借助生活情境开展小学数学教学

马宏霞

宁夏回族自治区海原县七营镇中心小学

在当前的教育大环境中，提升学生的数学综合素养是每一个小学数学教师的教学任务，因此很多教师开始使用一些较为新颖的教学理念和教学方法，以便于提高课堂的教学效果，提升学生的数学能力。其中，借助生活情境教学法就是其中的一种教学方法，这种教学方法能够有效的解决教学学生学习质量不高的问题，能够帮助学生更好的去完成课堂学习的任务。

一、借助生活情境教学在小学数学教学中应用的重要性

1.能够有效的提高课堂的教学效果。在传统的小学数学教学课堂中，很多教师在教学的时候所使用的传统教学方式并不能很好的调动起学生学习的积极性，这就导致了很多学生在课堂上无法真正有效的提升学习的效率和质量，对于学生的发展来说是非常不利的。在运用借助生活情境教学法展开教学的时候，教师在每一个教学阶段都需要利用设置的生活情境去引导学生进行思考，学生能够在进行学习的时候对数学问题进行探究和思考，能够帮助学生培养良好的数学思维，提升课堂的教学效果。

2.能够充分的调动起学生的学习积极性。运用借助生活情境教学法进行小学数学的教学，能够有效的提升学生的学习积极性。教师在运用借助生活情境教学法进行教学的时候，需要精心准备相关的生活情境，准备的生活情境既要做到能够吸引学生的注意力，还要能够引导学生进行数学探究，因此教师所创设的生活情境一般是能够有效的调动起学生的学习积极性的。并且在进行教学的时候，学生能够在数学探究的过程中获得成就感，这能够进一步的提升学生的学习积极性，帮助学生更好的完成小学数学的学习。

3.能够提高小学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。在借助生活情境展开数学教学的过程中，必定是根据实际的生活来创设情境，并且情境当中会有很多生活当中的实际问题，通过解决实际问题来学习小学数学知识。因此通过这种教学方法，学生就能够了解小学数学和实际生活的联系，并且能够在实际生活中运用小学数学的相关知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、利用生活情境开展小学数学教学的策略

1.选择合适的生活情境。在利用生活情境来展开教学的时候，小学数学教师一定要能够根据小学生的实际生活来展开教学。如果教师所选择的生活情境和学生的实际生活相差较多，那么学生就需要在课堂上花费较多的时间来理解教师所创设的情境，不仅不利于课堂的教学，还给小学数学的教学带来了难度。教师在选择生活情境的时候，一定要能够深入到学生的真实生活当中，去寻找学生身边日常发生的故事，然后再将故事进行改编，并且将小学数学的教学内容融合进去，从而形成一个既符合小学生生活认知，也符合小学生学习认知的生活情境。例如，小学生的生活当中都会有看动画片这样的生活情境，每一部动画片都会有相应的集数，那么教师就可以利用这样的生活情境进行数学的教学。如教学10 以内的加减法，教师就可以创设这样的一个情境：星期一看的动画片是第3 集，动画片是每天播放一集，在星期五看的是第几集动画片呢？这样学生就能够根据实际的生活来进行学习，从而提高教学的效率。

2.要能够将数学知识和生活场景进行充分的融合。利用生活场景展开小学数学的教学，就是在生活场景当中去渗透数学的教学内容，这样既能够降低学生的学习难度，提高学生的学习积极性，也能够提高教学的有效性，因此教师必须要能够将数学知识和生活场景进行有效的融合。例如，在教学分数的相关内容时，教师就可以利用学生过生日的生活场景来进行教学。教师先利用多媒体给学生营造一个同学过生日的场景，然后在分蛋糕的时候，就可以将分数的知识融入到这个场景当中。在笔者教学的过程中会出现以下的对话：

“同学们，咱们班一共有多少个同学呀？”

“30 个！”

“如果每6 个同学分成一组，会有多少个小组呢？”

“老师，会有5 个小组。”

“如果咱们按照小组来分这个蛋糕，需要分成几块呢？”

“老师，需要分成5 块，因为一共有5 个小组。”

“如果我给一个小组分很大的一块，另外一个小组分很小的一块，可以吗？”

“不行的，要每个人一样多的。”

“那就是平均分蛋糕，对吗？同学们。”

“是的。”

“如果我们给每一个小组都平均分一块蛋糕，这个蛋糕会分成5 份，如果把这5 份拼到一起，是不是还是原来的那个大蛋糕呢？”

“是的，老师。”

“那么其中的一份儿蛋糕相当于原来蛋糕的多少呢？”

学生在此时就不知道如何回答了，那么教师在此时就可以引入分数的概念，告诉学生一份蛋糕是原来蛋糕的1/6，从而能够很好的引入分数的理念。

在利用生活情境进行小学数学教学的时候，一定要能够选择学生所熟悉的生活场景，并且能够将数学知识和生活场景进行充分的融合，从而在解决实际生活问题的过程中让学生学会小学数学的教学内容。