浅议初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

贺 娟

河北省邢台市平乡县第二中学

自主学习能力可以将学生对学习的接受能力提高，可以让学生对知识进行总结与反思，可以帮助学生将规律性的、探讨性的上课习惯养成，为学生今后的学习奠定良好的基础。所以，教师要将其重视起来。不过学生的自主学习能力的培养是需要一定的方法的，以下是几种简单有效的方法。

一、创设教学情境

很多初中生一提起政治课就觉得头疼，因为政治课本上呈现的都是理论性很强的、与道德、三观、法律有关的知识，而且其需要背诵，教师还喜欢采用灌输式教学法，所以很多学生不愿意上政治课，更有甚者一上政治课就犯困。针对这种情况，教师可以创设出与教学内容有关的教学情境，让学生在真实的情境中去学习知识。[1]

例如在教学“适应可持续发展”的时候，教师首先要知道，这部分知识是很枯燥的，若是一味地教授学生很难产生学习的兴趣，不愿意参与到教学过程中。针对这种情况，教师可以创设出一定的教学情境，借助其激发学生学习政治的兴趣。教师还可以将一些特定的环节利用起来，借助其将课堂教学的效率、质量提高。在实际教学中，教师可以将多媒体技术利用起来，将一些与教材中的理论知识有关的文献资料呈现在学生面前，也可以将近几年的资源浪费现象的图片、视频呈现在学生面前，如：水资源的缺失。通过这样的视频、图片，学生的感受可以加深。在让学生观看完视频、图片后，教师可以设置一个讨论发言的环节，让学生谈一谈自己的看法、感受。在学生发言完后，教师可以进行一定的表扬与鼓励，从而帮助学生感受到自主学习带来的成就感、自豪感。由此可见，创设出与教学内容有关的情境，可以将学生学习政治知识的兴趣激发出来，可以加深学生对知识的理解、掌握，可以让学生感受到自主学习的乐趣所在，可以对自主学习进行创新。

二、营造教学氛围

教师要知道，良好的教学氛围可以让学生的自主学习能力发挥到极致。因为政治学科是与其他的科目存在很大的差异的，很多学生在学习政治的时候会容易产生厌倦感。[2]想要避免这一问题出现，教师就需要营造出课堂氛围。

例如在教学“承担关爱集体的责任”的时候，教师就需要营造出一个良好的学习氛围。简单来说，就是教师在教学前要将课堂学习气氛调动起来，要尽可能地让学生进行互动、交流，要让学生将自己的观点、想法进行阐述，通过激烈的思维碰撞、问题讨论使得课堂气氛活跃起来，帮助学生养成自主学习的能力。从而让学生更好的学习知识，实现共同进步。鉴于这部分知识是与集体有关的，而想要让学生意识到自己在集体中是有责任的，让学生自觉地将自己的责任承担起来，教师就需要让学生感受到集体的重要性。在讲课前，教师可以开展一个小型的集体游戏。在这样的游戏之中，学生可以将集体的友好合作的气氛感受到，可以加深对理论知识的理解。除此之外，教师还可以让学生以小组的形式进行辩论。在这样的教学中，学生的自主学习能力可以得到有效的发挥，学生的自主学习能力可以在潜移默化得到提高。

三、留出学习时间

课堂教学并不是一味地讲解，因为学生需要一定的时间来消化知识。简单来说，就是教师在教学完教材中的知识后，需要留出一定的时间给学生，让学生通过这些时间对知识进行巩固。只有这样，学生才能将教师所讲真正的理解、掌握。

例如，在教学完“隐私受保护”后，教师要知道，很多学生的自控能力是很差的，并不能使教师留出的自主学习时间发挥出应有的作用，所以教师需要在保证学生的主动权的同时进行一定的辅助，让学生对知识进行深入地探究、思考。比如教师可以提出这样的问题让学生进行思考：教师查看学生的信件算是侵犯了学生的隐私吗？因为这个问题是与学生的实际生活有关的，所以学生在听到教师提出的这个问题后，会深入地进行思考，并在得出一定的结论后与周围的人进行交流、讨论。随后，教师可以开展一场辩论赛，让学生持相反的意见进行辩论。因为学生是有一定的好胜心、表现欲的，所以会在辩论赛中发表自己的看法、意见。在辩论完后，教师可以根据学生的讨论结果进行总结性发言。由此可见，在课堂上给学生留出充足的学习时间，可以加深学生对知识的理解、掌握，可以让学生更好的进行自主学习。

教师要知道，自己在课堂教学中扮演的角色为：组织者、引导者，所以在开展课堂教学的时候，教师要善于利用各种各样的课堂活动，要将学生的自主学习的能力、兴趣发挥出来，要使原本死气沉沉的课堂教学变得生动活泼，要将学生学习的活跃性调动起来。上述提到了三种简单有效地培养学生的自主学习能力的方法：创设教学情境，营造教学氛围，留出学习时间，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生真正地理解知识、掌握知识，才能让学生在遇到疑难问题的进行自主的探究，才能让学生的自主学习能力逐渐地形成，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础，让学生成长为全方面发展的人才。