班级管理中的五情研究

■林 莎/湖南科技大学教育学院

受现代社会和经济的影响，现代的中小学生性格，行为习惯各有差异，人情冷漠成为一种社会现象，学生们也渐渐失去了一些情感意识，学生作为社会的主力军，是社会发展的动力，作为老师我们应该采取现代化情感措施，利用五情管理来感化学生，培养学生的健康情感。班级是学校的核心，班级管理是学校的灵魂，因而，提高班主任管理工作水平势在必行。

一、五情的内涵与表现

教育管理中的五情主要包括：矫情、骄情、无情、友情、恩情，渗透这五种情感对学生进行教育工作就是五情教育。矫情一般指情感方面强词夺理，蛮横，脆弱，易动情，易感动，易悲伤，易产生怜悯之心，随当时情境感情色彩的变化，感情也会有所变化，在班级管理中，学生的矫情表现主要是在和老师与同学的相处程中学生自私，蛮横，容易和同学发生矛盾等各种情绪，骄情一般是指情感方面比较骄傲，自大，比较自以为是，以自我中心。在班级管理方面主要表现为学生对自己的学习成绩和学习能力盲目自大，自满，与老师的交流也过分自信等情感表现。无情一般指没有感情，冷酷，不留情，翻脸等，在班级管理中主要表现为学生情感意识薄弱，对同学，老师，家长之间的感情冷漠，不爱与别人交流等现象。友情主要是指朋友之间的情感，有深厚的也有淡薄的。在班级管理中，主要表现同学和同学之间的友情，以及同学和老师之间的友情，有好的有坏的，表现形式和性格不同也会有所不同。恩情一般是指对某人，某事的感恩之情，在班级管理中主要是同学与老师或者与同学间的感恩情感，这是五情中最重要的情感，有了感恩之心和带着感恩去生活，让班级管理也会变得容易许多。

二、五情教育形成的原因

在班级管理中，会形成五情教育是有多方面的原因的，矫情是由于家庭生活环境以及学生个人的性格造成的，由于平时生活中父母对孩子的娇生惯养，导致了学生会形成矫情，骄情也是由于学生在生活中比较以自我为中心，才会造成比较骄傲的情绪，无情是由于现在的生活，人与人之间的交流越来越少，大家越来越喜欢用手机玩耍，不与别人沟通，生活上也不懂得关心家人和老师，导致造成无情的现象，友情，恩情都在五情教育中是很重要的，就是要培养好学生良好的友情和和恩情情感，只有这样才会让班级管理更好的发展。还有以下几点重要的原因：

（一）班主任的管理能力和水平有待提升

班主任是班级管理工作中的带领者和引导者。学校教育教学质量的高低对班主任的管理工作有着重要的意义。一些班主任处理班级问题不讲究科学性和实际性 ，甚至认为这只是一项纪律工作 ，最终导致班主任对班级管理的认识的存在一定的偏差和教学效果不佳 。在班级的组织管理上，不少班主任容易忽略了学生的参与感，选拔班干部不民主，对民主的度的把握不够清晰。之所以造成这些原因 ，主要是由于中小学班主任班级管理意识不足，缺乏强有力的理论指导，班级管理学研究不够深，班主任的专业知识较弱等不能满足现代教育的需求，以至于班级管理不成功，所以班主任要注意到五情的重要性，通过这五种情感针对性的对学生进行管理。

（二）社会给教育带来的危机

由于网络的快速发展，现在的很多学生通过网络学习到很多知识，甚至有些知识已经超越了老师和家长，导致有些学生会自以为是 ，这样就会使学生变得矫情，傲情，无情。事实上，这些知识只是表层了解，并没有经过大脑思考，知识更没有得到好的消化吸收 ，加之中小学生的学习认知能力不足 ，辨别能力不强 ，往往容易被网络上那些不健康的思想意识所迷惑和欺骗 ，导致给班级的管理带来了难度。

（三）家长对孩子的教育管理方式不当

有的父母对子女的管理过分溺爱，有的却要求很高，有的过于忙碌对于孩子放任自流 ，有的父母以自己的意志为转移 ，不顾及孩子的感受。 总之 ，家长的教育理念和行为会对孩子的教育产生深刻的影响 。比如学生缺少责任感、爱心、自私等这些问题行为使学生变得矫情，无情，傲情 ，给班级的管理带来了很多麻烦 ，所以作为班主任要努力研究这几种情感，让班级管理变得容易有情感化。

三、促进班级五情管理的措施

在班级管理中，作为班主任应该通过五情教育来促进班级管理的发展，对待五情：矫情，骄情，无情，友情，恩情采取针对的措施，措施如下：

（一）多渠道沟通交流 ，树立以人为本的管理理念

面对如今的学生对家长，同学，老师比较冷漠无情的情况下，班主任要善于去表达自己的感情，了解学生的内心。多与学生进行沟通和交流，班主任要学会以理服人，保护好学生的隐私，获得学生的尊重感和信任感。“以 学生为中心和“以人为本 ”是班级管理中最重要的环节。在班级管理中尊重学生的人格和发扬学生的个性对培养学生的积极性、主动性有着重要的意义。班主任要学会如何去关爱学生以及如何与他们交朋友 ，从而真正的走进孩子的心灵。班主任又是学校活动的组织者和领导者 ，老师的言行举止会给学生起到潜移默化的影响，所以想要让学生不那么冷漠无情，作为家长和老师一定要多与学生沟通交流，用心和爱感化他们，培养学生的友情和恩情，通过友情和恩情的教育会让班级管理变得更容易。

（二）详细、真实地了解学生

现代的教学，想要学生放下自己的矫情和矫情，首先班主任就需要对学生的家庭情况和性格爱好有详细的了解。例如，老师可以在放学后去学生家中进行家访，通过家访了解学生的家庭情况和动向；还可以通过与学生的交流去了解学生的性格。这都是需要长时间的调查和研究的，只有足够的了解学生才能知道如何有效的对他们进行教育，最终放下她们所谓的矫情和骄情，对老师心存感恩之情，温暖之情。

（三）让学生参加到实践中来

在班级管理中想要学生的恩情和友情得到发展，首先，班主任应该主动了解和关心学生，主动且详细地了解班上每一位学生各方面的实际情况继续教育工作与管理工作的实施提供相应的参考资料 ，更具针对性地来实施教育工作。同时在生活 、思想 以及学习上应及时予以相应的支持以及帮助，对于学生在学习过程中的表现以及结果，应予以合理且科学地评价 ，针对其所存在的不足或者缺点，给出实质性的建议，最重要的班级管理就是要要让每个学生都参与进来，参加到实践中来，从实践中学习知识，在实践中获得友情，在实践中磨去矫情，骄情和无情，培养学生良好的友情和恩情。在平时的学习中我们可以让学生多参加户外活动和通过一些游戏的形式来进行教学。使得教学不仅具有趣味性和情感性。

四、五情教育的作用和意义

（一）学生和老师感情维护的方法

通过五情教育在班级管理工作中的实施，能够使得师生建立一个良好的关系，相互尊重，相互信任。但是五情教育的思想并不是老师完全听任于学生，而是老师以家人，朋友的身份关系学生，培养深厚的感情。五情教育其实就是指感情化教育，增加师生间的相互理解和尊重，以便于提高彼此间的信任，通过情感和理论的有机结合，采取感情化的工作模式和教育，不仅能够帮助学生养成良好的学习生活习惯，同时也在很大程度上深化了师生之间的情感，有利于学生积极的投入学习中。

（二）是巩固和推动师生间关系的一个重要途径

在教育和管理工作中，只有师生之问相互理解和尊重，才可确保教育工作与管理工作有效地开展，而要想达到这一目的，班主任应从情感教育这一角度出发，主动和学生沟通以及交流，及时给予学生关怀，使其能够深刻感受到班主任所带来的这种温暖，继而可设身处地的为班主任着想，以此进一步推动并巩固师生间关系的平等化与和谐化。在五情教育中，明确要求班主任不仅要注重学生学习成绩，同时还要注重其在人际关系、心理、家庭和思想等所存在的各种问题，给予学生及时的帮助以及关怀。借助于五情教育，使学生不管是在学习上，还是在心理与日常生活上均可获得应有的且及时的帮助以及关心，有效帮助其处理好自身在学习、心理以及生活上所遇到各种问题，通过情感和理论的有机结合，使师生间的关系更为和谐。