以就业为导向的高职英语教学创新策略

■徐 冉/江苏省连云港工贸高等职业技术学校

随着我国教育改革的不断深化，我国教育体系日益完善，高职教育已经成为我国教育体系不可或缺的重要组成部分，而且也得到了方方面面的关注和重视。高职院校是培养专业人才的摇篮，在新的历史条件下，呈现出良好的发展态势，而且高职院校教学改革工作也在加速推进。尽管从总体上来看，随着我国教育改革的不断深化，高职院校都高度重视教学改革和创新，而且与过去相比也有了很大的进步，但个别高职英语教师在开展教学的过程中，还没有将“就业导向”作为重要的目标，导致高职英语教学缺乏创新，在很大程度上制约了高职英语教学有效性。因而，广大教师要牢固树立“就业导向”，着眼于培养学生的就业意识和就业能力，大力推动高职英语教学创新，努力提升高职英语教学的整体水平，最大限度培养学生英语核心素养，并且为学生未来就业创造良好的条件，这是高职院校以及英语教师必须高度重视的重大问题。

一、“就业导向”对高职英语教学的影响

对于高职教育来说，培养学生就业能力、促进学生充分就业，是其最主要的目标和任务。在我国高度重视职业教育的新时代，“就业导向”对高职英语教学具有十分重要的影响。“就业导向”要求高职英语教学模式改革和创新，努力激发学生学习英语的热情，特别是在我国大力实施国际化发展战略和“走出去”战略的新形势下，伴随着“一带一路”的深入实施，通过提高学生的英语水平，可以使学生更加深刻认识到英语在就业中的重要价值，进而引导学生学好英语。“就业导向”对高职英语教学体系提出了新的更高的要求，由于高职学生普遍英语基础相对比较薄弱，这将会影响高职学生未来的就业，因而应当将英语教学上升到未来促进学生充分就业的战略高度，积极构建多元化的高职英语教学体系，特别是要培养学生的自主学习意识和能力，使学生的英语水平不断提升，在就业之后能够迅速脱颖而出，特别是要在对外沟通与联系的过程中发挥了重要作用，这对于促进高职学生就业之后的发展具有重要支撑作用。“就业导向”也对要求高职英语教师不断创新教学方法，特别在具体的教学过程中，以培养学生就业意识、就业能力以及促进学生形成良好的综合素质作为重要的方向和目标，并且综合运用各种方法，努力使高职英语教学方法具有多元化、系统性和效能性。总之，从“就业导向”的角度来看，对高职英语教学工作具有十分重要的影响，教师必须改革传统的教学模式，从促进学生就业的角度，努力构建更加科学和完善的教学体系，进而才能使英语教学取得更大的突破。

二、“就业导向”下高职英语教学存在的问题

（一）英语教学理念缺乏创新

理念是行动的先导。一些高职院校英语教师在实施“就业导向”下的教学工作方面，还存在教学理念缺乏创新的问题，特别是没有将“以人为本”纳入到教学体系当中，没有深刻认识到“就业导向”的重要性，同时也没有加强对学生的教育、引导、督促与管理，学生学习兴趣不够浓，不利于学生未来就业。有的教师则不注重培养学生学习兴趣，特别是不注重引导学生深刻认识到学好英语对未来就业的重要价值，还没有将就业、创业、发展等诸多方面的内容融入到英语教学当中。比如在开展阅读教学的过程中，不注重将英语教学内容当中涉及到与就业相关的知识进行拓展等等。有的教师在具体的教学过程中，尽管对“就业导向”有一定的认识，而且也能够发挥自身的作用进行引导，但却存在教学体系不够完善的问题，特别是在培养学生就业意识、就业方向、就业能力等诸多方面缺乏针对性和效能性，导致高职英语教学仍然缺乏“职业导向”，不利于高职英语教学向纵深发展，需要引起教师高度重视。

（二）英语实践教学比较薄弱

从“就业导向”下高职英语教学存在的问题来看，除了教学理念缺乏创新之外，也包括实践教学比较薄弱。有的教师不注重引导学生将所学的英语知识应用于具体的实践，在培养学生口语表达能力、翻译能力等诸多方面缺乏针对性特色化。有的教师尽管也重视实践教学，但却没有将“校内实践”与“校外实践”进行有效结合，在引导学生到外贸企业进行实践锻炼方面也没有形成比较完善的运行机制，“订单式”教育、“现代学学徒制”等也没有纳入到高职英语教学当中。有的教师不注重加强自身建设，高职院校在培养“双师型”英语教师队伍方面也缺乏有效性。有的教师则不注重进一步强化教学内容的针对性和特色化，比如在开展词汇教学、短语教学、句子教学、语法教学等方面缺乏对学生主观能动性的调动，在引导学生进行自主学习、深入研究、互动探究等方面不够到位，进而不利于培养学生“终身学习”的意识和能力，同时不适应“就业导向”。有的教师则不注重引导学生之间进行互帮共助，比如在开展“传、帮、带”等方面不够到位等等。个别高职院校在推动“就业导向”下的英语教学创新方面也缺乏针对性和效能性，特别是在打造“双师型”英语教师队伍方面缺乏有效的投入，直接导致英语教师的综合素质不高。

（三）英语教学模式缺乏融合

在高职英语教学中落实“就业导向”，应当注重教学模式创新，但个别高职教师在这方面还没有引起重视，特别是不注重将英语教学与专业教学进行有效结合，导致学生对涉及到专业的英语知识了解不多，而且自主学习研究的意识和能力也不够。有的教师则不注重高职英语融合教学体系建设，比如不注重运用信息技术开展教学活动，在引导学生自主学习、互动探究、合作学习等方面缺乏系统性，学生的团队意识、解决问题能力以及“系统学习”意识等没有得到有效的开发和锻炼。有的教师则不注重加强与学生的交流与互动，而且在引导学生学习和研究专业英语方面不够到位，对于学生未来发展具有一定的阻碍作用，要求教师在这方面加强教育和引导工作力度。有的教师则不注重将信息技术应用于英语教学当中，特别是在利用“微课”、“慕课”等进行辅助教学方面不够到位，同时也没有将其纳入到学生自主学习体系当中，直接导致英语教学模式缺乏创新性，“互联网+英语”教学模式、“英语+创客”等教师模式的应用不够到位。

三、“就业导向”下高职英语教学的创新策略

（一）创新高职英语教学理念

就业是民生之本标。对于高职英语教学来说，要想更好的落实“就业导向”，一定要在创新教学理念方面下功夫，至关重要的就是要把培养学生就业意识和就业能力上升到战略层面，强化学生对英语重要性的认识，强化对学生的教育和引导，使他们能够提升学习兴趣、强化学习效果等诸多方面取得突破。创新教学理念，也要求教师要进一步强化英语教学的系统性建设，特别是要以培养学生学习兴趣为根本出发点，将教学内容进行科学设计和安排，特别是对于涉及到就业、创业、发展等诸多方面的内容进行拓展，进而使学生能够在潜移默化中接受就业教育，强化对就业的认识等等。教师在教学的过程中，也要坚持“以人为本”，切实加大对学生英语素养的调查与分析，了解和掌握学生面临的困难和问题，而且还要在培养学生综合素质入手对教学方案进行科学设计，比如在具体的教学过程中应当融入就业意识、就业方向、就业能力等诸多方面的内容，引导学生深化对就业的认识，并且能够使学生深刻认识到学好英语对未来就业的积极作用，进而才能使英语教学向纵深发展，促进英语教学质量和水平的显著提升。

（二）加强高职英语实践教学

推动以就业为导向的高职英语教学创新，在大力将理论教学与实践教学进行有效结合，特别是要在加强高职英语实践教学方面取得突破。在具体的实施过程中，教师应当积极探索实践教学的有效形式，可以引导学生运用相关学习软件以及网络平台进行自主合作探究学习，在词汇教学、短语教学、句子教学、语法教学等诸多方面发挥学生的主观能动性，培养学生攻坚克难、提高素质的意识。要着眼于培养学生的应用能力和实践能力，除了要做好“校内实践教学”之外，也要进一步强化“校外实践教学”体系建设，比如可以引导学生到外贸企业进行实践和锻炼的方式，使学生在应用方面得到拓展；再比如还可以将“现代学徒制”应用于高职英语实践教学当中，发挥企业英语专业人才的作用，使他们能够在“传、帮、带”方面发挥积极作用，并且积极引导企业英语专业人员培养学生综合素质，这对于培养学生就业意识和就业能力具有一定的支撑作用。加强高职英语实践教学，也需要老师要进一步提升自身的综合素质，高职院校也要在打造“双师型”英语教师队伍方面狠下功夫，切实加大对英语教师的教育和培训，努力使他们能够在培养学生理论知识、实践能力以及理论与实践相结合意识方面取得突破。

（三）强化高职英语融合教学

在高职英语教学中落实“就业导向”，还要进一步强化高职英语融合教学体系建设，除了要将理论与实践进行有效融合之外，也要根据高职教育的突出特点，将英语教学与专业教学有效结合，比如为了培养学生的英语应用能力，可以引导学生对相关的专业知识进行翻译等等，既有利于培养学生的英语应用能力，也有利于促进学生专业水平的提升。强化高职英语融合教学，还要将信息技术应用于高职英语教学当中，比如通过运用信息化手段开展英语教学，强化学生的自主学习意识和自主学习能力；再比如还要引导学生运用英语进行交流、互动等等，这对于培养学生的就业意识和就业能力同样具有很强的支撑作用，而且也能够使学生在交流与互动的过程中提升综合素质。强化高职英语融合教学，也要进一步优化和完善教学模式，特别是要在应用信息技术方面进行改革和创新，比如可以引导学生通过网络进行自主学习，再比如对于学生的专业知识可以引导学生学会翻译英语资料，同时也可能通过建立“兴趣小组”的形式进行合作探索，教师也可以制作不同层次的“微课”由学生进行自主学习。要大力推动“英语+创客”教学模式，积极引导学生通过互联网建立“创客空间”，强化英语学习的互动性、融合性、渗透性和探究性，这对于培养学生职业能力具有很强的推动作用。

综上所述，在当前我国越来越重视高职教育的新时代，对英语教学提出了新的更高的要求，应当将就业导向作为重要的方向和目标，积极探索高职英语教学的科学化、系统化和效能化体系建设。在具体的实施过程中，高职院校以及广大教师应当深刻认识到就业导向对高职英语教学的重要影响，并且要着眼于发挥教师、学生两个主体的积极作用，重点要在创新高职英语教学理念、加强高职英语实践教学、强化高职英语融合教学等诸多方面取得突破，推动高职英语教学步入创新发展轨道，努力在培养学生就业意识和就业能力等诸多方面取得突破。