新时期大学钢琴教学改革的构思与实践

■李娉婷/吉首大学张家界学院

一、前言

新时期不断发展背景下，越来越多的人开始学习钢琴，尤其是多数大学生已经将钢琴作为自身未来发展的重要方向，所以钢琴教学情况也越来越得到国家教育部门的高度关注，由于提高大学钢琴教育质量有利于学生综合性素质的培养，但是传统的教育模式已经无法满足当今社会的发展需要，所以研究新时期大学钢琴教学改革的构思与实践，对于大学生在音乐领域更好发展具有重要意义。

二、新时期下大学钢琴教学改革的重要意义

现阶段，教育改革越来越深入，国家在高校学生综合素质形成方面的要求逐渐增高，各省市地区的每所高等院校都已经设置了诸多艺术类的专业，虽然拓宽了艺术类学生的招生范围，但是也使艺术类专业的生源工作变得更加繁杂。由于电视以及互联网上各种音乐类选秀以及节目越来越受到大众的喜欢，极大增加了社会对大学钢琴教学的注意程度[1]。众所周知，钢琴一直享有“乐器之王”的美称，不仅可以有效提升学习者的音乐素养，而且还可以培养学习者独具特色的审美力。目前，我国大部分高等院校基本都设立了专门的钢琴课程，并且通过多年的探究分析，钢琴教学工作获得了非常好的成绩与结果，相继培育出大量优秀的钢琴演奏人才。但是，我国大学钢琴教学至今都处于探索的阶段，尚未创建出满足时代特点的教学方式。基于此，新时期大学钢琴教学进行改革非常重要。

三、新时期大学钢琴教学存在的主要问题

(一)教学目标不明确

目前，与我国传统应试教育相同，大学校园中的钢琴教育仍然以应付考试展开，教学目标就是帮助每位学生在各种钢琴等级考试、比赛中获得非常好的成绩，但是钢琴的教学目标认识不明确，依然应用传统“重技巧、轻素养”的教学方式，只关注钢琴的演奏技巧与乐谱的演奏精确程度，忽略培育学生乐感、乐曲的领悟力[2]。长此以往，学生会严重依靠此种“填鸭式”教学形式，出现机器地接受教师所教授知识内容的现象，同时一味地模仿教师的演奏技巧，缺少自身对音乐的感悟与再次创作能力，导致高校钢琴教学给人的感觉与社会钢琴培训班相同。此外，简单枯燥的技巧培训不仅会抑制学生学习兴趣的不断提升，而且还会在很大程度上对学生的音乐素养和音乐领域的全方面创造力进行有效培育。

(二)师资力量不足

随着我国高等院校的招生范围越来越宽泛，大学生数量日趋增多，出现大学钢琴教学的师资力量严重不足的现象。大部分高校在扩招之后，同时没有将专业的钢琴教师引入进来，影响安排适当的专业课程，使得大部分钢琴教育教学课堂内容基本停滞在理论知识的巩固方面，出现学生在课堂上实际演奏练习的机会相对较少、课堂教学的质量无法得到有效提升的现象，不仅影响大学生学习的效果，而且还使教师的课堂质量得不到保证[3]。除此之外，钢琴教育工作人员在与大学生开展一对一沟通交流方面的机会非常少，只有极小部分家境优越的学生课外时间可以得到指导学习的机会，在很大程度上增加了优秀钢琴人才流失与埋没可能性。基于此，大学钢琴教学存在师资力量不足的问题。

(三)教学内容缺乏针对性

信息技术时代的来临，世界各国各地区之间的文化交流的频率越来越高。音乐的地域性差别日趋明显，多元化已经成为目前音乐领域的价值方向与未来世界音乐的发展形势，但是国内大学钢琴教育在实际教学过程中没有立多元化的教学系统，缺少其针对性。高校在进行钢琴教学工作过程中，将大部分注意力放在世界重要流派代表作品的讲解上，没有为大学生讲授各区域间的音乐文化差异，以及不同的音乐风格，导致大学生音乐知识得不到全方位的学习，抑制其视野的宽广性，时间一长学生就会满足于已经会弹奏的几首名曲上，学习意识不正确，无法从根本上重视自身音乐素质的提升，影响大学生形成良好的音乐素养与钢琴学习的效果。基于此，大学钢琴教学出现教学内容缺少针对性的现象。

四、新时期大学钢琴教学问题的改革建议

(一)明确大学钢琴教学目标

新时代环境下，大学教师为了在钢琴教学成果方面得到突破，不仅需要创新教学方法与形式，而且还需要舍弃以往传统落后的教学思维与观念，明确大学钢琴教学目标，即给国家音乐领域培育出专业钢琴技能非常高超以及音乐素质强的综合型优秀人才，作为大学校园钢琴教学的真正目标。从根本上对学生的音乐审美能力和自身素养水平进行培养，而不是只重视技巧，很大程度上非常有利于保护现代学生们的音乐学习效果。例如，高校教师在进行音乐教育工作过程中，培养学生的音乐技能，并且在此基础上培养学生的音乐素养，帮助学生提高自身演奏技巧和音乐表达能力。除此之外，高校教师还应该指导学生进行教材以外的音乐知识学习与创作，不仅提升大学生的学习兴趣度，使其更喜欢钢琴艺术，还陶冶了其自身的道德情操，有助于成长过程中逐步发展音乐的鉴赏能力和表现能力，从而使钢琴演奏者呈现出真正的价值感。基于此，新时期大学钢琴教学问题的改革可以通过明确高校钢琴教育教学的真正目标的方式。

(二)加强师资力量

由于国内高校的招生范畴越来越广，大学生数量日趋增多，所以，需要学校加强师资力量，从而保证其教学质量与学生的学习效果。例如，引进一大批高素质的钢琴教育工作者，通过学校的官方网站开通优秀教师个人专栏，同时大学在进行招聘的过程中，将应聘者的教学技能作为重要的招聘条件，以便教师队伍的专业素养得到加强。通过优秀教师科学安排课程设置，避免由于大多数钢琴教育教学内容只是理论知识，学生课堂上出现实际演奏练习机会少的情况。同时对于缺少钢琴的大学，可以给钢琴教室安排在课外时间进行开放，使得学生有机会将课堂上学习到的理论知识用于实践演练中检验自身把握程度。除此之外，通过强化师资力量，大学生还可以借助互联网和优秀教师沟通，增加钢琴教育工作者与大学生在日常的课外时间开展一对一交流的机会，及时解决大学生在学习过程中遇到的重难点问题，从而有效帮助其更快健康成长。所以，新时期大学钢琴教学问题的改革的措施为加强师资力量。

(三)根据学生的学习情况针对性选择教学内容

信息时代背景下，由于世界各国各地区间的文化交流越来越多，音乐地域性的区别差别日趋明显，多元化是目前音乐领域的价值方向与未来世界音乐的发展趋势，所以，我国大学在钢琴实际教学过程中应该根据学生的学习情况针对性选择教学内容，从而提高大学生的自身音乐素养与教师的钢琴教学效果。例如，由于各学生进入大学前学习钢琴的背景与其学习能力存在差异，因此高校在对其进行班级分配时需要首先思考学生的个人具体情况，将大学生对钢琴知识的掌握程度和音乐知识的学习能力作为分班的标准，以便使教师在开展教学活动时更加便捷。另外，高校教师需要把课堂教学的中心点放在大学生身上，同时依据其实际学习情况为学生选择适合的教学内容，从而做到“因材施教”教育学生。除此之外，对于较强学习力的学生，大学教师可以指导学生应用所学的钢琴知识展开即兴的音乐创作，同时对于较弱学习力的学生，高校教师可以把主要的教学工具转换成所学的音乐教材，或者按照学生的实际情况编写合适于本班学生们的教材，以便提高大学生自身音乐素养，更好保证大学生钢琴学习的效果。

五、结语

综上所述，本文通过对新时期下大学钢琴教学改革的重要意义展开研究，详细阐述了新时期大学钢琴教学出现的教学目标不明确、师资力量不足以及教学内容缺乏针对性等三方面问题，并在此基础上提出明确大学钢琴教学目标、加强师资力量和根据学生的学习情况针对性选择教学内容等三种改革策略，旨在促进大学生综合能力、素养水准的健康发展。因此，应该根据大学生的学习情况有针对性地选择教学内容对钢琴教学进行改革。