利用美术教育促进小学生心理健康发展

柳敬霞

【摘 要】小学是孩子成长、发育的关键时期。中小学教育主要提倡促进学生德、智、体、美、劳全面发展。近些年更是凸出美术、体育等学科的重要性。美术教育对促进小学生的身心成长，培养学生良好的心理素质，树立正确的价值观、世界观、人生观，有着至关重要的作用，有助于完善学生的人格、品行，营造良好的学习氛围，使学生健康、快乐地成长。

【关键词】美术教育;心理健康;小学生

一、小学生的心理特征及美术教育对小学生心理发展的意义

（一）小学生的心理特征

小学时期是学生心智发育至关重要的时期。这一阶段的小学生不仅身体飞速发育，心理上也从懵懂无知到逐步认识自己以及周围的环境。学生是祖国的花朵和未来，他们的成长已经成为社会各界人士关注的重要问题。在当今这个社会，学生出现心理问题早已非个例，童年的心理成长对他们今后的身心发展有着至关重要的影响，而健康的身心发展不仅可以优化他们对知识、行动、审美、情操等方面的素质，还可以促使他们形成良好的品行和健康心理。因此，形成初步正确的价值观和人生观是这个阶段教育的关键。

（二）美术教育对小学生心理发展的意义

处于小学时期的学生，语言和文字对他们成长认知的渗透作用是有限的，他们更容易接受直观、形象的表达方式，而美术教育就是小学生心理健康发展的一个很好的桥梁。美术教育是儿童兴趣的启蒙师。对少年儿童来说，美术有着吸引他们眼球的美丽色彩和千奇百怪的图案人物，而这更有利于他们表达思想情感。美术教育不仅能教授学生绘画技巧，同样也能促使他们形成健康的审美观，在充分发挥他们的想象力和创造力的同时，让他们拥有无限的可能性。此外，美术教育还能使小学生从繁重的知识学习中得到放松，让他们在舒缓学业压力的同时稳定情绪。小学阶段的美术教育不仅让孩子们有了欣赏美、感知美、体会美的心灵，同时也滋养着他们的内心世界，使之心理向积极和健康的方向发展。

二、美术教育对小学生心理健康的作用

（一）美术教育可以陶冶学生的情操，加强学生的自控力

1.美术本身就是心理学重要的一环

美术作为一种艺术形式，本身就涵盖了创作者的思想，能体现出创作者表达的情感。许多大学的美术专业更是直接叫作“美术教育”，可见教育、心理和美术有着千丝万缕的联系。美术教师在培养学生感知美、表达美的能力的过程中，不光要教会他们“画些什么”，还要引导学生用作品表现“为什么画”“画的意义又是什么”，从而体现出学生的所思所想，且能更真实地折射出他们潜在的心理特征。当教师无法通过语言和活动发现学生的心理问题时，就能通过美术教育更好地了解他们的心理活动，也许学生平时不愿意说的问题都能在绘画中得到体现。例如，在人教版小学三年级美术课《快乐的回忆》中，学生要利用画笔将生活中值得回忆、令人快乐的事情表现出来。在这节课上，学生都画得特别开心，有的学生在画与爸爸妈妈去动物园的场景;有的是和父母一起郊游的场景;有的是跟朋友过生日的场景，等等。但其中有一幅作品看起来很不寻常，画的是自己与父亲在看电视的情景。笔者充满疑惑地问：“其他同学都画开心快乐的回忆，难道你最快乐的回忆是在家跟爸爸看电视吗？”他害羞地沉默不语，笔者也没有过多追问，但当他再次拿着作业到笔者面前时，笔者给他100分，并展示给学生欣赏。“画面干净，颜色搭配和谐，是一张不错的作品，虽然画的是与父亲一起看电视的情景，但从这个同学的作品中能感受到家的温暖和爱。”这是笔者对他作品的评价。最后，在一次私下的谈话中，他告诉笔者，他的爸爸因为一场意外的交通事故去世了，这时笔者才理解了那张画的含义。通过他的作品，笔者记住了这个内向害羞的男孩，并在今后的课堂中也很习惯地叫他回答一些简单的问题，并当场给予鼓励，慢慢为他树立自信心。教师的赞扬和激励，往往能对学生产生积极的影响，使学生的自信心大大提高，甚至影响其一生的发展。同时，美术教师要善于发现和放大学生作品中的闪光点，不失时机地找到赞扬的契机，从而让学生在鼓励中一步一步成长。

2.美术教育还可以锻炼学生的自控能力

一个拥有健康心理的孩子，其行为是受意识支配和控制的，拥有什么样的想法就会产生什么样的行动，思想和行为的协调统一是孩子成长的关键。但是，在儿童时期，学生身心飞速发展，心智并不完善，不能很好地自控一些行为也是很正常的现象。而这无疑给学习生活也带来了一些不小的影响。例如，有的学生注意力不集中，容易做小动作，容易受到外界的干扰和影响，做事时常只有三分钟的热度。为此，笔者在美术课的绘画环节会为幼儿播放一些轻松、舒缓的音乐，使他们有效地投入到美术作品的创作中来，如查理德·克莱德曼的《献给爱丽丝》《海边的星空》《绿柚子》等。所以，美术教育可以让幼儿对学习产生兴趣，并让兴趣一直保持在整个学习画画的过程中，这不仅可以让学生很快地投入到画画的乐趣中，对美术产生感觉，还可以延长学生整个学习过程的注意力。同时，安排固定的学习实践和场所，让学生画画的时候感受到规范、有条理的绘画过程也是至关重要的。这可以减少其他事情对学生的干扰，减少学生对学习的厌烦情绪，帮助学生疏导、克服困难，逐渐延长画画的时间，从而使其自控能力在不知不觉中得到提升。

（二）通过对美术作品的评价，提高心理发展水平

1.评价是美术教育中的一个重要环节

评价可以分为教师对学生作品的评价和学生之间对作品的评价。评价是美术教育中非常重要的一个环节，良好的评价可以激发学生的自信心。反之，不当的评价会伤害学生的自信心。运用好评价的方式，掌握好评价的环节对美术教育来说是至关重要的，因为它不仅可以起到激励学生的作用，还可以进一步提高学生对学习的兴趣。例如，在教授人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》的内容时，为了让学生更清楚地看到瓢蟲的绘画步骤，笔者在黑板中央为学生示范了瓢虫的简笔画，让学生来模仿，并告诉他们作业要求：只画一只瓢虫，所以这节课就是要把它画大。40分钟过去了，笔者通过观察发现班里的孩子分为三大类：一类是把瓢虫画得又大又可爱的学生，笔者称它为“瓢虫之王”;一类是怎么努力也画不大的学生，瓢虫只占画面的一个角落，笔者称他们为“害羞胆小的瓢虫”;最后一类是擦了画，画了擦，一节课本子上空空如也的学生，笔者称他们为“不自信的瓢虫”。通过一次美术课，笔者读懂了班里每位学生的性格，那么，笔者今后将会针对一些胆小、害羞且不自信的孩子采用不同的评价方式。

教师要根据学生的性格实施不同的评价。评价是一种客观的评定行为，要求教师有一定的标准，并且公正合理。评价是为学生的发展而服务的，可以锻炼学生良好的心理素质，而心理素质正是学生综合发展的基础和保证。在评价过程中，教师要懂得尊重学生，并与之多沟通，在发现学生画作中的真善美和闪光点的同时，也要多鼓励学生，这对于塑造他们的自信心同样有很大的帮助。

2.正确引导学生进行互相评价和自我评价

评价可以加强学生的认知和交流，引导学生互相之间发现值得学习和闪光的地方，这对学生乐观向上的性格的培养和同学之间的交流有促进作用。近年来，儿童中出现自闭症、孤独患者的人数日渐增加，而美术教育却可以作为开启儿童心灵的一扇窗户，让学生与学生之间懂得尊重、理解对方。在美术课中学会对他人的作品进行欣赏、评价、互相学习，是学生与同学之间、与教师之间交流的保证。怎样引导学生正确客观地评价呢？教师可以请学生说出作品的优点、特点、喜欢的理由，这样可以提高学生的心理素质。多多鼓励学生进行自我评价，可以提高学生的主观感受和独特理解的能力。生活体验不同，学生表达出来的情感也不尽相同，互相之间的评价交流可以让学生产生共同语言，培养学生之间的凝聚力。

三、结语

心理健康教育在美术教育中无处不在，心理健康教育与美术教育是相辅相成，需要共同发展的。要想使心理健康教育与美术教育有机地融合在一起，教师的引导，家长的关心，同学之间的互相交流都是必不可缺的。发挥美术教育在少年儿童中的作用是不可或缺的，这与学生健康的心理教育，良好的心理素质培养，价值观、世界观、人生观的初步认识，都密不可分，有助于完善学生的人格、品行，营造良好的学习氛围，促进学生健康、快乐的成长。

参考文献：

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