基于深度学习的高中英语课外阅读能力提升策略研究

李继红

重庆市丰都县实验中学校

高中英语深度学习的目的，首先是为了让学生学习到知识，其次，要通过教育将英语的价值注入到学生的身心，帮助学生去拓宽眼界，改变学生对生活与世界的看法。高中英语教学作为学生英语教育的第一推动力，需要英语教师去行动去实干，将英语教学环节与教学整个过程连接在其中。教师在英语教学时，要在基于深度学习英语之后对学生进行英语课外阅读能力的拓展，帮助学生提升英语课外阅读能力，让学生通过自己的学习去认知更广阔的世界。英语的学习就是这种临近致远的行为，作为世界上最通用的语言，学好英语对学生走向世界起着重要的作用。

一、依据学生兴趣选取适合教材

在高中英语学习中，由于学生面对各科繁重的学习任务，在学生学习的时候，首先会选择自己更兴趣的内容进行学习，教师在帮助学生选英文课外教材的时候，要注意符合高中生的年龄特点和高中生的兴趣去选取适合的教材，这样才能吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣，让学生乐于去进行课外阅读。[1]

比如，在进行高中英语课外阅读理解的时候，教师可以根据学生的兴趣去选取一些英语课外阅读书目。比如教师可以向学生推荐《小王子》这本治愈童话，很多学生在小时候就听过小王子的故事，但是没有进行过英文阅读，教师可以通过英语美文的摘要吸引学生的兴趣，将“To me，you will be unique in all the world.” 这句话传达给学生，去吸引学生的注意力。像这句话就很容易引起学生的回忆，学生就能感受到这本书自己的兴趣，去阅读这本书。当然，教师也可以根据学生的建议，通过在课上对他们询问，得知他们想要阅读的书目，然后为学生整理一些他们感兴趣的名句或者文章帮助学生进行英语课阅读。

二、利用报刊扩大学生词汇容量

在学习语言的时候，学生首先要理解字词的含义，才能对文章有深刻的了解，英语的学习亦是如此，在进行英语阅读理解的时候，教师需要学生扩大词汇量，通过对词汇的认识和语法的学习，才能对文章有深度的了解，这就需要教师利用报刊帮助学生扩大词汇量 。[2]

比如，在进行英语阅读理解的时候，教师可以为学生订报刊，像《英语周报》、《英语辅导报》之类的报纸，此外，教师还可以在班级设立“英语角”这样的地方，让学生将自己的英语报刊杂志贡献出来，放在班级的“英语角” 之中，或者是可以让班长去图书馆借一些馆内的英语报纸，放在班级里供学生浏览。这样，学生就可以利用课余时间进行英语报纸的学习，教师还要在课下鼓励学生主动的去观察英语报纸上有意思的内容，然后向大家讲解，通过班级同学的相互交流，相互沟通，去增加学生们的英语阅读课外知识，从而提升学生的英语学习水平。

三、培养学生阅读技巧理解文章

学生在进行英语课外阅读时，教师要注重培养学生的基础知识，让学生在基于高中英语的深度学习后，去自己阅读课外文章，提升自己的课外阅读能力。为了帮助学生提升英语水平，教师要为学生讲解阅读技巧，让学生去理解英语阅读。

比如，在进行高中英语课外阅读的时候，教师应该在课堂中帮助学生学会英语阅读技巧，然后让学生根据阅读技巧去更好的进行课外阅读。比如，教师可以指定某一本书，或者是英语报纸的某一个版块，对学生进行分组，指定某一组的学生去读一个板块，然后让学生在课下将英语报纸中附带的英语课外理解中的阅读题做完，这样就能在学生讨论中，加强学生的记忆，在学生做题中，去检验学生对英语阅读的理解水平和掌握英语的能力。之后，教师可以在课外时间与学生交谈和学生进行的日常交流中，去检测学生理解文章的能力，从而推动学生课外阅读水平，教师也可以在这一过程中了解学生的英语能力，并进行教学方案的设计，对学生进行针对性的教学，以便在今后学生课外阅读的过程中，帮助学生制定合理的方案。

高中英语的学习不是一个简单化，标准化的学习模式，教师在对学生进行教学的时候，要打破传统的对学生进行英语灌输式的教育，或者向学生灌输空洞而远大的理想。教师在教学时，应当注重思考，在基于高中英语的深度学习后，向学生拓展英语课外阅读知识，帮助学生提升英语课外阅读的理解能力，从而帮助学生去扩大英语阅读的知识量，让学生体会到英语学习的乐趣，在阅读中领略外国多样的文化，激发学生进行英语课外阅读的热情。