综合材料在初中美术课堂中的应用研究

陈龙

摘 要：在初中教育体系里将美术教学融入其中已经成为了发展的必然趋势。在当前发展过程中，初中教育也非常关注美术教育实际的发展情况，同时正在不断的地引导教师完成与美术教育相关的研究。目前，在美术教育过程中合理的使用成效比较明显的就是采取对综合材料进行挖掘的方式进行美术教育的教学，这样的教学模式的有效应用针对提高初中美术教育的质量起到了不可忽视的意义。本文主要针对挖掘综合材料在丰富初中美术课堂应用过程进行了分析。

关键词：挖掘 综合材料 初中 美术课堂

一、初中美术课堂中有关现代综合材料运用的意义

在初中美术课堂里面现代综合材料的使用对于学生有着不可忽视的意义，展现在许多方面。采取学习的方式，让学生认识到何为综合材料，怎样使用综合材料去完成美术创作。老师引导学生在美术课堂过程中使用现代综合材料认识到“物以致用”的发展思想。学生在美术课堂里使用现代综合材料完成创作的同时，针对综合材料完成再创造性的一种设计，这样的一种方式能够让学生实践的思维能力得到提升。学生在美术课堂中合理有效地使用现代综合材料，其要求条理清晰的运用多种不同工具进行设计材料，这样做有很多益处，学生使用瓶子和纸盒以及麻绳等相关材料来完成创作，能够体会感受到综合材料不同的材质、触感以及组成，学生可以使用旧衣物来完成创作，也能够将一些老旧的东西通过手工的方式制作成创意和具备用处的物件。

二、综合材料在初中美术课堂中的应用研究

（一）教学理念与挖掘综合材料教学法匹配

教育教学理念和教育教学成效彼此之间有着一定的关联性，如果教学理念和教学目标之间不一致，那么则会让教育计划不能够将自身的作用发挥到位。针对这一的现状，初中美术教师一定要对教育教学理念的变革给予关注，让教学理念和挖掘综合材料教学方式保持一致。

首先，初中美术教师一定要精确有效的认识并且充分的将综合材料进行挖掘同时把这部分材料有效的引入到美术课堂教学过程中，针对提高初中美术教学成效和学生美术核心素养的主要作用，同时基于这样一种认识的不断引导下，积极努力摸索综合材料切实可行的引入路径;其次，一定要关注针对学生美术学习兴趣上的培养，不断的需求综合材料里和美术相关联的趣味性材料，最终将其呈现学生在学生面前，让学生可以比较直接的认识到进行美术学习的乐趣;最后，一定要将学生作为教学主体，注重学生的意见和学生的想法，让学生能够在课上可以真正的将自身的主观能动性发挥到位。

（二）从挖掘综合材料目标出发，对教学方法进行革新

教学方法是对教学计划是不是能够对成效产生影响的核心，只有在先进并且适合的教学方式的有效支持下，才可以让教学计划的执行成效能够获得保障。针对这样的情况，初中美术教师需要切实有效的完成挖掘综合材料的开发。让其作为当前初中美术课堂中的应用目标，因此需要对当前教育教学方式给予创新优化。

因此，初中美术教师在具体进行工作过程中一定要执行小组合作学习教学的形式，在对综合材料给予引入的过程中，需要详细的完成小组划分，参照学生实际的学习能力完成学生小组的划分，让每一小组的平均实力保持一致;之后再挑选一篇材料，让学生能够在课上采取合作学习的形式主动的发觉出材料中的美术元素;然后引导多个小组对挖掘获得的美术元素进行阐述，并且还一定要求让课堂教学的趣味性得到保障。

（三）选择贴近生活的创作素材

我国的幅员辽阔，大自然与我们平日生活里随处都能够找到美的光芒，艺术源于生活。平常生活里的点滴是我们创造作品灵感的主要源泉。有相关的教育家提出：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。综合材料是从大自然以及日常生活中获取，因为其自身的种类较多，学生们在选择综合材料去完成绘画作品创造的同时，需要按照创作对象相关内容去完成素材的选择。一般的情况下，经常使用的材料有木条和豆子，以及石块和绳子，以及报纸与树叶等都能够被用来进行绘画创作。每一种材料具备的特性与风格都非常有意思，它们可以使我们不会被以往的绘画材料所制约，从而让学生进行创作出多姿多彩的艺术作品。

三、结束語

综上所述，伴随着我们国家教育教学事业的持续快速发展，很多新型的教育教学形式开始出现在大众视野，而其中使用成效比较明显的就是将综合材料的挖掘作为美术教育活动的主体。有效的把综合材料与初中美术课堂教学进行融合在并学生美术核心素养和教学质量上都能够起到有效的提升，从而促进美术教育保持快速发展。针对这样的情况，初中美术教师在具体工作过程中一定要把工作重心转移到挖掘综合材料的研究上，按照具体情况制定出具备针对性的处置方式，通过这样的方式让初中美术教育的整体发展得到保障。

参考文献：

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