关于如何提高小学生学习语文的兴趣

彭云景

江西省上饶市鄱阳县莲花山中心学校

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生在感兴趣的状态下可以投入更多时间，收获更多的知识。这种主动探索的学习方式对学生的学习效果也起着事半功倍的作用。那么，如何才能吸引学生的注意力？如何可以激发学生的学习兴趣？这就是教师所需要努力钻研的问题。在当下课程改革逐渐受到重视的形势下，老师应当设计丰富多样的教学情境，让学生在良好的教学氛围下学习，使学生养成自主学习、独立学习的良好学习习惯，并伴随兴趣快乐地收获知识。

一、创设情境，激发学习兴趣

在小学语文教学时期，学生处在年龄较小的阶段，常常会被其他事物所吸引，课堂铃响了，也很难将注意力集中到课堂中。创设情境意思是在贴近学生生活经验的真实情况中，引导并教会学生用语文去解决实际问题。让学生置身于现实的生活情境，快速集中学生注意力，引导其感受探索，激发起学生学习语文的浓厚兴趣。

例如，在教学《白鹅》一课时，教师可以在上课前先准备做一些鹅的图片，在上课时可以借助多媒体将图片展示在屏幕上，瞬间吸引住学生的眼球，老师：“今天请到了一位特别的朋友，你们看屏幕，知道它是谁吗？”学生们开心的回答道：“知道，是鹅”学生的好奇心一下激发起来，老师：“是的，你们能通过回忆、故事等告诉老师，你们略得鹅是怎么样的呢？”学生：“有首古诗中写到‘鹅鹅鹅，曲项向天歌’”引导学生积极参与到课堂中，老师：“你们能阅读文章告诉老师文中的鹅有什么特征呢？白鹅和鸭子有什么区别呢？”学生大声回答：“好！”在激发起学生的兴趣之后，展开内容教学，使得学生思想更为集中，上课更加认真仔细，吸收知识更容易，同时在给予学生思考时大大提高了学习效率和课堂质量。

二、创新教学，激发学习兴趣

目前，教学所使用教材基本是统一安排的，教学内容并不适用于每一个学生。语文教学缺少针对性，学生在传统课堂中容易产生疲劳感。因此，教师有意识地利用多媒体设备与技术来提高课堂的趣味性。现在的教学环境下学生仍然处于被动接受知识的情况，因此创新教学模式迫在眉睫。

例如，在教学《汉语拼音》时，创新教学可以有效解决小学生自身在学习能力和记忆能力上不足的问题，如用唱歌的方式帮助记忆，使课堂气氛活跃起来。“a、o、e”这三个是最先接触的韵母，而教师在教授时可以融入歌曲。如可以让学生学习“张大嘴巴a，a，a；拢圆嘴巴o，o，o；扁扁嘴巴e，e，e”等这种歌曲。当学生开始学习语言时，掌握拼音至关重要，这对小学生的汉语学习至关重要。拼音是对语言的熟练还是对文章的理解都是基础。特别是对于首字母缩写和其他知识点。这些内容的理论很强，要花一定的时间来掌握，长时间的机械学习会使学生容易失去耐心。歌曲很容易学习和上口。在这个过程中，学生不仅可以增加学习兴趣，而且更愿意参与学习过程。学习效率将大大提高。

三、开展活动，激发学习兴趣

课堂时间较长，容量大，学生或多或少会有一些抵触心理或不良情绪等。而开展实践活动可以帮助教师更好调动学生学习积极性，引起学生兴趣，从而提高学习效率。通过户外活动，在学习课文的过程中学生会感到越来越熟悉。

例如，在教学《金色的鱼钩》这一课的时候，可以在学习之前，组织春游等户外活动，带领学生进行户外钓鱼体验。老师也可以同时在钓鱼过程中布置一些任务，如给每个小组或者每个同学制定今天需要钓到多少鱼，利用课后闲暇时间写一写钓鱼过后的感悟或者体验，提高学生对户外活动的积极性。在活动过程中教师也应积极参与进来，为学生解疑答惑，也可以讲授课文内容，如通过钓鱼来讲解做人要有毅力和恒心等等。通过这个过程，教师不仅有效地提高了学生的积极性，也便于学生对于文章内容的及时掌握，这对于小学生的语文学习来说具有重要的促进作用以及引导作用。把户外活动引入课堂具有显著的作用，可以有效调动学生的积极性，从而提升他们的学习兴趣。在未来的教学过程中将最大限度地利用户外活动的优势，从而提升教学质量。

在小学语文教学阶段培养学生的学习兴趣是十分重要的。处于当下时代新课标改革的教学背景下，对于提高学生的学习兴趣这一方面得到愈来愈大的重视。拥有学习兴趣不但可以激发学生对于掌握新知识的热情，对学习产生好感，开发了对未知世界的好奇心，避免了厌学情绪，同时也让学生更好地配合老师开展教学工作，使知识掌握更加深刻。因此，积极发展兴趣教学，避免单纯知识输出，使学生不再抱怨学习枯燥，提高学习效果，让学生形成终身学习的学习理念，应成为众多语文教育者所要接受的措施。