远远满足不了人们的需求，尤其体现在“入园率”和“高质量”方面，所以有研究者指出“树立以提高质量为核心的教育发展观是当前教育科学发展的当务之急”。谈到教育的质量，就必须考虑到教师，幼儿园新任教师是教师群体当中的重要力量，其职业适应能力直接关系到幼儿园、教师、孩子的发展，也为其自身职业生涯的发展奠定基础。职业适应其实是个体社会化的一个重要组成部分，也就是个体在与环境的相互作用过程当中，所形成和维持的职业观、职业满意度、职业价值体验等，是新手教师成长的必经环节也是最基本最重要的部分。

二、研究的方法

本研究主要是针对不同地区的幼儿园新任教师进行的访谈，访谈的内容主要涉及到四个方面，职业技能、职业人际、职业心理、职业环境（任晶晶，河北师范大学，硕士学位论文参考），围绕四个方面编写访谈提纲。问题主要涉及：①您能自己独立承担幼儿园的教育活动吗？能得到同行、领导的认可吗？②在幼儿园教育活动方面，您认为哪些方面做得好，哪些方面存在不足，原因是什么？③您希望通过什么途径解决问题？④请您分别谈谈您和幼儿、家长、领导、同事之间的关系。⑤您认为最难处理的关系是哪一类关系，为什么？⑥您会不会经常主动地去和家长沟通，为什么？⑦您为什么选择这个职业？家里人支持吗？⑧对于这个职业，您工作前后想法有没有变化，为什么？⑨您今后有什么样的职业规划？⑩您认为您现在的工资跟您的工作量成正比吗？您今后打算怎么做？11请您对幼儿园工作做一个整体的描述和评价。12请您谈一谈您理想职业的条件。

三、幼儿园新任教师职业适应性影响因素分析

（一）职业技能对职业适应性的影响分析

职业技能是职业水平最重要也是就基本的方面，对于幼儿园教师职业技能主要表现在教学活动的开展、一日生活的组织与管理以及科研能力方面。在访谈中H 老师表示“刚到幼儿园的时候感觉特别的不适应，突然面对这么多的孩子有时候感觉很束手无策，不知道怎么去跟他们沟通、交流，管理的话更无从谈起，因为感觉孩子都不会听你的”。W 老师表示“一日生活活动的组织管理相对比教学活动难，因为我们在学校的时候也学习过五大领域的课程，科研方面的话，肯定是要教育教学活动都上手了才会考虑这个方面，除非幼儿园是强制性的要求”。职业技能对教师的影响较大，也是教师的“基本功”，“基本功”扎实更甚至有一技之长的老师，相对来说职业适应水平较高。

（二）职业交际对职业适应性的影响分析

在幼儿园的职业交际主要涉及到幼儿、家长、同事及领导。在访谈中Q老师表示“跟小朋友的相处我个人感觉还是很不错的；作为新老师的话我是比较怕跟领导相处，就是总觉得他会来检查我；我们班其他两个老师，对我都还挺好的，也教我做事情；家长的话只要不遇到那种特别不讲理的还是挺好的”。L 老师表示“不敢主动跟家长交流，也不敢主动去领导办公室，同事大家都还是很不错的，孩子也很可爱”。其实人际交往对每个职业来说都是一个难题，但是良好的职业交际会提高职业适应的水平也会提高职业的幸福感，幼儿园老师面对的交际环境比较复杂，涉及的面比较广，所以部分老师会有“畏惧”或者“挫败”感，这一点也直接影响了新任幼儿园老师的职业适应水平。

（三）职业心理对职业适应性的影响分析

职业心理是职业适应能力的的综合体现，也是职业适应水平的高层次反应。通过访谈W 老师表示“我以前是转专业到的学前，主要是我父母觉得学前好找工作，我自己觉得幼儿园比想象中累，我想后面去考一个小学教师的资格证”。H 老师表示“我现在是专科生，好多比较好的幼儿园我都进不了，所以后面我应该会专升本”。教师的职业心理主要是指教师对本职业的认可度和满意度，重在个人的主观感受，一般教师的认可度和满意度越高，职业是影响越强。

（四）职业环境对职业适应性的影响分析

职业环境主要包括教师的福利待遇、幼儿园工作环境等。通过访谈Z 老师表示“我觉得幼儿园的工资普遍很低，但是幼儿园的设施设备都还是不错的，孩子的生活水平也比较高，但是工作真的很辛苦，跟自己理想的工作条件相差还是挺大的”。H 老师表示“有时候就是觉得孩子可爱，要不然真的不容易坚持下去”。Q老师表示“反正刚去幼儿园工资都不高，跟理想的工作条件的话差距就太大了，但是幸好有编制，要不然真的想换工作”。教师的职业环境会对职业适应性产生很大的影响，相对应来说职业环境条件较好，适应性越强。

（五）其他综合因素对职业适应性影响分析

其他因素包括性别、学历、家庭支持的态度。在幼儿园教师性别比例中，百分之九十以上都是女生，从访谈中了解到，从整体水平来说，女性到幼儿园职业适应性要高于男性；从学历结构来说，本科生要比专科生的职业适应性高；如果这个老师的家人对他的职业表示肯定和支持的态度，相应的这个老师的职业适应性会有所提高。

四、幼儿园新任教师职业适应过程中主要存在的问题

（一）教育经验缺乏，入职支持保障措施欠缺

新任教师在学校的时候，缺乏教育经验的积累，这个跟学校的培养模式也有关系，应该加大学生到幼儿园实习见习的力度，同时新任教师入职支持保障措施不够，在入职之前可能有些老师根本没有参加过相关培养或者培训的机会和时间都很少。

（二）人际关系环境复杂，缺乏交往技能

新任教师刚从学习毕业，学校的人际关系相对简单，面对幼儿园的家长和领导，大部分的新任教师都会表现得比较“畏惧”，这个跟自身性格有关系，但是也跟学校开设相关课程以及相关培养、训练也有关系，往往新任教师缺乏这方面的引导。

（三）职业动机不强，理想和现实差距较大

大部分的老师觉得理想的工作和现实的工作差距较大，没有坚持下去的动力，职业动机不强，主要是因为在入职之前没有多方位了解职业的现状，并且对自己也没有一个清晰的职业规划，看不到发展的前景。

（四）职业待遇不高，心理落差大

教师的待遇跟教师的工龄以及幼儿园的性质是相关的，但是大部分老师觉得幼儿园工作太辛苦跟自己的工资不成正比，所以造成了较大的心理落差。教育行业总体来说不是高收入的行业，但是确是体现社会价值和自身价值的重要行业，需要更多有教育情怀的人投身其中。

五、提高幼儿园新任教师职业适应水平的策略

（一）夯实专业素养，提升专业技能

教师扎实的专业功底是从事这份职业最基本的保证，只有在专业素养过硬的前提下才能考虑专业发展和专业前景。教师应该充分利用在学校专业学习的时间，除了学习好各门功课以外，多培养自己的兴趣爱好，扩大人际交往，抓住实习见习的机会，提升自己的综合能力。

（二）落实入职支持保障措施，建立和谐的交往氛围

新任教师从学校到单位，其实是跨入社会的“第一步”，缺乏各方面的经验也是理所当然的，正是如此幼儿园更应该落实入职保障措施，增加新教师培训学习、观摩听课的机会，也可以在幼儿园发展“师徒制”，提高新任教师入职适应的水平。同时也应该为新任教师建立和谐的交往氛围，尤其是领导和同事应该多给予一些关心和照顾，让新任教师尽快适应入职生活。