如何在初中体育教学中渗透德育教育

2020-11-19张家港市第二中学

长江丛刊 2020年12期

■胡江/张家港市第二中学

一、前言

学校体育教育是通过培养学生运动兴趣，掌握体育技术与技能来增强学生的身体素质，培养学生的思想道德和意志品质，促进学生身心健康全面发展。在体育与健康课程教学中，充分发挥体育的育人功能，以体育与健康为主，渗透德育教育，培养学生坚强的意志品质、良好的体育道德、公平竞争意识和团队合作精神。

二、体育教学中渗透德育教育的意义

德育是素质教育的灵魂，育人是教育的本质，良好的思想品德是初中生的首要素质。在学校教育中每一位教师都是德育工作者，因此体育教师应当在课堂中渗透德育教育，利用体育教学对学生进行德育教育。

(一)针对单元学习目标进行德育教育

每学期各单元教学计划不同，学习目标也不同，课前认真备好教学目标和德育目标，每次课教案中注明本次课的德育目标。例如：通过耐久跑的“苦”，能培养学生面对困难，不怕困难的思想，能培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔积极向上的意志品质，养成坚强的毅力和坚持到底的精神。例如：队列队形是以集体活动为主，在练习中能增强集体荣誉感和组织纪律性，培养学生机智灵敏，吃苦耐劳的优秀品质。例如：球类运动集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓励，学生在认真进行练习中，乐于相互协作，在比赛中能积极对抗，敢于拼搏。很好的体现了团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强，积极主动相互合作的精神。

(二)结合教材内容进行德育教育

体育教学内容具有项目丰富、数量多、范围广、灵活性强等的特点，不同的运动项目有不同的教育效果，但同样具有科学性、教育性、系统性的特点。在体育教学中更有利于对学生进行德育教育。教师应结合不同的教材内容对学生进行德育教育。例如：田径运动技术比较单一，练习比较枯燥，但是能培养学生坚强的毅力和坚持到底的精神，面对困难，只要坚持就一定能够取得最后的胜利。女子800m和男子1000m的教学中，体育教师不仅要讲清长跑的技术要点，对运动系统及身体的重要性，更重要的是要培养学生顽强、坚韧不拔的意志品质。当中途出现“极点”时，如何正确对待，克服困难，坚持跑完全程，养成战胜困难的良好品质。例如：球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。使学生养成尊重队友、尊重对手、尊重裁判和观众的良好品质。

(三)根据教学方法进行德育教育

体育教学中采用适当、合理、科学的教学方法，有利于完成课堂教学目标。教师结合课堂的学习目标与德育目标，采用适当的教学方法，利用课堂教学中的教学方法，对学生进行德育教育。例如：游戏教学法是在体育运动的基础上，结合本课的教学目标设计的，游戏教学法能学生提高学生兴趣，减少单一练习的枯燥乏味，使学生乐在其中，学在其中。利用体育游戏法来培养学生的竞争意识，激发学生不断进取，奋发向上的精神，让学生树立胜不骄、败不馁的好作风。

(四)结合练习方法进行德育教育

在体育教学中，练习方法多种多样，不同的练习方法能有不同的效果。例如：体操教学中采用合作练习法，使学生互相保护、互相帮助，可以使学生相互促进、共同提高。体育课上教师通过合作练习，将体育骨干学生与体育薄弱的学生分在一组，有利于学生相互协助、相互促进，共同完成教学任务，为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。通过合作练习学生与学生互帮互助，从而对学生进行德育教育。

(五)依据课堂教学评价进行德育教育

课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。在体育教学过程中，课堂评价有教与学两个方面，包括学生自评、学生互评，师生互评，但不论是学生自评还是学生互评，以及师生互评，都是促进课堂交流，巩固所学知识，还能让学生更加全面地认识自己，增加学生与学生之间的感情，促进师生之间的互相尊重。

三、体育教学中德育渗透的途径与方法

初中体育教学中渗透德育教育是体育教学的重要任务，教师在实际教学中应当根据体育教育与德育教育的特点，合理的制定德育目标，并且针对德育目标，对学生进行德育教育。

(一)结合体育教育规律渗透德育

在初中教育阶段学生正处于发展的敏感期，好模仿，易兴奋，乐于展示自我，但是自控能力缺乏，是这一年龄段的显著特点。初中生具备了一定的思维能力和探索能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的技术。但女生与男生的基础与学习兴趣相比，存在一定的差距。因此，在教学中教师要关注与加强对女生的学法指导，体现教学的层次性。在初中体育教学中，教师应当结合体育学科特点和学生生理、心理特点实施德育教育。例如:采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机。例如:分层教学法，初中生存在心理、生理等方面的差异，为了减少学生间的差异，需要针对学生的能力，制定不同教学目标与德育目标，尊重学生差异，尽量减少差异。

(二)明确教材特点渗透德育

教师应当认真学习教材，明确教材特点，明确教学内容。结合学生实际，认真备课做到备教材、备学生、备教法、备练法、备作业，这样才能抓准时机，对学生进行德育教育。在体育教学中，根据不同的教材，不同的项目特点，结合学生课中学习的实际情况进行德育教育，把德育教育潜移默化的渗透到体育教学中去。例如：足球运动是在不断变化中进行的，球的线路变化快，人对时间、空间、方向、距离等的判断也在不断地变化中调整。这有利于训练学生思维的敏捷灵活，判断的准确性，预测事物发展的能力和果断的应变能力。足球运动集体性强，要求同伴之间相互配合，相互鼓励与谅解，能很好体现团队精神和参与意识，培养学生勇敢顽强，积极主动相互合作的精神。

(三)根据学情实际渗透德育

初中阶段学生正处于青春期的高峰期，心理和生理的发育波动大，男生活泼好动，而女生恰恰相反，这就需要老师根据初中生学情实际制定教学内容，充分调动学生的积极性和参与度。初中生身体素质存在差异性，体育教学实际中应充分了解学生，尊重学生实际，营造互相关心、互相爱护、助人为乐的学习环境，潜移默化中渗透德育教育。

(四)加强教师言行渗透德育

教师的言行举止直接影响教学效果，身教重于言教。初中阶段是学生人生观，世界观形成的重要阶段，老师应该用积极的态度，乐观向上的精神来感染学生。在体育教学中教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。因此教师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以榜样，利用教师良好的言行举止渗透德育教育。

(五)结合活动、竞赛渗透德育

学校体育活动有兴趣社团、田径运动会和班级足球联赛等等，这是对学生进行德育教育的重要途径。初中生的身心特点是好动、好胜心强，在竞争中进行德育渗透，可以收到事半功倍的效果。在运动竞赛中，教育学生恪守体育道德、坚持公正公开、发挥运动技能、决不弄虚作假。提倡在运动竞赛中讲究体育道德风尚，要求运动员尊重对方，服从裁判，理解观众，真心向对方学习，要求裁判员做到严肃、认真、公正、准确。在体育活动和运动竞赛渗透德育，通过体育活动与运动竞赛的交往，引导学生以道德规范和行为原则约束自己，培养合作、团结友爱、互相尊重等优良品质。