如何提高高中语文文言文教学效果

马晓叶

安徽肥西宏图中学

文言文是古人智慧的结晶，是我国的文化的一部分。因为通过文言文教学，学生的心灵可以受到一定的陶冶，学生的精神可以受到一定的熔铸，可以成为一个性情中人，所以教师需要将文言文教学重视起来。不过，文言文与现代的存在较大的差异，所以就是无法采用传统的教学方式进行教学。那么教师应该如何开展文言文教学才能取得良好的效果呢？以下是几种简单有效的方法。

一、通过巧妙的导入激发学生的兴趣

课堂导入是课堂教学中的一项重要环节。好的课堂导入可以有效的激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学过程中。所以就需要将课堂导入重视起来，要巧妙的去设计课堂导入。[1]

例如，在教学《荆轲刺秦王》的时候，就是要明白，课堂教学的主权应该交给学生，但是在课堂导入中要融入一定的文学常识和背景介绍，只有这样，才能让学生更好的去学习文章。在实际教学中，教师可以这样进行导入：在公元前228年的时候，秦王嬴政拥有着雄心壮志，想要统一天下。在秦国大将军王翦攻打赵国杀死赵聪攻克邯郸俘虏赵王迁后，准备继续攻打燕国。燕国的太子丹在看到英国处于这种困难的境地时，想到了行刺这种方法。之后出现了史上最有名的刺客——荆轲。但是学生们，你们知道荆轲是如何快速的取得秦王的信任的吗？是如何行刺秦王的呢？最后他行刺成功了吗？接下来，让我们走进《荆轲刺秦王》这篇文章，去真实的感受一下荆轲刺秦王的惊心动魄的一刻。这样的课堂导入生动有趣，而且提出了一定的疑问，所以学生会对问题的答案产生一定好奇，这种好奇心可以促使学生积极主动的参与的文言文的学习中。这样一来，就为课堂教学取得良好的效果奠定了良好的基础。

二、重视诵读的运用让学生坚持去学习文言文

教师要知道，教材中的每一篇文章都是编写者们精心挑选出来的，都是最符合学生的身心发展的。而且文言文是我国历史的载体，其具有一定的欣赏价值和使用价值。若是教师进行详细的分析讲解，很有可能限制学生思维的发展，无法让学生切实的感知到文言文中蕴含着的深意。[2]针对这种情况，教师需要将诵读的运用重视起来。

例如，在教学《师说》的时候，教师就可以将诵读运用起来，让学生切实地去感知文言文。在让学生第一次诵读文章的时候，教师的要求不需要太高，只要让学生能在上课时读通课文，不读错字读错音就可以了。在这样粗略的诵读中，字音字形可以有效的解决，学生也可以大概的明白句子的大意，并对文言文的内容有了一定的感知。在让学生第二次诵读文章的时候，教师就需要将诵读的要求提高，让学生将节奏和感情读出来。为了增强学生朗读的兴趣，教师可以将其中的一两段拿出来，然后将男生分成一个小组女生分成一个小组，让其进行分别朗读，看哪个小组读的最好。在这样的诵读中，学生可以加深对文言文的理解，可以感受到文言文中的声律，可以将文言文的文脉疏通，可以切实的感知到文言文中蕴含着的深意。由此可见，将诵读重视起来，可以让学生深入的感知到文言文的内涵，可以让学生感受到文言文的声律，可以疏通文章的脉络。

三、将课内、课外教学有机结合

教学的目的并不是让学生吃透课本，而是要让学生掌握学习的方法，文言文教学也不例外。想要有效的达到这一目的，就是就需要将课内课外教学有机的结合在一起。

例如，在教学《聊斋志异》的时候，教师要知道，文言文学习是一个很漫长的过程，所以教师应该将文言文知识的积累重视起来，要将学生的课外教学加强。在课堂教学中，要将文言文阅读的方法教授给学生。在教学完《聊斋志异》后，教师可以引入寓言小品，让学生在课后学习一些故事性很强的文言文，让学生将学习到的文言文阅读的方法应用起来，去深入的解读文言文。这样一来，学生的文言文阅读能力就可以有效的得到提高，巩固学生的学习效果。由此可见，将课内、课外教学有效的结合在一起，可以让学生掌握文言文阅读的方法，可以让学生在阅读陌生的文章的时候可以快速的理解，可以有效的将学生的文言文能力有效的提高，可以有效的将文言文教学的效率提高。

文言文学习的过程十分的漫长的，而且文言文教学是十分重要的，所以教师要将其重视起来。上述提到了三种简单有效的方法：巧妙导入、重视诵读、结合教学，教师可以将其运用于实际教学中。教师在开展课堂教学的时候，要尊重学生的自主性，要采用多元化的教学方式，要结合课文内容的难度和学生的学习情况，采用适合的教学方式。只有这样，才能将课堂教学的效率提高，才能有效的提高学生的文言文阅读的能力提高，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。