对小学中段语文“语用教学”方法的探寻

谢娟

◆摘  要：教師开展小学语文教学活动，是帮助学生掌握语用方法，提升其语言素养。教师在开展课堂活动时，应进行有效的语用教学，不断更新课堂结构，对教学方法进行完善，从而对学生的语言水平进行培养，增强教学的有效性。因此，本文将重点探索在小学中段开展语用教学的有效措施，旨在提升学生的语言素养，增强课堂的有效性。

◆关键词：语用教学;中段;小学

小学的语文学科能够重点培养小学生的文字能力，提升其语言运用和知识融汇的能力。因此，教师在开展课堂活动时，应进行语用教学，对学生进行有效指导，使学生能够自主的融入到探索语文知识中，提升自身的专业素养，感知语言的魅力。教师可以通过带领学生开展实践活动，使学生能够理解语文知识，提升自身语言运用的水平，增强课堂的有效性。

一、开展朗读教学活动，增强小学生的语感能力

教师在开展小学中段语文学科的教学活动时，可以进行语用教学，带领学生开展朗读活动，从而增强学生的语感能力，使学生的语文素养得到发展，同时增强课堂的有效性。教师带领学生进行朗读活动，能够使学生在朗读中，积累自身的语言知识，从而激发自身的表达意识，提升自身对语言的运用水平。教师可以通过结合课堂内容，与学生的具体情况，开展实践活动，进行朗读教学，真正的做到以学生为课堂主体，使学生能够开展有效的朗读活动，进行语用的学习，提升自身的语文素养。小学中段的教材中，包含了大量的经典作品，能够为学生的语用教学提供丰富素材，面对这一情况，教师应深入研读教材内容，精心设计教学方案，开展有效的朗读教学，使学生能够通过朗读活动，感悟文本中精妙的修辞方法，从而欣赏文本的语言美，提升自身运用语言文字的水平。例如，教师在讲解《秋天的图画》这一本文内容时，可以先带领学生开展朗读活动，通过朗读文章内容，感悟秋天景色，体会作者的喜爱之情。教师通过开展朗读活动，进行语用教学，可以引导学生以齐读、个人朗读、自由读等模式进行朗读活动，学生在朗读时，教师应对学生出现错误发音的地方，进行及时纠正，从而使学生能够完整、流利、正确的朗读整篇文章，从而不断提升自身的语感能力，进行全面发展。同时，教师在开展这篇文本的教学活动时，还可以利用多媒体，进行语用教学，开展朗读活动，为学生准备与秋天相关的视频或动画，使学生能够了解作者所描绘的秋季之境，感悟作者的情感。学生在朗读的过程中，能够进行有效联想，在头脑中绘画秋季之境，从而提升自身的语感能力，增强语用教学的实效性。

二、利用答疑教学，增强学生的语言基础

教师在开展小学中段的语文学科教学活动时，重要的教学任务之一就是为学生进行答疑。教师在开展语用教学时，对学生提出的疑惑，进行解答，引导学生理解问题答案，能够使学生增强自身的语言基础，提升自身的语文素养，进行全面发展。教师只有认真解答学生的疑问，才能够使学生开展有效的学习活动，正确掌握文字与语言的运用方法，从而提升自身的语文素养，增强课堂的有效性。例如，教师在开展《日月潭》这一节课的教学活动时，首先应引导学生进行自主的阅读活动，在这一过程中，发现自身难以理解的问题，如：日月潭名字的由来？湖与潭的区别？教师根据学生提出的问题，进行回答，对学生进行启发和引导，能够使学生激发自身探索语文知识的兴趣，从而自主的查阅资料，开展学习活动，发展自身思维。教师在开展语用教学时，通过对学生进行答疑教学，能够有效增强学生的语言基础，提升其语文素养，增强课堂的有效性。

三、利用解析教学，促使学生感受到语言的魅力

语言知识博大精深，具有系统的知识体系。教师在开展小学中段的语用教学时，可以引导学生通过解析的教学，感受到语言的魅力，从而喜欢上语文知识的学习，提升自身的语文素养，促使语用教学顺利进行。教师在开展教学活动时，可以通过向学生提出问题，如：“这段文字想要表达什么？“文中这段文字的作用有哪些？等，教师通过向学生设置问题，对学生进行引导，开展解析教学，使学生能够进行有效思考，理解文本中蕴含的语言特点与语境，从而感知语言的魅力。例如，教师在讲解《秋天的雨》这一本文时，作者将秋雨比作钥匙，打开秋天的门;五彩颜料，丰富了秋天的颜色，如“金黄田野”“紫红、雪白、淡黄的菊花”“橙红的柿子和橘子”“红色枫叶”以及“黄色银杏叶”等。教师向学生提出问题，如：课中讲到的颜色已经超过了五种颜色，那为什么用‘五彩缤纷形容呢？通过这一问题，学生能够联想到“五颜六色”与“五光十色”，这时教师在对这一知识点进行解析，使学生能够了解颜色的知识，进一步感受到语言的魅力。教师在开展语用教学时，利用解析教学，能够使学生感受到语言的独特魅力，从而融入到语言知识的探索中，提升自身的语文素养，增强课堂的有效性。

四、总结

综上所述，教师在开展小学中段的语文学科教学活动时，应对学生进行语用教学，使学生能够提升自身的语文素养，学会运用已掌握的语文知识，处理实际问题。小学中段，是学生学习语言知识的初级阶段，因此，教师应加强学生的语言训练，对学生进行有效指导，使学生能够不断总结和思考语用知识，提升自身的专业素养，进行全面发展。

参考文献

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