新媒体运用对大学生日常管理的意义分析

2020-11-19程元鹏淮阴师范学院

长江丛刊 2020年35期

■程元鹏/淮阴师范学院

传统的大学生日常管理成效较差，主要是因为传统的管理方式采用单向灌输式教育管理，这种方法并没有起到很大的实际作用。新媒体时代，信息产生和传播的速度显著增快，大学生对于新媒体有着独特的兴趣。但是在纷繁复杂的新媒体信息中也掺杂着一些不良的信息，危害着大学生的健康成长，需要运用新媒体加强对高效日常工作的管理，改变传统的管理模式，进一步增强管理效果。在新媒体时代，大学生接受信息的渠道更加多元，大学生作为上网的主要群体，他们往往倾向于通过网络获取相关的信息和资料。在这个过程中，大学生一方面享受了新媒体带来的便利，另一方面由于大学生自身发展的不成熟以及网络上各种信息的混杂，导致大学生很容易在新媒体环境下受到负面思想的侵袭，进而对其世界观、人生观和价值观的成长产生严重影响，这明显不利于大学生自身的健康成长。基于此，有必要在新媒体环境下强化大学生的管理工作，借助新媒体提高管理效率和质量，同时帮助大学生实现个人身心的健康发展。在应用新媒体实施大学生日常管理的过程中，要注重结合大学生个人身心发展阶段及其特点，注重在思想上、行为习惯、个人发展等方面对大学生进行积极正向引导，促进大学生各方面的健康全面发展。

一、新媒体给大学生带来的影响

（一）积极影响

随着科技进步和经济水平的提升，智能手机已经成为了大学生必备的生活工具，不仅仅是一种通讯工具，更是一种信息获取的工具，极大地丰富了大学生的业余生活。在过去的大学中，大学生获取信息的主要来源是报纸以及杂志或者电视等，新媒体的出现成为了大学生获取信息的主要渠道，不仅能够获得更加丰富多样的信息，同时获取信息的速度也变得更快了。大学生通过新媒体可以学习更多的知识，利用新媒体提高自身学习能力，将新媒体作为一种学习的辅助手段。并且新媒体也充当着学生之间联系和交流的重要工具，大量即时通讯软件的出现改变了传统的通讯方式，促进了大学生人际交往能力提升，陌生人之间的社交拓展了大学的人际交往空间。新媒体最突出的一个特点就是娱乐性，各种新媒体平台上充斥着大量的娱乐新闻以及娱乐游戏等，这些对大学生的业余生活来说无疑是十分丰富的，在学习之余能够借助新媒体的娱乐性来放松自己，释放学习中的压力，提升生活的质量。

（二）消极影响

任何事物都有两面性，既有积极的一面，也存在消极的一面，新媒体对于大学生而也是如此。新媒体娱乐性在位大学生提供娱乐生活的同时也在消磨着大学生的精神，部分大学生出现沉迷网络的现象，沉迷于各种网络游戏，严重影响了学习，对大学生的身心健康造成了严重的危害。并且很多娱乐性的活动需要付出一定的金钱，对于没有收入的大学生来说是一笔不小的开支，间接的给家庭造成了较大的经济负担。另外，虚拟社交让很多大学生变得越来越宅，整天在网上交友，丧失了实际生活中的交际能力，严重的出现了交际障碍，对于大学生未来的发展十分不利。网络中也充斥着很多不安全因素，网络安全是社会各界广泛关注的问题，但是没有什么社会经验的大学生很容易在海量的新媒体信息面前丧失判断力，缺乏一定的鉴别能力，让一些不法分子趁机钻空子。网络上的不良信息腐蚀着大学生的心灵，影响了大学生心理健康。总之新媒体的消极作用也是不容忽视的。

二、新媒体环境下大学生日常管理的特点

（一）日常管理基本内容丰富化

通过开展高校日常管理工作引导大学生树立正确的价值观，促进其身心的健康发展，这是日常管理工作的重要目标，管理工作的内容也是围绕这一目标展开的。通过运用新媒体进行管理有利于拓展学生的眼界，促进大学生思想观念的变革和更新，使其思维能够紧跟时代的步伐，只有前沿的思维才能够创造出具有前景的事务。在新媒体的基础上增加日常管理的一些内容，充分发挥新媒体的重要作用。例如当前智能手机已经成为了每个学生的必备品，还有各种应用软件APP等，都应当积极地利用起来向学生推送积极正确的具有教育意义的价值观。

（二）日常管理的教学手段多元化

传统的教育都是采用的灌输式的教学方法，课堂以老师为主体，学生处于一种被动接受知识的状态，教学的效果和质量都不够好，无法有效的激发学生学习的积极性，提高学生的自主性。通过新媒体独特的功能能够对学生产生较大的吸引力，不断提升学生的主体意识，培养学生自主思考和主动学习的习惯。老师要充分利用新媒体带来的改变完善教学手段，在日常教学中要充分体现出学生的主体地位，将课堂的主体还给学生，采用多种教学方式和教学手段营造良好的教学氛围。教师在进行相关知识和问题讨论的时候要充分结合当前实际问题，结合热点话题更加贴近学生生活实际，提高学生的积极性。

（三）大学生自学能力显著提升

新媒体平台中有很多的网络资源，网络最大的一个优势就是共享，很多优秀的人才在网络上免费分享自己的知识供大家一起学习进步。大学生在学习过程中对网络资源的充分利用提升了自身的自学能力。老师在教学设计中，往往由于教学内容较多，而课堂时间有限，导致不能够将所有的问题全部细化讲清楚，更多的时候是选择了重点内容进行讲解。所以大学生需要在课余时间积极利用网络资源进行自学，不断丰富自身的知识体系，提升自己的能力，拓展自己的知识视野。

三、新媒体环境下大学生日常管理模式

（一）微信推送互动模式

为了进步一增强高校学生日常管理的有效性，在管理工作中不仅需要老师和同学的参与，也应当将家长纳入到日常管理的工作中。教师和家长之间的互动可以围绕着学生的日常行为进行，通过两者有效及时的沟通提升管理质量。如今智能手机的普及程度已经相当高了，几乎人手一部，人们通过智能手机实现沟通交流、信息获取以及信息产生和分发，可以在智能手机上进行工作和生活，可以说智能手机改变了人们生活的方式。微信是众多社交软件中的主流软件，也是当前我国使用人数最多的一款即时通讯软件，具备十分丰富的功能，受到广泛的好评，无论是在生活还是在工作中都具有重要的作用。在高校的日常管理中应当充分利用好微信的各种功能，构建微信推送互动模式，提升管理的效果。在微信推送互动模式中包含了家长、高校和学生三层体系，通过三层体系建立一个完善的推送互动模式，对学生在校的各种行为表现进行实时推送互动，防止大学生出现各种不良行为，保障学生身心健康发展，也是帮助学生养成了一个良好的自媒体使用习惯。

（二）微博交流干预模式

学生在读期间，班级教室是学生除了宿舍之外呆的时间最长的地方了，要结合这一特点建设班级微博，建设网络虚拟班级，采用开放性的管理加强对学生的教育管理。通过班级微博充分发挥家长和高校的力量，对大学生的日常行为和网络行为进行严格的监督，引导大学生树立正确的价值观，促进大学生思想意识的健康发展。微博相对于微信来说具有较大的开放性，而且信息传播十分高效，博主发布一条微博以后，所有关注的朋友都可以及时看到，粉丝也可以在留言区进行留言评论。在日常管理中需要借助微博对学生交流进行适当的干预，让每一个学生都成为一名博主，以班级为单位构建一个干预模式，每周让一名学生作为博主进行发言，然后其他的同学、班主任以及家长对其进行评价或者讨论，充分调动学生的主体意识。

（三）飞信发布通知模式

飞信是一种出现较早的通讯模式，主要是通过短信进行交流和传播。利用飞信进行日常管理的时候，家长只需要通过信息就能够接受高校发布的有关学校的相关信息。通过构建这种飞信发布统治模式能够让家长对学生在学校公寓行为、网络行为以及课堂行为都有一个充分的了解，家长通过飞信终端接收信息及时的掌握学生大学动态，发现问题及时对学生进行纠正。通过该模式的建立，极大地提高了信息发布的质量，改善了高校管理的效果。

（四）新媒体日常管理常态化模式

智能手机为学生的生活学习提供便利的同时也让很多自制力较差的学生成为了智能手机的奴隶，无论何时何地都会把手机时刻放在手心，即便是上课也一直在玩手机，这种现象在高校中十分常见，也是屡禁不止。因此需要利用新媒体构建常态化管理模式，就是在日常的管理中加强新媒体和同学之间的沟通，让学生了解更多有关新媒体存在的不利一面，帮助老师和学生建立良好的师生关系，同时利用新媒体进行线上管理，提高日常管理的质量。