互联网+时代高校体育教学模式创新分析

姚 霞/新疆师范高等专科学校新疆教育学院

一、前言

在当前已经全面实现素质教育与全民体育的社会，在这一背景下，高效的体育教学就需要顺应时代发展，做好教学内容与模式的创新与优化。而互联网+为体育教学的模式创新和内容优化提供了更好的条件、更多的便利，是推动教学效果得到改善的驱动力。对此，高校和各大教师都要正确认识到互联网+的教育价值，通过了解互联网+的优势，逐步转变观念，再到努力学习充分应用好互联网+的教学优势，为学生提供更加先进、科学的教学模式。

二、互联网+的概述

实际上互联网+是互联网进一步发展的新业态，准确的来说互联网+传统行业，可以将互联网渗透到各行业或各领域当中，将互联网的理念和技术以及设备应用各行业中，构建出一个全新的发展生态。互联网+时代有着跨界融合和重塑结构以及创新驱动等多个特点和优势，但由于我国刚刚步入互联网+时代，目前互联网+时代的特点还没有充分体现出来，还需要经过信息技术的进一步创新与发展，才能充分的发挥出互联网+的特征。但当前可以明确的是，在互联网+时代不断发展的过程中，会给人类的生活和工作带来许多变化，各大领域也会呈现出新的发展态势。

三、互联网+给高校教学带来的影响

(一)从原先资源短缺和封闭式教学转向为资源丰富和开放式教学

互联网+本身所具备的传播优势能够在全球范围内将知识信息整合起来，对广大师生来说对知识信息进行搜集和获取时变得更加快捷，所提供的信息资源也十分丰富，便于教学资源的共享与整合，可以扭转高校教学资源短缺的问题，为教学活动的丰富提供了便利。近些年，我国许多高校也逐渐利用互联网技术为大众传播更多的教育资源。主要表现在，高校建设学校官方网站，将各级各类的精品课程投放到官方网站上。[1]例如：上海财经大学的精品课程网等等。这种精品课程的投放真正实现了教育资源的共享，真正体现出了开放式教学的开启。还有一方面的表现，主要是对商业网站进行开发，通过整合互联网平台，创设传播课程或传播讲座等方式。例如：网易公开课的创设。另外一种表现，主要体现在近些年兴起的“慕课”平台上，通过建设慕课平台，可以让学习者更加系统且深入的展开学习，还可以在此平台上检验学习效果，与同学和教师展开交流，这一平台的建设也真正实现了高等教育的开放式教学，便利教学活动的开展与学生的碎片式学习。

(二)促进高校教学手段与方法的多元化发展

在传统的教学活动中，教材和教师以及其他资源是主要的权威来源，在这样的教学模式下学生一直处于被动接受的地位。随着时代的发展，传统教学模式也在不断探索与改革，也经过不断的创新将学生按照学习需求进行分类，并展开因材施教努力调动学生对学习的主动性，提高学生参与教学活动的程度。但这些都没有从根本上转变教学模式，教师仍然占据课堂的主导地位。在当前这个知识快速传播和共享以及创造的互联网时代下，知识库正在以全球性的发展趋势加速形成，各类优质资源也随着互联网渠道不断整合，每一位学习者都可以随时随地地按照自身需求去选择教学资源。[2]

对高校的体育教学来说，传统的教学模式容易受软件和硬件以及利益等多个因素的影响，难以满足每位学生对体育学习的需求。这时高校体育必然可以开展选项课教学，教师可以根据学生的素质水平与技术水平的实际情况，不断丰富教学方法与优化教学资源，为达到良好教学效果提供保障。在实际体育教学中，有许多体育项目在实际开展的过程中很容易受到外界条件的影响，就拿足球项目来说，如果遇到雨雪天气或缺乏适宜的室内场地设施，便会直接影响到实际教学进度的顺利开展。在这样的情况下，利用互联网技术可以为教学手段提供补充。就拿超星学习通举例来说，教师和学生都可以通过手机或电脑进入班级管理与班级活动中。教师提前将本节课的动作要领和示范视频放置其中，便于学生的提前预习与课后复习。与此同时，还可以将更多的体育理论知识与损伤防治和裁判法规则等作为备选辅助内容，提供给感兴趣的学生进行学习。并且学生利用这一平台还可以展示自己练习过程的图片和视频，便于教师对学生展开考核，并及时给予动作指导与反馈。

四、高效的体育教学模式在互联网时代下的创新

(一)要从思想意识方面做好创新

在互联网+时代下，想要实现互联网+和体育教学活动的有效融合，并将其应用到真正教学实践当中，就需要体育教师拥有正确、科学的互联网思想意识。对此，高校要提高对互联网思维的培训力度，通过培训引导教师去深入了解互联网+的内涵和特征以及应用到教学中的作用，并引导教师去了解体育教学与互联网+之间的联系，从而提升教师对互联网+重视力度，通过正确认识互联网+延伸到正确使用，只有这样才能充分的发挥出互联网+的教育价值。与此同时，还要注重对学生展开培训，提升学生的互联网改革意识，积极融入到新教学模式当中。[3]

在对师生进行互联网思维的培育时，可以从互联网思维的趋势和特征以及精神这三个角度出发，展开互联网思想的教育工作。比如，在体育篮球项目的教学活动中，可以利用互联网数据对教学模式进行优化和改善。并且互联网思维有着移动化和社交化以及视频化的特点，从移动化特点中可以体现出互联网自身的便捷性；从社交化特点中体现出互联网应用的互动交流性；从视频化特点中可以体现出更强的直观性与生动性。对此，教师可以通过互联网平台，为学生展示篮球动作要领，并向学生提供经典的篮球比赛和详细讲说等教学资源。对此，学生可以利用碎片化时间展开自主学习，同时通过互联网平台与教师和同学进行激烈讨论和理论练习。

(二)完善技术设施构建

高效的体育教学创新，需要依靠互联网技术的推力。对此，高效要正确认识到这一点，为教学模式的创新提供基础知识。对此，高校要结合体育教学的特点，将互联网技术应用到体育教学的全过程内容展开深入分析与研究，并结合实际教学情况，完善技术支持体系的构建和规划。在实际的体育教学当中，我国多所高校已经尝试了大数据技术和多媒体技术以及云计算技术的应用，而这些技术的应用都需要软件和硬件基础设施的支持，对此，高校要完善计算机和投影仪等设备的建设。与此同时，高校还需要组织体育教师参与共同研究，探索将互联网技术应用到体育教学中的方式和方法，做好平台建设和运行管理以及发展规划，并组织专业的管理人才去运行和管理教学平台，为体育线上教育的质量提供基础保障。此外，体育教师还需要做好线上与线下教学的有效融合，做好二者之间的衔接，从而构建一个一体化教学模式，可以结合线下学生对体育学习的需求及时调整线上的教学内容和形式，为线上教学可以落到实处提供保证。

五、结语

互联网+时代的到来为各领域都带来了一定的机遇和挑战，对高校的体育教学来说，对推动体育教学模式的创新和发展提供了机会和条件。对此，高校和体育教师都要把握住机会，建立在实际情况的基础上采取优化措施，充分的应用好互联网思维与互联网技术的教育价值，通过构建教学平台、整合优质教学资源，促进教学模式与方法的创新和改革。与此同时，高校和教师还要注重对教学评价机制进行完善，为学生提供全新的、高效的教学模式。