浅谈小学语文教学的模式创新

林菊芬

【摘  要】为了达到以培养学生创新能力为根本目的的语文教学目标，我们需要改革传统的教学方法，树立起“人人都能创新”的教育意识。为学生培养创新能力，为掌握自主探索的能力而打下基础，最终使语文教学变得更具有活力和生命力。作为一门极具感情色彩和创造性色彩的学科，小学语文是培养学生个性和激发学生想象力的基础性教育，也是学生培养创新意识的起点。当下培养小学生的创新精神，已成为语文教育的基本内容。

【关键词】小学语文;教学研究;模式创新

一、激发兴趣，提升创新意识

教师应当通过设计更有趣的学习环节来引导和激发学习积极性。比如说，小学语文教师可以充分利用小学语文教学中充满感情的文章内容，摒弃传统的以字、词、句为核心的教学方式，而将课文内容和感情融入教学过程中去，使语文教学更加丰富多彩。因此，通过设计能够引起学生情感共鸣的环节和能够激发学生求知欲望的教学氛围，使学生能够全身心地投入到学习过程中去，真正成为学习的主人。此外，教师还应当激发学生的求知欲。比如说，教师可以根据教学内容和具体的教学进度设置相应的悬念，使学生对知识探索充满兴趣。小学语文课本中具有丰富多样的插画，而这些插画往往也是教学内容在图片上的缩影。教师应当充分利用插画的优势，引导学生对插画进行研究，以图文对照的方式，更加生动地感受教材知识的重点和难点。如此一来，不仅能够帮助学生理解更深层次的课文内容，还能帮助学生提高对语文学习的热情。

二、拓宽视野，优化思维模式

作为语文教学的基础，语文教材是教师进行讲授的依据，但是并不是所有的教材内容，都具有较强的参考意义。因此，教师应当拓宽教学内容，开阔学生的眼界。比如，在教学过程中，教师可以适当地引用相关的材料和内容来进行补充，在补充的过程中引导学生对新的知识和材料进行思考，并与主要的教材内容进行结合。如此一来，学生对课文内容的理解也会更加深刻，甚至还可以提出自己的独特见解，从而学生的创造性思维便能在此过程中得到激发，教师便也能够在学生创造性思维的发展过程中开展创新性的教学。所以说，教师在小学语文教学创新的过程中，可以从教学内容和教学形式入手，采用多方面的手段，不断推陈出新，拓宽学生的思维面，帮助学生激发学习语文知识的兴趣，使学生能够大胆质疑、善于思考。如此一来，在语文教学过程中的创新才能够真正落到实处，取得实效。

三、构建环境，激发创新思维

提高个体创新能力，便需要进行良好的教育，才能开发自身的创造性思维。在小学语文的教学课堂中，教师应当努力建立起平等交流、和谐互助的师生关系。在尊重学生学习需求和活动需求的基础上，培养学生的想象力。在教学过程中，如果学生有新的思考和新的发现，教师应当鼓励学生去表达，从而建立起一个敢说、敢想、敢问的学习氛围。除此之外，教师还应当为学生构建起有情有景的课文学习环境，使学生能够将文章内容以画面的形式浮现在自己的脑海中，形成自己的创新性思维，进行再想象、再创造，最终达到培养学生创新能力的目标。尤其是存在想象空间的课文内容，教师更应当鼓励学生进行联想和思考。在语文教学过程中，我们应当以联想为导向，引导学生对课文内容乃至未来事物进行大胆猜测，并使学生在联想和思考的过程中，综合掌握各种知识，以此来培养学生的创新创造能力。

四、积极引导，搭建系统平台

学生在质疑的过程中发现问题、提出问题，创新的种子也在此埋下。如果学生所提出的问题是正确的，教师应当鼓励学生;如果是错误的，也应当予以安慰。若许多学生对同一个问题产生了质疑，教师应当组织相应的学习团队和学习小组来对该问题进行探讨，使学生的好奇心和质疑能力在讨論和分析的过程中得到升华。大胆质疑，大胆想象，学生以往所学的知识也在此过程中得到了巩固，独立创新的思考能力和思维方式也在此过程中逐渐得到了培养。并且，在语文教学过程中，如果想要帮助学生培养创新思维，还应当使学生在已有知识的基础上，鼓励学生去质疑问题，去探索答案。使学生在强烈的求知欲望下激发思维的火花，创新的精神和创新的能力也在此开始逐渐成长。因此，我们应当鼓励学生多思考问题，多提出问题，让学生在知识的探究过程中获得茅塞顿开地领悟。甚至，学生在探讨的过程中，还可能会触及到课文内容所忽视的地方，那么教师更应当引起高度关注，引导学生发散思维。

五、解放思想，强化能力素质

作为学习的主体和支配者，学生要提高自己学习效果的方法，最简单的便是多读、多看、多写，让自己的口、手、脑充分运用，学会表达和交流，多与他人进行人际沟通和社会往来，提高自己的交际能力，达到《课程标准》的基本要求。因此，教师应该多给学生表达自己的机会，在讲课之外，把更多的时间留给学生。除此之外，教师还要帮助学生释放自己的手，让学生乐于动手，切实强化学生的能力与素质。

六、结语

总之，想要实现素质教育的目标，就必须要培养学生的创新创造的能力。小学语文老师在提高自身综合素质的基础上，通过不断累积丰富的教学经验和科学地布置课后作业来辅助学生学习，培养学生的创新能力。