浅谈学前儿童的音乐教育

■苗翠/唐山师范学院

一、前言

当前我国社会经济发展迅速，当前社会环境已无法满足人们日益增长的文化需求，人们在精神文明教育中的要求越来越高，尤其是我国教育行业正处于一个改革的过程中，在学前儿童教育中同样如此，所以人们对于学前儿童的音乐教育越来越重视。在当前教育环境下，新的教学实践体系要求学生不仅要充分理解课堂理论知识，还要在此基础上加强自我实践能力。但是我国当前我国教育环境，并没有达到体系的要求，并没有形成完整的学前儿童音乐教育体系，没有完善的流程与合理的标准。所以，我们应当逐步完善学前儿童音乐教育中的各个环节，构建合理的教育体系，在构建过程中及时发现问题，并找到解决问题的行之有效的方法。

二、音乐教育在学前儿童中发挥的作用

对于幼儿来说，音乐教育对于孩子的身心发展有着积极的促进作用，通过各种各样的音乐活动，能够使幼儿提高思维能力，促进身心全面发展，培养孩子的语言天赋。

（一）音乐教育有助于提高学前儿童的认知能力

音乐教育对于儿童记忆力的提高，有着一定的帮助。在音乐教育过程中，老师一般都是进行简单的教唱，儿童则为了记住歌词、曲调或是动作，往往都要集中注意力的去观察老师的一言一行，不仅如此，为了在歌曲演唱时能够跟上节拍，这时儿童也要记住乐曲的前奏，这样无形之间，就使儿童进行了记忆力的训练，不仅提升力音乐知识，而且培养了记忆力的发展。

音乐活动有助于促进儿童的想象力发展。在音乐活动中，是从来不缺少想象力的，而音乐活动是儿童获取想象的重要渠道之一，儿童通过对音乐的感受，使自身想象力得到丰富，增强自身对周边事物的感受，以此在脑海中形成十分形象的画面。儿童通过在音乐教育中培养出的思维能力，激发出自身对周围事物的敏锐观察力，所以当儿童随着教师的音乐进行表演时，他们通常会不自觉地将音乐与周边自身生活环境相融合，这时就发挥了儿童丰富的想象力，往往能根据音乐的旋律和意境，做出一些完整的形象，这些形象都是儿童根据生活所创造出来的。

（二）音乐教育有助于促进儿童的身体健康发展

有医学家通过研究表明，音乐可以对幼儿情绪产生变化，包括血液循环和呼吸。当幼儿听到优美舒缓的音乐，他们会感到愉悦和享受，从而使呼吸平稳，使幼儿感到开心，带来活泼的分为。如果是节奏感比较强的音乐，幼儿听到后往往后不自觉地手舞足蹈，促进自身血液循环，有助于身体的发展。不仅是在情绪上，长时间的对幼儿进行音乐教育，幼儿的协调性也会得到极大发展，促进大脑发育，使幼儿身体协调性得到改善。所以，音乐教育在学前教育中，对幼儿身体发展有着积极的作用。

（三）音乐教育有助于儿童德育健康发展

在音乐教育过程中，教师通过演奏音乐使儿童清楚地感受音乐形象，这样就能够在演奏的同时，清楚地反映出当前人们的现实生活，使儿童在学习的同时，同样能够对生活进行认知，认识生活，感受大自然，培养优秀的品格。所以在音乐教育过程中，教师所进行的音乐活动，包括唱歌、奏乐或者表演等，都是幼儿收到了品德教育，这些品德教育有助于培养他们优秀的品质，使他们爱祖国、爱家长、关心他人等优秀品质得到培养，也能够使他们养成懂礼貌、讲卫生的好习惯。

（四）音乐教育有助于儿童感知能力发展

音乐是用耳朵来听的，音乐活动主要的进行方式就是用耳朵，所以音乐活动最基础的功能，是建立在感知基础上。而学前儿童进行的音乐教育，正好为其提供了参与感知能力训练的机会，在音乐教育活动中，教师可有意识的引导孩子集中注意力进行听觉训练，使他们不断提高自身的听觉能力。教师在教学过程中，注意利用大自然中的现有资源，让儿童亲身去体会生活中所出现的各种声音，在听觉感知中，结合不同省引的节奏体验各种音乐的不同，在听觉感知训练的过程中，也可以结合形体动作，感受不同音乐的风格。

（五）音乐教育有助于儿童语言发展

对于一首好的歌曲来说，它不仅拥有优美的旋律，还应该有朗朗上口的歌词，儿童在接受好的歌曲的过程中，不仅听到了好的旋律，使身心得到放松，还积累了很多词汇，丰富了自身的词汇储备，有人说好的歌曲就是诗歌，每天都进行大量的有节奏的诗歌朗诵，必定也会提高儿童对语言文字的理解和运用能力。不仅如此，教师在教授儿童唱歌时，也可以教儿童养成良好的咬字习惯，这对儿童养成口齿清楚的习惯，有着很大的帮助。

三、音乐教育在学前儿童教育过程中所出现的问题

在当前教育环境下，对于学前儿童的音乐教育已经越来越得到重视，无论是学校还是家长，都投入大量精力，力求使儿童通过音乐教育，能够不断提升自身能力，但是在教育教学过程中，达不到十全十美，必然会出现一些问题，这些问题的出现，使得教育教学效果，大打折扣。

（一）对教学投入不够，教学设施不够完善

对于音乐教育来说，是否有完善的音乐教学设施，是决定教学成果好坏的关键。但是在实价过程中，很多乡镇幼儿园并没有很好的教学条件，它们多数是由乡镇政府或小学开办，私人开办现在也是越来越多，但是受制于经费限制，这些幼儿园中大多数都没有专门的音乐教室，也没有专门的乐器，或是音乐设备和音乐资料，大部分幼儿园上音乐课时也就是老师领着大家唱唱歌，或是在室外简单跳跳舞，没有专门的音乐课理论讲授。

（二）教学活动内容单调，课时安排不合理

现在大多数幼儿园，安排音乐活动的时候，基本上就是同一个模式，唱歌和跳舞，这似乎都成为一种默契，无论哪个幼儿园，基本都是这么个安排。在课上，无非就是老师领着学生们，唱几句歌词，简单跳跳舞，这一节音乐课就上完了。还有在音乐课程的安排上，很多时候经常被其他课所取代，本身儿童就应当多进行音乐教育活动，这样更加不利于儿童身心健康发展。

（三）教师水平参差不齐

对于幼儿园来说，教师水平的高低，才是决定整个幼儿园教学水平高低的关键。但是大多数乡镇幼儿园，教师水平参差不齐，甚至有些幼儿园，并没有专业的音乐教师，音乐课基本就是找别的教师来代课。不仅是教师的数量安排上，即使有专职音乐教师，这些教师的学历也普遍不高，大部分都是幼师或中专学历，大专学历的也都不多，这就导致了这些教师教学能力相对较弱，他们上课大部分只是简单的为了完成任务，唱几首歌，跳支舞就完事了。

（四）教学方法有待完善

在如今大多数幼儿园的音乐课上，基本上都是相同的教学模式，教师在拿到一首好的歌曲的时候，总想着尽快教给孩子们，是孩子们都会演唱。这时教师们基本都会运用填鸭式教学法，不断地进行练习，机械的进行重复，教师一味的只是单纯的让孩子进行模仿，而并没有考虑培养孩子们的独立思考能力，这样虽然也能够使儿童掌握所学知识，但是扼杀了孩子的学习天性，禁锢了他们的思维，使他们进行新的情境之中，很难再使用所学的知识。

四、针对学前儿童音乐教育中所存在问题的解决方法

孩子是祖国的未来，所以对于学前儿童的教育至关重要，在学前儿童音乐教育过程中，总会出现一些问题，发现这些问题，找到解决办法是当务之急。

（一）加大投入，完善幼儿园配套设施建设

应当加强对乡镇幼儿园的监督和指导，制定相关政策法规，规范办园条件，加强对音乐课的重视。可以在监督过程中，加强音乐教育相关经费投入，为儿童多添置音乐课堂设备，改善课堂条件，保障音乐课的正常开展。可以增大儿童课堂空间，设置专门的音乐教室，使儿童能够在专业的氛围当中，进行高标准的音乐课程的教育，改变以往教学设施和配套落后的局面。

（二）在教学中合理安排教学课时

在幼儿园中，学前儿童音乐教育是必修课，正因为此，所以对于课时安排必须重视起来。在时间安排上，不要拘泥于形式，可以尽量分散安排，不要总固定在某一天，一个星期的时间，可以根据学前儿童的特点，根据时实际情况，实时调整课时安排，可以在孩子们兴趣高的时候多安排课堂时间，使孩子们多接受音乐的熏陶，相反在情绪低落的时候，可以放一些舒缓的音乐，减少活动的时间，多进行思考。由于儿童年龄小，普遍自理能力较差，自我认知水平较低，所以教师对儿童要进行充分的引导，调动儿童的积极性，使他们通过自身肢体语言，表达自身情感。

（三）不断提高教师能力水平，加强师资队伍建设

教师的水平高低，直接决定了教育水平的高低，儿童是祖国的未来，只有在幼儿阶段进行合格的教育，才能真正培养出合格的人才。对于幼儿园来说，可以采取园外学历提升，以此来提高教师的水平，接收更高层次，更专业的培养，教师可以根据自身需求，积极参加学习培训。幼儿园还可以根据及时需求，为教师安排丰富的教学活动，比如说去参观文化艺术展览，陶冶情操，或是安排音乐会欣赏，提高教师自身音乐水平。

（四）完善丰富学前儿童音乐教育教学方法

教师在教学过程中，不要单纯为了教而要求孩子不断重复，可以通过一些生动形象的讲解，使孩子们在玩的过程中，就把需要掌握的知识都给记住。在具体教学活动中，教师可以从语言特点所出发，利用孩子活泼好动的天性，与儿童进行积极的互动，将趣味性与知识性融入其中，使音乐教育活动能够不再那么死板，使儿童对音乐学习更加感兴趣，主动参与的教学当中来，营造出活泼喜悦的课堂气氛。

五、结语

总之，学前儿童音乐教育是学前教育中必不可少的组成部分，教师应当担负起培养祖国下一代的重任，通过自身努力，在音乐教育活动中满足儿童的音乐需求，使音乐真正能为儿童成长发挥自己的作用。教师在教育过程中，要积极营造一种欢快的学习氛围，使儿童自身真正能够投入到音乐学习中来，促进儿童的全面发展，使儿童能够和谐快乐的成长。