大学美术教学过程中创新能力的培养方法探析

■齐璐/石家庄幼儿师范高等专科学校

一、前言

在这个繁荣昌盛的国家，我们作为人民一定要培养创新意识。而在目前高校教育中，教师越来越强调学生的课本知识与实践相结合。大学美术能有效提升大学生创新思维能力，也为国家发展美术型人才做了一定的铺垫，可见大学美术在高校中是非常重要的。在当今的企业环境中，优秀人才所必须具备的品质是有一定的创新思维。而美术具有一定的特殊性，这就使大学在教育过程中具有一定的教学优势。大学美术教学过程中进行一定的创新，有利于营造良好的课堂氛围，从而提高课堂教学效率，大学美术是学生认识新事物的重要途径之一。

二、大学美术教学过程中创新能力培养的重要意义

在现如今社会经济的发展，人们对应用性人才提出了更高的需求，高校需培养具有创新意识与思维的人才，进而提升大学生的综合素质。美术是属于艺术类科目，所以高校在培养创新思维能力时具有一定的教学优势。在大学美术教学过程中学生可能理解到许多抽象化的概念，而他们要把抽象概念具象表达，从而培养自己的创新思维。眼睛能感受到事物的魅力，而美术作品正是需要我们的眼睛去观察的。美术作品的美感会使我们身心愉悦，从而加强学生对于美术的热爱。高校在美术教学过程中培养大学生创新能力，能够拓展学生的眼界，使学生能够发现美、感受美，从而能够不断地接受新事物，增强自己的创新思维，继而形成一个循环。在教师进行美术教学的过程中，不仅要求学生的专业知识够硬，还对学生的审美能力有一定的要求。大学教师在培养学生创新意识时，要因材施教，利用美术这一学科的优势，使学生得到全面发展，进而提高大学生的创新能力。

三、大学美术教学过程中创新能力培养的现状

（一）教学方法未改革

大学教师受传统教学模式的影响，导致自身的创新思维能力降低，从而阻碍学生创新能力的发展。在现如今的大学美术教学过程中，教师只会运用“填鸭式”的教学方法，而教师面对大学生的美术问题时，经常采用同一种方式处理问题，而这种教学方法并没有考虑到学生的特性，学生的长处并没有充分展现出来。例如在大学生进行美术课时，充分发展自己的想象力，把抽象化的概念具象表达，教师不应批评学生在美术作业中的特立独行。在中国教育事业的发展中，教师只会让学生中规中矩，而不会使学生进行独立思考。而在西方教学中，教师会引导学生的思维能力，从而发展学生的创新意识。而大学教师应注重学生的个性以及思想，每一个学生都具有不同的个性以及天赋，教师应使学生充分发挥出自己的特点。

（二）高校没有明确创新的内涵

创新是新事物的创造，应丢弃旧思想并突破常规思想最后产生新事物。一些高校认为大学美术的目的只是绘画，但大学美术的目的是使学生在创作过程中培养自己的创新意识和能力。大学教师不仅要注重美术传统知识的概念，还要重视学生的课本知识与实践相结合，从而提升创新思维以及培养学生的综合素养。例如大学教师在教学过程中，给学生讲述作者一定的美术技巧，还要要求学生对运用技巧进行一定的创新，使学生能够独立绘画。而高校要注重创新的重要性，给教师灌输正确的教学观念，从而使教师的教学方法进行创新来提升大学生创新意识的培养。

（三）教师的综合素质降低

创新是一个动态的过程，而教师应结合学生的具体情况，来逐渐积累知识，增长自己的见识，从而能够提高自己解决问题的能力。但一些高校的大学教师综合素质较低，没有一定的专业素养，大学美术教师应加强对自身教学的管理，还要重视创新能力培养的过程。大学美术教师只会要求学生进行课外阅读，但自身不重视自己的专业素养，只会运用经验来进行教学，更不要去谈如何培养大学生的创新能力了。

四、大学美术教学过程中创新能力的培养策略

（一）教师的教学方法进行创新

在高校教育事业的发展中，我国已注意到传统教学模式下的弊端，并提倡创新教学方法。大学教师在教学过程中可以进行一定的创新调整，但大学生受应试教育的影响，只会被动地接受教师所传授的知识。而教师要改变学生被动接受知识的习惯，从而培养大学生的创新思维。教师在进行美术教学的过程中，应注重学生的主体性，引导学生思维并且对知识进行思考，要在大学生的脑海中形成知识系统，并具有自我思考的痕迹。在大学美术教学的过程中，教师应注重与生活相联系，来提升学生的创新思维能力。例如大学教师在进行授课时，可以组织学生进行外地出游，使学生发现景点的美丽，并且能感受到它们的魅力，从而在脑海中进行一定的判断，要求学生在所看的景色中进行绘画，这就使大学生有了一定的自主学习能力，进而培养学生的创新思维以及意识。

（二）强调美术的实践性

创新思维体现在大学生的实践能力中，大学生要将创新思维发展成创新能力，并可以解决生活中的实际问题，从而教师在美术教学过程中注重加强美术的实践性。而本来美术学科就具有一定的实践性，大学生只是把抽象化的概念具象表达，是一个将理论知识实践化的过程。例如大学教师在进行美术授课时，要正确引导学生学习，在大自然中发现美并感受美，继而提高学生的创新能力。教师可以组织学生去大自然进行野餐，从而使大学生的学习不再局限于课堂，而是在生活中进行实践。在教学中，教师要做一个引导者的角色。让学生的课堂氛围不再枯燥乏味，大学教师要掌握先进的教学理念，引导学生形成一定的创新意识。

大学教师指导学生时，要注重学生未来的职业。在今后幼教老师上课时，要注重孩子的创新能力，要进行“鼓励式”教学，对孩子要有一定的耐心，在课上吸引孩子的注意力，从而增强课堂氛围。幼教老师不能受应试教育的影响，泯灭孩子的想法，要给孩子一定的展现空间，要激发出孩子的创新意识。幼教老师在上课时，要使孩子全身心的投入到课堂中来，来培养孩子的感官能力，发散思维以及想象力的创造，使孩子在小的时候具有一定的美感。

（三）营造良好的课堂氛围

大学美术教学过程中创新能力的培养，要以学生为主体。大学教师在进行美术授课时，要将学生的思维融入到课堂中来，应培养大学生对课堂的主动性。大学教师不能只用口述的方法来给学生进行知识传递，应进行互动式教学。例如大学教师在进行美术授课时，可以向学生进行提问，要求学生回答。假若学生不能回答，组织学生进行分组讨论，从而使学生的思考意识得到提升，进而促进学生的创新能力。大学生的思维能力是培养创新意识的关键，大学教师应营造良好的课堂氛围。大学教师在课前应进行提前备课，对整体知识点进行一定的把握，为学生的创新能力打下基础。大学教师应找到适合自己的教学方法，从而能够提升课堂氛围。

（四）培养学生综合素养

创新思维是多元化的，大学教师对学生进行创新思维的培养，就是提升大学生综合素养。现如今大学生在学习美术时，学生长期处于基本知识的文化环境中，大学教师应注重实践性，使学生具有一定的美术文化底蕴。大学教师应对生活中的美术进行一定的讲解，使大学生能够感受到美术与生活的联系，继而学生综合素养能够提升。高校应构建教学评价体系，学生可以对大学美术教师进行评价，从而使教师接受重要的教学信息，也能够使学生自身对于自己的学习能力有一定的了解，大学教师应根据学生在美术课时的表现进行能力评估，而在教学评价中也应形成学生自我评价，使学生能够进行自我意识与调整，从而培养学生的综合素养。大学美术教师还应运用诱导性思维，引发学生进行一定的思考，从而使学生创造艺术，继而提升学生的创新意识以及能力。大学教师要在课堂上吸引学生的注意力，继而激发学生对于问题的探索，从而培养自己的创新意识和能力。

五、结语

在大学美术教学过程中，高校应注重进行创新与改革。大学美术教师在授课的过程中，要注重学生创新意识的培养，从而促进大学生的综合素质以及全面发展。大学美术教学过程中教师的教学方法要进行创新，在课堂上要强调实践的重要性，营造良好的课堂氛围，培养学生的综合素质，继而提升学生的创新能力。在我国教育事业中，高校应注重创新的重要性，从而使大学生在美术教育中能够提升自己的创新能力。